Presentaci

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Asturias
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ÍNDICE

• Presentación del estudio
• Introducción a la calidad de la gestión en los
  centros educativos
• Análisis DAFO de la calidad en la educación en
  los centros de enseñanza privada y concertada del
  Principado de Asturias
• Discusión y consenso

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(No Transcript)
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PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO
Convocatoria
Acciones Complementarias y de Acompañamiento a la
Formación en el ámbito territorial del Principado
de Asturias para el ejercicio 2008. Consejería
de Educación y Ciencia del Principado de Asturias
y Fondo Social Europeo. Asociación Autonómica
de Centros Enseñanza Privada de
Asturias. Confederación Española de Centros de
Enseñanza y FEMXA FORMACIÓN S.L. Desarrollar
un instrumento cuantitativo de evaluación de la
calidad en la educación a través del desarrollo
de indicadores mediante los cuales se medirán dos
variables la docencia y la gestión de los
centros de Educación Infantil, Primaria y
Secundaria de la Comunidad Autónoma de Asturias.
Entidades financiadoras
Entidad solicitante
Entidades colaboradoras
Objetivo
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PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO
FASES DEL ESTUDIO
Fase Documental
Revisión de fuentes secundarias
Fuentes documentales existentes relacionadas con
el objeto de estudio (calidad en la educación)
Planificación del proyecto
Definición de las variables que pretendemos
investigar
Construcción y validación de los instrumentos

• Revisión de los instrumentos existentes y
  preparación de los grupos de trabajo
• Elaboración de la guía metodológica del trabajo
  de campo
• Validación de la guía metodológica (validación
  interjueces)
• Contacto con los participantes

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PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO
FASES DEL ESTUDIO
Fase Experimental
Planificación del trabajo de campo
Realización de los grupos de trabajo
Organización de la edición y codificación de datos
Grabación y transcripción de la información
recogida.
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PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO
FASES DEL ESTUDIO
Fase Analítica
Análisis de datos
Análisis de los datos recogidos en la fase
experimental para establecer los indicadores de
calidad en la docencia y en la gestión.
Fase de Evaluación
Validación online
Se validará, a través de esta técnica, la
información recogida en las fases anteriores.
Fase Final
Elaboración de productos finales
Desarrollo del instrumento cuantitativo de
Indicadores de evaluación de la educación
asturiana
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PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO
Fase Experimental
Realización de los grupos de trabajo
Grupo de calidad en la docencia
Grupo de calidad en la gestión
Objetivo
Desarrollo de los indicadores relativos a la
gestión de centros educativos, con la finalidad
de construir una herramienta de valoración de la
calidad en la misma en el Principado de Asturias.
Desarrollo
Reunión 1 - Determinar las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades (DAFO) de la calidad en la gestión en los centros educativos
Reunión 1 - Validación de la DAFO obtenida
Reunión 2 - Definir indicadores de calidad en la gestión en los centros educativos
Reunión 2 - Validación de los indicadores de calidad en la gestión en los centros educativos
Reunión 3 - Conclusiones y consenso final
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INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA GESTIÓN EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS
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INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA GESTIÓN

Qué se entiende por calidad?
Calidad de la educación educación de calidad
es aquella que aborda la formación integral de
las personas, concretada en su capacitación para
darse un proyecto personal de vida, socialmente
valioso, y ser capaz de, libremente, llevarlo a
la práctica en las diversas situaciones y
problemas que deberá enfrentar a lo largo de su
vida. (Pérez Juste, 2005)
Calidad en la educación propuestas que abordan
elementos que contribuyen al logro de la calidad
pero que, en modo alguno, se concentran en la
naturaleza o esencia de la calidad de la
educación . (Pérez Juste, 2005)
Sistemas de calidad conjunto de la estructura de
la organización, las responsabilidades, los
procedimientos, los procesos y los recursos que
se establecen para llevar a cabo la gestión de la
calidad en ella.
Sistemas de calidad propios
Normas ISO
Sistemas de calidad estandarizados
Modelo EFQM
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INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA GESTIÓN

Evaluación de la calidad en la gestión en los
centros educativos
Evaluación Elemento dentro de la implantación de
sistemas de calidad, a través de la cual se
obtiene información clave sobre la efectividad de
las medidas implantadas y sobre los aspectos en
los que se debe incidir.
la evaluación de la calidad es uno de los medios
para garantizar y, en su caso, mejorar la calidad
de la educación (2001/166/CE Recomendación del
Parlamento Europeo y la Comisión relativa a la
cooperación europea en materia de evaluación de
la calidad de la educación escolar)
Ciclo de mejora Plan-Do-Check-Act (Planifica
Haz Verifica Actúa)
En este estudio se pretende dotar a los centros
privados asturianos de un instrumento de
evaluación de la calidad en la gestión, que les
permita detectar puntos clave para lograr una
mejora continua.
Elaboración de indicadores de calidad en la
gestión
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INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA GESTIÓN

Contextualización. Marco legislativo de la
evaluación de la calidad en la gestión.
LOE. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación
TÍTULO PRELIMINAR CAPÍTULO I Principios y fines
de la educación Artículo 1. Principios a) La
calidad de la educación para todo el alumnado,
independientemente de sus condiciones y
circunstancias. ñ) La evaluación del conjunto del
sistema educativo, tanto en su programación y
organización y en los procesos de enseñanza y
aprendizaje como en sus resultados.
TÍTULO VI Evaluación del sistema
educativo Artículo 141. Ámbito de la
evaluación. La evaluación se extenderá a todos
los ámbitos educativos regulados en esta Ley y se
aplicará sobre los procesos de aprendizaje y
resultados de los alumnos, la actividad del
profesorado, los procesos educativos, la función
directiva, el funcionamiento de los centros
docentes, la inspección y las propias
Administraciones educativas.
Artículo 145. Evaluación de los centros. 1.
Podrán las Administraciones educativas, en el
marco de sus competencias, elaborar y realizar
planes de evaluación de los centros educativos,
que tendrán en cuenta las situaciones
socioeconómicas y culturales de las familias y
alumnos que acogen, el entorno del propio centro
y los recursos de que dispone. 2. Asimismo, las
Administraciones educativas apoyarán y
facilitarán la autoevaluación de los centros
educativos.
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INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA GESTIÓN
Contextualización. Marco institucional.
Mediante estos indicadores se obtiene una
radiografía general del sistema educativo,
evaluándose aspectos tales como el contexto, los
recursos, la escolarización, los procesos
educativos y los resultados educativos, que se
recogen en sus respectivos indicadores.
LOE
Ministerio de Educación, Política Social y
Deporte
Sistema Estatal de Indicadores de Educación
Instituto de Evaluación
Evaluación del sistema educativo
Orientar el diseño de Sistemas de Garantía
Interna de Calidad en la formación universitaria
y su posterior evaluación
LOU
ANECA
Programa AUDIT
Planes de evaluación de centros, programas y
servicios educativos
Consejería de Educación y Ciencia del Principado
de Asturias
Servicio de Evaluación y Calidad Educativa
Proyectos experimentales de autoevaluación y
mejoras de centro
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INTRODUCCIÓN A LA CALIDAD EN LA GESTIÓN

Contextualización. Modelos existentes y
experiencias previas.
Las experiencias de implantación de estos modelos
en centros educativos han tenido resultados
desiguales. Diversos autores señalan que el
modelo EFQM resulta de mayor utilidad para los
centros privados, dado que adoptan prácticas más
próximas a la empresa que los centros públicos.
Es por ello que utilizaremos una adaptación de
las dimensiones de este modelo como punto de
partida para la elaboración de los indicadores de
calidad de la gestión de los centros educativos.
El modelo más extendido entre los centros
educativos privados
EFQM
A partir de los indicadores de un modelo
estandarizado pretendemos crear indicadores
adaptados a la realidad asturiana.
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ANÁLISIS DAFO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
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DAFO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

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DAFO DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

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(No Transcript)
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DISCUSIÓN Y CONSENSO

• DISCUSIÓN
• Una vez expuesto el estado de la cuestión, los
  participantes en el grupo de trabajo discutirán
  en la búsqueda de consenso acerca de las
  siguientes cuestiones
• Qué es calidad en la gestión en un centro
  educativo?
• Cuáles son las debilidades de la calidad en la
  gestión en un centro educativo?
• Cuáles son las amenazas de la calidad en la
  gestión en un centro educativo?
• Cuáles son las fortalezas de la calidad en la
  gestión en un centro educativo?
• Cuáles son las oportunidades de la calidad en la
  gestión en un centro educativo?
• CONSENSO
• Como último punto de esta reunión se ratificará
  el consenso alcanzado acerca de las debilidades,
  amenazas, fortalezas y oportunidades de la
  calidad en la gestión en un centro educativo.
  Quedando, de este modo, validada la DAFO obtenida
  en esta primera reunión del grupo de trabajo.