Title: Charla para padres y apoderados
1Charla para padres y apoderados
- Instituto Rafael Ariztía de Quillota
- Expositora Dra. Teresa Margarita Bruna Valiente
(hija, hermana, compañera, madre abuela y
académica universitaria)
2Material elaborado para
- Apoderados de
- PREKINDER
- KINDER
- 1º BÀSICO
- 2º BÀSICO
3Misión del Instituto Rafael Ariztía
Evangelizar Educando a la Comunidad Escolar, con
estilo Marista y en unión con la Iglesia, para
que alumnos y alumnas, lleguen a ser Buenos
Cristianos y Buenos Ciudadanos. Buscamos la
excelencia educativa con especial atención al más
necesitado, mediante el desarrollo de capacidades
y valores, para ponerlos al servicio de los demás
según su vocación.
4La familia es un sistema vivo, que interactúa con
el medio constantemente y que experimenta cambios
en forma continua. Estas adaptaciones no son
siempre fáciles y requieren de un alto nivel de
flexibilidad.
Ciclo Vital de la Familia
5Formación de la pareja.
- Es de especial interés lo que ocurre al
formarse la pareja, y como el ir acomodando sus
vidas mutuamente, tendrá un efecto en el resto de
la vida de la familia.
6Familia con hijos en edad escolar.
- Más adelante los niños ingresan a la escuela, y
toda la familia entra en contacto con la red
escolar donde los padres y los menores juntos
desarrollarán nuevas relaciones con este medio. - Los niños tendrán que fijar la atención por más
tiempo, aprender y aplicar conceptos novedosos.
7Familia con hijos adolescentes.(proyectarse es
importante)
- Las familias con hijos adolescentes necesitarán
renegociar los límites con los jóvenes, dándoles
protección, pero reconociendo que han crecido en
autonomía y madurez, en este periodo es frecuente
que se presenten crisis en los hogares, donde se
dificulte el entendimiento entre los miembros de
una generación y otra.
8Nacimiento de los hijos y familia con niños
pequeños.
- Con el nacimiento de los niños, éstos
requerirán afecto, cariño y por supuesto ir
limitando su comportamiento, de una forma cercana
y respetuosa para su autoestima. - Si los padres logran una adaptación exitosa
desde la etapa de formación de la pareja, les
será mucho más fácil ponerse de acuerdo para
limitar el comportamiento del infante. - El acuerdo mutuo entre los cónyuges, creará un
clima adecuado de tranquilidad, que servirá como
un medio propicio para la maduración
psicoafectiva del pequeño
9Desprendimiento de los hijos y reencuentro de la
pareja.
- Habiendo atravesado las etapas anteriores los
hijos se hallarán entonces en la adultez
temprana, estando listos para iniciar una vida
propia, desprendiéndose del hogar paterno. - La pareja se vuelve a reencontrar pero en
circunstancias muy diferentes necesitando
redefinir roles, actividades y acuerdos
10La crisis de La Familia y el drama del Divorcio
- Las familias en las que se presenta la
separación o el divorcio, pasarán por las mismas
etapas, con algunas variaciones, en ese caso lo
importante es que los padres logren acuerdos que
garanticen la seguridad y tranquilidad de los
hijos sin que éstos se vean involucrados en las
diferencias de los mayores.
11La Familia y la Necesidades Educativas Especiales
- Las familias experimentan cambios cuando nace
algún miembro, crece, se desarrolla o muere... En
muchas ocasiones, ante determinados hechos, se
producen desadaptaciones. - Una de ellas surge cuando nace un hijo con
necesidades especiales derivadas o no de la
discapacidad. El acontecimiento suele ser
impactante y repercutirá, probablemente, a lo
largo de toda la vida.De este modo, la nueva
situación modifica los esquemas de toda la
familia.Por otra parte, la familia con un hijo
con necesidades especiales debe desempeñar las
mismas funciones que las demás, como las tareas
encaminadas a satisfacer las necesidades
colectivas e individuales de sus miembros. - La diferencia está en que cada una de estas
tareas es más difícil de cumplir cuando se trata
de atender al hijo con discapacidad, pues los
recursos y apoyos de todo tipo se hacen más
necesarios y, en ocasiones, permanentes y, en la
mayoría de los casos, las familias no están
preparadas para dar respuesta a las funciones
derivadas de las mismas.Estas incertidumbres se
agravan más y se suelen presentar difíciles al
tener que tomar distintas decisiones con un hijo
con discapacidad la edad preescolar, la edad
escolar, la adolescencia, la adultez, la mediana
edad y la edad. - Marisa Pérez Tejeda, madre de una persona con
discapacidad afirma En las familias, además de
luchar por el desarrollo de todas las capacidades
del hijo con discapacidad, debemos continuar con
nuestra independencia habitual. La familia no
está discapacitada . - Uno de los valores familiares y educativos que
deben estimularse desde sus inicios son el
respeto, tolerancia y solidaridad con la
diversidad.
12La vida es... Es un plan... una misión... una obraun destino... La vida es canal... puente... vía. La vida es regalar sin esperar... Recibir sinmerecer... Remediar sin cobrar... Sufrir sin preguntar... Y amar sin exigir! No es todo ligereza ni todo tragedia... no estodo luz, ni todo sombra... no es todo verdad nitodo mentira... Es una mezcla... un barajar de ingredientes...un atareo diario... un aderezo constante desaboreo. La vida es un mensaje que se lleva... Un donque se cultiva... Un compromiso que se cumple...Una imagen que se transmite... Una respuestaa Dios! Dar y darse... Ser y sentir... Amar y crecer...Sembrar y producir... Eso es la vida! Zenaida Bacardí de Argamasilla
13(No Transcript)
14Taller Para la Familia IHaciendo la diferencia
en laeducación de sus hijos
- Basado en Padres Participantes por Jacqueline
Barber (ISBN 0-924886-81-1).
15Los padres nunca deben conformarse con ser
simples espectadores en los asuntos que atañen a
sus hijos, su rol es protagónico y pro activo.
La formación social, familiar, espiritual, ética
y valórica que pueden entregar a sus hijos, desde
que nacen, son la base del trabajo educativo que
los profesores efectuarán más tarde en la
escuela.
16Etapas de la crianza
- Son las primeras etapas de los cuidados de la
familia por las que van pasando los hijos/as y
corresponden a LAS PRIMERAS ETAPAS DEL DESARROLLO
DEL NIÑOSi conocemos las etapas del desarrollo
de un niño podremos conocer qué es lo que
necesita en ese momento para educarlo. Por esta
razón, les presento las diversas etapas con sus
características para que puedan observar bien a
los niños, y proporcionarle algunas orientaciones
prácticas para que puedan educarlos lo más
convenientemente posible.. Las primeras etapas
del desarrollo de un niño las podemos clasificar
en1.(0 A 3 AÑOS) La edad de la crianza.2.(3 A
7 AÑOS) La edad del cervatillo.3.(7 A 12 AÑOS)
La edad escolar.
17LA EDAD DE LA CRIANZA (0 a 3 años).
- LA EDAD DE LA CRIANZA (0 a 3 años).Es
el momento de mayor dinamicidad en la vida de
todo niño. Su cuerpo se transforma rápidamente,
al igual que su forma de ser, su psicología.
Crece y engorda, aprende a caminar, a hablar, a
conocer a las personas. Se relaciona con el mundo
por su afectividad, por lo que siente. Por ello
es muy necesario que la madre esté siempre
presente.Insistimos que la madre es de suma
importancia para esta etapa. Si el padre es el
que deba asumir ese cuidado se requiere de ,lo
mismo. - Especialmente para que evite en la criatura
cualquier ansiedad que pueda perturbar su
desarrollo. Una madre que sea serena, calmada,
paciente, logrará en su hijo esa tranquilidad
necesaria para que se desarrolle. Sí, es
importante que le dé todo su cariño, pero es
necesario que le brinde, especialmente,
serenidad. Para que la madre se encuentre en este
estado es necesario liberarla de presiones
externas, como el cansancio físico, y de
presiones internas, como los sufrimientos y
preocupaciones.
18Que deben hacer los padres en esta etapa? (0 a 3
años).
- Cómo educarlo?1. Es fundamental la presencia
física de la madre, quien le dará todo el cariño
que necesite. No implica la lejanía de papá,
quien ha de darle, también mucho cariño y
afecto.2. Es conveniente lograr un ambiente de
tranquilidad y serenidad, para que el niño se
desarrolle serenamente.3. Bríndale el contacto
físico constante. Su piel y sus sentidos son el
contacto con el mundo que lo rodea. Abrazos,
caricias, palabras amables.4. Háblale con
ternura, con cariño. Cántale con suavidad.5.
Mantén un ambiente de alegría y comprensión, de
afecto y dulzura.6. Que él se sienta querido,
aceptado, amado.7. Aprovecha esta etapa. Nunca
volverá. Goza a tus hijos.
19LA EDAD DELCERVANTILLO" (3 a 7 años).
- LA EDAD DELCERVANTILLO" (3 a 7 años).Esta es
la edad del NO. El niño empieza a descubrir su
propio YO. El padre empieza a entrar en la
escena vital del niño. Es el momento del ingreso
a centros preescolares. Aquel mundo que le
brindaba la madre de seguridad y protección,
ahora entra en conflicto con nuevas
circunstancias. El niño tiene que enfrentarse a
cosas nuevas, que le producen crisis. Esta crisis
hay que verlas como parte del desarrollo y
adaptación del niño.El niño, que estaba sujeto
a su madre, vive entre la seguridad que le daba
ella y la inseguridad que se le presenta al
descubrir el mundo en torno a él. Aún no se
presentan los amigos, pues a él lo único que le
preocupa es su propio cuerpo. Convivirá con otros
niños, pero a ratos, en el juego. No es una edad
social. Su hogar es su mundo. Su afectividad
depende de su casa.El juego es el centro de su
vida. La espontaneidad, su movimiento ruidoso,
que a veces molesta a los demás y agota a los
adultos, son consecuencia natural de la etapa por
la que pasa. El mundo de su imaginación que es
desbordante, lo hace que confunda, por su
necesidad de jugar, lo que es la realidad con lo
imaginario.
20Que deben hacer los padres en esta etapa? (3 a 7
años)..
- Cómo educarlo?1. No esperes demasiado de las
normas que les impongas. Tampoco entienden muchas
razones. Sí hay que dárselas, pero sencillas,
claras y una a la vez.2. Ten mucha paciencia y
reflexiona Es más conveniente a esta edad que
los niños sean despiertos que pasivos.3. No es
un fracaso de los padres en que los niños a esta
edad sean ruidosos.4. Crea un mínimo normativo
en casa, para que la convivencia sea agradable
para todos.5. Que los adultos mantengan la
serenidad.6.Que los hijos desarrollen hábitos de
orden, sinceridad, colaboración.7. Que
desarrollen su espontaneidad, pero orientándola a
algo, como dibujar algo creativo, inventar un
juego interesante para ellos.8. Que tengan
pequeños encargos y responsabilidades en casa,
según sus posibilidades que no sean costosos,
que no sean a largo plazo. Que sean cosas
concretas y a corto plazo, por ejemplo, el dejar
los zapatos en su lugar, guardar los juguetes.9.
No exigir demasiado en la perfección de los
encargos, pero si en la constancia. Una vez, otra
más, otra más,10. Cuando el niño realice
pequeños hurtos, no lo dramatices. No hay mala
intención de parte de ellos. Mejor prevée
prudentemente las ocasiones de los hurtos y
evítales la posibilidad de cometerlos.11. En
esta edad aparecen las mentiras. Tampoco
dramatices. Ayúdales a reflexionar claramente. Si
creas miedo en ellos, posteriormente sí
mentirán.12. Para progresar, el niño necesita
vencer ciertas resistencias, como algunas normas,
los encargos, la obediencia. Encuentra el
equilibrio entre la debilidad del niño y la
oposición. Si para él todo es NO, la oposición
vencerá. Si todo es tu capricho, la debilidad
vencerá.13. Lo más importante para los papás es
no ponerse nervioso ante sus hijos
cervatillos.14. Aprovecha esta etapa. Nunca
volverá. Goza a tus hijos.
21Familia con hijos pre- escolares
- Esta etapa comienza con la entrada del hijo mayor
al jardín infantil. - El niño desarrolla mayor dominio sobre su
cuerpo, comienza a conocer, explorar su medio
ambiente. - Los padres permiten mayor autonomía y al mismo
tiempo protegen al niño de los posibles peligros. - La sobreprotección por parte de los padres pueden
inhibir al niño y limitar muchas de sus
potencialidades.
22(7 A 12 AÑOS) La edad escolar.
- Familia con hijos escolares
- Esta etapa comienza con el hijo mayor en el
colegio - El niño se separa parcialmente de la familia
para desarrollarse en el ámbito escolar. - Es una época de prueba para los padres por que
el medio escolar y su exigencia evalúa la
eficiencia del niño. - El escolar va a conocer otras familias con
otros estilos de vida lo que le permite hacer
comparaciones con su propia familia - La madre y el padre tienen más tiempo libre lo
que le permite realizar otras actividades como
por ejemplo, trabajar y compartir en pareja.
23- Los padres y su influencia en el éxito académico
de sus hijos
24- Cuál cree que son los 3 factores
- más significativos que influencian el éxito
académico de sus hijos?
25Factores Menos Significativos
- Nivel de educación de los padres.
- 1 o 2 padres activos en criar a sus hijos.
- Nivel socio-económico de la familia.
- Que la familia hable inglés.
- Tamaño de la familia.
- Capacidades, talentos e intereses propios del
niño o niña.
26Factores más significativos
- Ambiente hogareño que motiva el aprendizaje.
- Padres con expectativas altas.
- Involucramiento de padres en la
- educación de sus hijos tanto en la
- escuela como en su comunidad
27Los Estudios Lo Demuestran
- Cualquier madre o padre puede hacer la mayor
diferencia en el éxito académico de su hijo o
hija a pesar de su situación, origen o educación.
28Barreras al Involucramientode los Padres
- Problemas de tiempo.
- Barreras culturales y de idioma.
- (What? Qué?)
29Educación escolar versuseducación total
Servicios en la comunidad
PADRES
Actividades extracurriculares
Comunicación abierta de tus valores
Educación escolar
Dar ejemplo
MAESTRAS/OS Y ESCUELA
compañeros
La televisión
30- El apoyo de los padres es el factor más exacto
para predecir el éxito académico de un
estudiante.
31Características de crianza que promueven el éxito
académico
- Aceptación Rechazo
- Aceptación es cuando los padres se
involucran, responden a las necesidades de sus
hijos, les dan halagos y son afectuosos.
32Características de crianza quepromueven el éxito
académico
- Aceptación Rechazo
- Firmeza Permisividad
- Firmeza es cuando los padres fijan
- claramente los límites, tienen estándares
- altos, establecen consecuencias para el mal
comportamiento y son consistentes.
33Características de crianza quepromueven el éxito
académico
- Aceptación Rechazo
- Firmeza Permisividad
- Autonomía Control
- Autonomía es cuando los padres valoran la
auto expresión, y dan amor a sus hijos incluso
cuando éstos no comparten las mismas opiniones
que ellos. Los padres que valoran la - autonomía enfatizan la independencia sobre la
obediencia.
34Tres estilos comunes de crianza
- Padres autoritarios relativamente severos,
firmes y controladores. - Aceptación - Rechazo
- Firmeza - Permisividad
- Autonomía - Control
35Tres estilos comunes de crianza II
- Padres permisivos aceptadores, excesivamente
suaves, y apoyan la autonomía. - Aceptación - Rechazo
- Firmeza - Permisividad
- Autonomía - Control
36Tres estilos comunes de crianza III
- Padres firmes y cariñosos aceptadores,
- firmes, y apoyan la autonomía.
- Aceptación - Rechazo
- Firmeza -
Permisividad - Autonomía -Control
37De qué estilo eran sus padrescuando usted
estaba creciendo?
- Padres firmes y cariñosos aceptadores, firmes, y
que apoyan la autonomía. - Padres autoritarios relativamente severos,
firmes y controladores. - Padres permisivos aceptadores,
- excesivamente suaves, y que apoyan la
- autonomía.
38- Las investigaciones consistentemente muestran que
los niños con padres firmes y cariñosos son más
autosuficientes, más alegres, tienen más
habilidades sociales, son más curiosos, más
persistentes, más responsables, y tienen más
autocontrol cuando se les compara con otros niños
con padres permisivos o autoritarios.
39Qué dicen los estudios?
- Las familias con hijos a los que les va bien en
- la escuela hacen ver que valoran la educación
- y expresan expectativas grandes y realistas
- sobre los logros de sus hijos.
- Los niños y niñas tienen ventajas en la vida
cuando sus - familias dan mucha importancia a las altas
- calificaciones, ponen atención a lo que está
- ocurriendo en la escuela, recomiendan
- opciones para continuar la educación después
- de la escuela superior, y hablan sobre
- posibles profesiones para el futuro.
40Qué pueden hacer los padres?
- Tener grandes expectativas y
- mostrar interés por el progreso
- de sus hijos en la escuela.
- Tener también grandes
- expectativas sobre la educación
- de sus hijos después de la
- escuela superior y sobre la
- elección de una carrera.
41Qué pueden hacer los padres?
- Fijar metas y estándares que
- sean apropiados para la edad y
- madurez de sus hijos.
42Qué pueden hacer los padres?
- Informar a amigos y familiares
- sobre los logros de sus hijos
43Qué dicen los estudios?
- Las familias con hijos a los que les va bien en
la - escuela supervisan las actividades de sus hijos
fuera - de la escuela.
- Emplear demasiado tiempo viendo la
- televisión puede reducir el tiempo disponible
para - actividades de aprendizaje más activas, como
- juegos sociales, físicos y educacionales.
- La educación de los hijos incluye todo lo que
ellos - aprenden en la vida. Los padres facilitan y
apoyan - la educación de sus hijos de muchas maneras. La
- escuela es una parte crítica e importante de la
- educación de sus hijos, pero no es la única.
44Qué más pueden hacer lospadres?
- Reconocer y alentar los talentos
- especiales de sus hijos. Inscribir
- a sus hijos en programas
- deportivos y lecciones de
- música.
45Qué más pueden hacer lospadres?
- Hacer arreglos para tener
- actividades extraescolares y
- cuidado supervisado. Asegurarse
- de que los niños están bien
- cuando los padres no están
- en la casa.
46Qué más pueden hacer lospadres?
- Exponer a sus hijos a muchas
- oportunidades de aprendizaje
- fuera de la escuela. Visitar
- museos y centros de la
- naturaleza, ir a conciertos y
- hablar sobre eventos actuales.
47Qué dicen los estudios?
- Las familias con hijos a los que les va bien en
la - escuela fomentan el crecimiento intelectual de
sus - hijos y el progreso en la escuela. Esto incluye
- ayudarles a desarrollar buenos hábitos de estudio
y - crearles un ambiente donde ellos pueden hacer su
- trabajo escolar.
- Estas familias usan los recursos de
- la comunidad y tienen una vida familiar que
incluye - lectura, escritura y conversaciones entre sus
- miembros.
48Algo más que podamos hacer?
- Mantener un hogar cálido y comprensivo.
49Algo más que podamos hacer?
- Halagar a nuestros hijos por el
- esfuerzo aunque los resultados
- no sean perfectos.
50Algo más que podamos hacer?
- Establecer una rutina familiar
- diaria. Tener a nuestros hijos
- listos para ir a la escuela cada
- mañana. Ser firme con los
- horarios de levantarse e irse a
- la cama.
51- Algo más que podamos hacer?
- Contar historias y compartir problemas.
Reflexionar sobre las lecciones aprendidas a
través de las experiencias diarias.
52Algo más que podamos hacer?
- Asignar responsabilidades en las
- tareas de la casa.
- Ayudar a nuestros hijos con los
- deberes de la escuela.
- Escuchar y hablar con nuestros
- hijos sobre cosas que son
- importantes para ambos.
53- Leer a nuestros hijos y hacer que
- ellos nos lean. Hablar sobre lo
- que hemos leído. Escribir
- cartas, listas y mensajes.
54- Usar los servicios de nuestra
- comunidad, los espacios públicos culturales y
deportivos, las bibliotecas, plazas, jardines,
etc.
55- Cenar en familia. Hablar sobre
- nuestro día durante la cena.
56Algo más que podamos hacer?
- Mostrar a nuestros hijos personas
- a las que respetamos y consideramos que son
modelos a seguir y de los que deben - aprender.
57- Proporcionar a nuestros hijos
- tiempo y un lugar tranquilo para
- estudiar.
58Y finalmente los estudios muestran
- Que las actitudes y rendimiento de los niños en
la - escuela aumentan cuando padres y maestras se
- entienden y respetan mutuamente, comparten
- expectativas similares, y se mantienen en
- comunicación.
- La combinación más poderosa para
- aprender es cuando la familia y la escuela
trabajan - juntos. Padres y maestras deben verse a si mismos
- como compañeros en la educación de los hijos. Los
- padres deben involucrarse en el programa
- educativo de la escuela.
59- Y finalmente usted puede de acuerdo con los
profesores visitar las clases de sus hijos y
participar como voluntario en la escuela.
60- Hablar directamente con la
- maestra de su hija o hijo sobre
- preocupaciones que quizás
- tenga.
- Respetar y entender el papel de
- las maestras en la educación de
- sus hijos, a si como su propio
- papel.
61- Hablar directamente con la (el)
- Maestra (o) y compartir sus
- expectativas de desarrollo y
- progreso para su hijo.
- Ayudar a organizar actividades y
- reuniones en la escuela.
- Servir en comités que colaboren y
- tomen decisiones.
62- Apoyar en la casa o el colegio el trabajar con
grupos pequeños o con individuos de la clase de
sus hijos.
63- Compartir sus conocimientos con
- la clases de sus hijos (su
- profesión, habilidades o
- intereses).
- Ayudar en las excursiones y las
- actividades extraescolares.
64Demasiado ocupado/a? Este añohaga sólo esto
- Lea con su hijo/a o cuéntele
- cuentos cada noche.
- Intente ser una madre/padre firme, que
- acepta a su hijo/a y que promueve su
- Autonomía.
65- Queridos padres y apoderados del IRA
- Muy Agradecida por vuestra atención!!!
-
- Al equipo de directivos y docentes del
Instituto Rafael Ariztía le agradezco por la
confianza profesional y por esta hermosa
oportunidad. - El carácter más apropiado para educar
humana y cristianamente a los niños y jóvenes es
el que reúne la jovialidad, la afabilidad y la
constancia que sólo se hallan en un corazón
humilde y bondadoso. - Extraído de Las mejores frases de Marcelino
Champagnat sobre la educación -
-