Improve your French through phonics

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Improve your French through phonics

• Kingston Centre 2nd October 2009

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Programme

• 09.15-09.30 Why focus on sound spelling links
  09.30-10.30 Some key sounds. Practice and
  ideas for games and activities
• Coffee
• 10.45 11.30 Further key sounds. Practice and
  ideas for games and activities11.3011.45
  The role of phonics in planning
• 11.45 12.00 Plenary. What have we learnt ?

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What might your aim be?

• Ultimately to be able to read new words and text
  aloud for yourself and speak with accurate
  pronunciation
• Aims for this course
• To support colleagues to become more confident
  with key sound-spelling links in French in order
  to improve pronunciation in French
• to share ideas of activities for language
  lessons which focus on sound-spelling links

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Why?

• A couple of common concerns from teachers
• I dont introduce the written word as pupils are
  OK with pronouncing a word but then as soon as
  they see it written they mispronounce it.
• I dont agree with doing any phonics in French
  as they might get confused with English
  phonemes.

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How does this link to the KS2 framework?

• Oracy
• O3.2 recognise and respond to sound patterns
• O3.3 perform simple communicative tasks using
  single words phrases and short sentences
• O3.1 Listen and respond to simple rhymes, stories
  and songs

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How does this link to the KS2 framework?

• Literacy
• L3.2 read aloud familiar words
• L4.3 read some familiar words and phrases aloud
  and pronounce them accurately
• L3.2 Make links between phonemes rhymes and
  spellings

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How does this link to the KS2 framework?

• Knowledge about language
• Imitate pronunciation
• Notice how sounds are presented in written form
• Use phonics and whole-word knowledge to support
  accurate pronunciation
• Language Learning Strategies
• Say words to a rhythm

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Where are you at with.?

• A) reading and pronouncing words yourselves
• B) getting your pupils to develop sound-spelling
  links
• C) getting your pupils to access written French

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The sounds we are going to work on

• oi
• en / an
• j
• o
• in
• on
• r
• é
• È / ê
• ou
• u
• eu
• ui
• silent letters

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sounds
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en

• En
• An
• Em
• am

enfant
12
manger
an
ange
but animal
ancien (ne)
13
En/em/an/am

• Croissant
• Maman
• Enfant
• La France
• Dent
• Embouteillage

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La chanson du non-sens

• Un grand serpent mange un petit croissant
• une orange, une orange
• Quarante et cinquante et soixante et cent
• Enfants sur un éléphant.

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oi
oie
16
oi
voile
pois
trois
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Les virelangues

• Il était une fois, un homme de foi qui vendait du
  foie dans la ville de Foix. Il dit ma foi, c'est
  la dernière fois que je vends du foie dans la
  ville de Foix

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Une oie

• Une oie
• Deux oies
• Trois oies
• Quatre oies
• Cinq oies
• Six oies
• Sept oies
• Cest toi

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The sound j

• j
• g (before i or e)

jongleur
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g
girafe
but gomme
nager
21
Les virelangues

• Juste juge jugez Gilles jeune et jaloux

22
o

• o
• ô
• au
• eau

Ô la la
23
o

• Gateau
• Chateau
• Jaune
• novembre

Oct/Nov/déc
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La chanson du non-sens

• Deux grands chevaux et un petit oiseau
• En bateau, en bateau
• Mon cadeau est un bon jeu vidéo,
• Un gâteau et un château

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• Bonjour, dit le chameau,
• Jadore ton chapeau.
• Allons au chateau
• manger les gateaux.

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Bouche douche genou douze mouton mouche voulu
Vue cru tortue lune bu lu Bus
Épée été Jai écouter nez vallée Allez
Bateau eau jaune vidéo novembre gâteau Saône
Enfant maman jambon France dent vent croissant
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3

• What is the common sound?

Paris
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28
R

• Where is it pronounced in your mouth?
• How is that different from English?
• How is that different from Italian/Spanish?

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R

• Action
• Imaginez dêtre un lion qui rugit
• Bougez la tête et dites rrrr
• Imagine you are a roaring lion
• Move your head and say rrrrrr

30
R

• Trois gros rats
• Dans trois gros trous ronds
• Rongent trois gros croûtons ronds

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in

• Action
• Haussez les épaules, mettez les mains sur les
  hanches et dites in, in
• Shrug your shoulders, put your hands on your hips
  and say in,

32
in
33
in

• Fin
• Timbre
• Pain
• Faim
• Ceinture

34
in
5
20
Du vin Du pain Du boursin
15
35
é

• Action
• Bougez le bras comme une trompe
• Move your arm like a trunk

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é

• Jai
• Éléphant
• Nez
• Dansez
• Janvier

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• Orléans
• Le prince
• Didier
• Regardez
• Le
• Aime

• Nice
• la fée
• Pierre
• Saucisson
• Les
• et

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Les virelangues

• Ta Katie t'a quitté
• Ta Katie t'a quitté t'es cocu, qu'attends tu ?
  Cuites - toi, t'es cocu T'as qu'à, t'as qu'à te
  cuiter Et quitter ton quartier Ta Katie t'a
  quitté Ta tactique était toc Ta tactique était
  toc Ta Katie t'a quitté.

39
Les virelangues

• Ta Katie t'a quitté
• Ta Katie t'a quitté t'es cocu, qu'attends tu ?
  Cuites - toi, t'es cocu T'as qu'à, t'as qu'à te
  cuiter Et quitter ton quartier Ta Katie t'a
  quitté Ta tactique était toc Ta tactique était
  toc Ta Katie t'a quitté.

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È ê

• Imaginez-vous au jardin entrain de bêcher la
  terre avec une bêche
• Imagine you are in the garden digging with a spade

41
È ê

• Fête
• Père
• Tête
• Règle

42
È ê

• Pêche
• Regarder
• Verre
• Rochefort
• Grande

Poche Règle Tasse Sancerre Derrière
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ou?u

• Action ou
• Levez la tète en imginant que vous êtes un loup
  qui hurle
• Lift your head and imagine that you are a wolf
  howling
• Action u
• Tenez-vous le nez comme si il y a une mauvaise
  odeur
• Hold your nose as if there is a bad smell

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Les virelangues

• Ta tortue toute verte trouve un trésor et
  trottine sur sa trottinette.

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Ou or u?
12
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ui

• Fruits frais,
• fruits frits,
• fruits cuits,
• fruits crus.

8
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eu

• Action
• Pointez lindex de chaque main et dites eux, eux,
  eux
• Point the finger of each hand and say eu eu eu

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2
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Silent letters
Chat Deux Nez Souris Pied Soleil
2
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Find the French for each picture and then find
the rhyming word from the list

1. Douche
2. Lune
3. Dent
4. Drapeau
5. Fée

1
50
http//www.primarylanguages.org.uk/training_zone/t
eachers/using_the_ks2_framework/literacy/the_mille
r_song.aspx
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1, 2, 3 nous irons au bois

• 1, 2, 3 nous irons au bois
• 4, 5, 6, cueillir des cerises
• 7, 8, 9 dans mon panier neuf
• 10, 11, 12 des cerises toutes rouges

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Loto de sons

• Ou u è é r in

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Role of phonics in planning

• Including a phonics focus in longer term planning
  examples
• Picking out phonemes to focus on

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Plenary are we better?

• Reading aloud some text