EL M

1
EL MÉTODO CRÍTICO
2
1. Definición

• Este modelo estudia los procesos o las
  realidades históricas, dependientes de la acción
  humana, en tanto las orienta o dirige a un
  objetivo, propósito o valor.
• Este tipo de proceso proviene de Kurt Lewis, el
  cual argumentaba que se podía lograr, en forma
  simultanea, avances teóricos y cambios sociales.

3
2. Objetivo

1. Conducir los procesos históricos a su perfección
   desde la perspectiva de los valores, ideas,
   objetivos y propósitos que los constituyen.
2. Integra la diferencia existente entre el proceso
   real e ideal.

4
3. Situación Epistemológica

1. Esta perspectiva surge como respuesta a las
   tradiciones positivistas e interpretativas y
   pretenden superar el reduccionismo de la primera
   y el conservadurismo de la segunda, admitiendo la
   posibilidad de una ciencia social que no sea ni
   puramente empírica, ni solo interpretativa.
2. El paradigma critico introduce la ideología de
   forma explicita y la autorreflexión critica en
   los procesos del conocimiento. Tiene como
   finalidad la transformación de la estructura de
   las relaciones sociales y dar respuesta a
   determinados problemas generados por éstas.

5
4. Características

• Modelo teórico-practico (saber para transformar)
• Modelo participativo, cooperativo, practico, el
  mismo grupo es el responsable de los procesos de
  transformación
• Los expertos actúan como colaboradores o
  consejeros.
• Analiza los procesos históricos desde los
  valores, propósitos y objetivos.

6
5. Pasos o Método

• Identificar un problema.
• Diagnosticarlo o identificar una explicación.
• Identificar un tratamiento.
• Implementar un tratamiento.
• Desarrollar un proceso de control y evaluación.
• Si no se logran los objetivos esperados el
  proceso vuelve a comenzar hasta lograr su
  objetivo.

7
Dimensión Socio-crítico
Fundamentos Teoría crítica
Naturaleza de la realidad Compartida, holística, construida, dinámica, divergente
Finalidad de la investigación Identificar potencial de cambio, emancipación de los sujetos. Analizar la realidad
Relación sujeto - objeto Relación influida por el compromiso. El investigador es un sujeto mas
Valores Compartidos. Ideología compartida
Teoría - practica Indisociables. Relación dialéctica. La practica es teoría en acción
Criterios de calidad Ínter-subjetividad, Validez consensuada
Técnicas Instrumentos y estrategias Estudio de casos. Técnicas dialécticas
Análisis de datos Ínter-subjetivo. Dialéctico
8
7. La Investigación Acción

• El "descubrimiento" se transforma en la base del
  proceso de concientización, en el sentido de
  hacer que alguien sea consciente de algo, es
  decir, darse cuenta de. La concientización es una
  idea central y meta en la investigación acción,
  tanto en la producción de conocimientos como en
  las experiencias concretas de acción.
• Analizar acciones humanas y situaciones sociales,
  las que pueden ser inaceptables en algunos
  aspectos (problemáticas) susceptibles de cambio
  (contingentes), y que requieren respuestas
  (prescriptivas).
• Su propósito es descriptivo exploratorio, busca
  profundizar en la comprensión del problema sin
  posturas ni definiciones previas (efectuar un
  buen diagnóstico).
• Suspende los propósito teóricos de cambio
  mientras el diagnóstico no esté concluido.

9

• La explicación de "lo que sucede" implica
  elaborar un "guión" sobre la situación y sus
  actores, relacionándolo con su contexto. Ese
  guión es una narración y no una teoría, por ellos
  es que los elementos del contexto "iluminan" a
  los actores y a la situación antes que
  determinarlos por leyes causales. En
  consecuencia, esta explicación es más bien una
  comprensión de la realidad.
• El resultado es mas una interpretación que una
  explicación dura. "La interpretación de lo que
  ocurre" es una transacción de las
  interpretaciones particulares de cada actor. Se
  busca alcanzar una mirada consensuada de las
  subjetividades de los integrantes de la
  organización.
• La investigación acción valora la subjetividad
  y como esta se expresa en el lenguaje auténtico
  de los participantes en el diagnóstico. La
  subjetividad no es el rechazo a la objetividad,
  es la intención de captar las interpretaciones de
  la gente, sus creencias y significaciones.
  Además, el informe se redacta en un lenguaje de
  sentido común y no en un estilo de comunicación
  académica.

10

• La investigación acción tiene una raíz
  epistemológica globalmente llamada cualitativa.
  Por lo tanto, se ajusta al os rasgos típicos de
  estudios generados en este paradigma (Normalmente
  se asocia exclusivamente Investigación acción
  con el paradigma interpretativo (o cualitativo),
  no obstante, también existe una investigación
  acción de corte cuantitativo explicativo.)
• La investigación acción para los participantes
  es un proceso de autorreflexión sobre sí mismos,
  los demás y la situación, de aquí se infiere que
  habría que facilitar un diálogo sin condiciones
  restrictivas ni punitivas.