Kursus PTK Guru

1
Kursus PTK Guru Staf SMTPJB 1/2009 (JKA1001) 4
Ogos 2009 MR. CHIA SONG CHOY PENGETUA SMTPJB
2

• GU Darkness
• RU Removal

3
GURU
someone who dispels spiritual ignorance
(darkness), with spiritual illumination (light).
4
3 Syarat Jadi Guru

• Suka/sayang murid
• Suka mengajar
• Suka tahu hasil pembelajaran murid

5
RUKUN NEGARA
Bahawasanya, Negara kita Malaysia mendukung
cita-cita hendak Mencapai perpaduan yang lebih
erat di kalangan seluruh masyarakatnya
memelihara satu cara hidup demokratik mencipta
satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran
negara akan dinikmati bersama secara adil dan
saksama menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai corak membina satu masyarakat progresif
yang akan menggunakan sains dan teknologi
moden. Maka kami rakyat Malaysia berikrar akan
menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas
prinsip-prinsip yang berikut Kepercayaan kepada
Tuhan Kesetiaan kepada Raja dan Negara
Keluhuran Perlembagaan Kedaulatan Undang-Undang
Kesopanan dan Kesusilaan"
6
Falsafah Pendidikan Kebangsaan

• Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
  berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi
  individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
  melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari
  segi intelek, rohani, emosi dan jasmani
  berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
  Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan
  warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
  berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
  dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
  serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
  kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

7
Falsafah Pendidikan Negara

• Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha
  berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi
  individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
  mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari
  segi intelek, rohani, emosi dan jasmani
  berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada
  Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
  Malaysia yang berilmu pengetahuan,
  berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
  dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri
  serta memberi sumbangan

8
(No Transcript)
9
Teras 1 Membina Negara bangsa
Teras 2 Membangunkan Modal Insan
Teras 3 Memperkasakan Sekolah
Kebangsaan
Teras 4 Merapatkan Jurang Pendidikan
Teras 6 Melonjakkan Kecemerlangan IP
10
Vision, Mission Passion

• What is your vision?
• What is your mission?
• Are you passionate to your job?
• How much have you achieved?
• What else needs to be done?
• How are you going to achieve the rest of your
  vision, mission and be more passionate?

11
Contoh-Contoh Visi
12
Contoh-Contoh Visi
13
Vision

• Describes what we want the organisation to look
  like in ideal terms in the future the results
  we will be achieving and characteristics the
  organisation will need to possess in order to
  achieve those results. The vision statement
  provides direction and inspiration for
  organisational goal setting. You have to create a
  grand, noble vision which elevates the energy,
  enthusiasm and self-esteem of everyone in the
  organization while ensuring that everybody sees a
  benefit in following the vision
• Vision without action is a daydream. Action
  without vision is a nightmare." 
• Japanese proverb

14
VISI SMTKK

• Sekolah Menengah Teknik Kuala Klawang
  Cemerlang Gemilang Terbilang 2010

15
Mission

• Broad description of what we do, with/for whom we
  do it, our distinctive competence, and WHY we do
  it.

16
PIAGAM PELANGGAN

• A written commitment made by a department in the
  deliverance of its outputs/services to its
  customers/stakeholders

• An assurance by the department that
  outputs/services rendered will comply to the
  standards declared.
• Generally quality standards of outputs/services
  are standards that will fulfil customers/stakehold
  ers needs and tastes

17
The National Curriculum

• "... an educational programme that includes
  curriculum and co-curricular activities which
  encompasses all the knowledge, skills norms,
  values, cultural elements and beliefs to help
  develop a pupil fully with respect to the
  physical, spiritual, mental and emotional aspects
  as well as to inculcate and develop desirable
  moral values and to transmit knowledge"
• Education Act 1996Education (NationalCurriculum)
  Regulation 1997

18
INSTITUT AMINUDDIN BAKI KEMENTERIAN PELAJARAN
MALAYSIA

• Komitmen bertulis
• Dipamerkan
• Jaminan penyampaian perkhidmatan mengikut
  standard
• Memberitahu hak-hak pelanggan

Definisi
Fokus
Piagam Pelanggan

• Pelanggan
• Standard
• Sikap

• Jelas
• Senang disebar
• Kebolehpercayaan
• Praktikal
• Khusus
• Boleh ditambahbaikan

Ciri-ciri
19

CIRI-CIRI PERKHIDMATAN DIHARGAI PELANGGAN

• Kebolehpercayaan
• Daya Ketahanan
• Keselamatan
• Kefungsian
• Menepati Masa
• Ketepatan Fakta
• Keseragaman
• Kemesraan, Prihatin
• dan Bertimbang Rasa

• Inovatif
• Mudah Diperolehi
• Cekap
• Berintegriti
• Kos Berpatutan
• Praktikal
• Fleksibel
• Mudah Difahami

20
NILAI

• Satu set pegangan yang menjadi asas bagi
  pembentukan sikap dan kelakuan individu. Set
  pegangan inimenentukan kriteria pelakuan yang
  baik atau sebaliknya, yang diingini atau tidak
  dan positif atau negatif.

21
ETIKA

• ..himpunan nilai dan moral yang menjadi piawai
  bagi tingkah laku.
• (Pelan Integriti Nasional, M.S 17)

22
Kod yang menggariskan apa harus dan tidak harus
dilakukan oleh pengamal. Contoh- Tatasusila
Profesion Perguruan Malaysia (Buku Rekod
Pengajaran dan Pembelajaran)
Etika Profesion
23
Buku Rekod Pengajaran Pembelajaran(SPI 3/1999)

• Maklumat Guru
• Pakaian Guru (SPI 6/1985)
• Kelakuan Tatatertib (Perintah Am Pegawai Awam
  Bab D)
• Kawasan Larang Merokok (SPI 5/1997)
• Penggunaan Free Periods ( SPI 3/1981)
• Peraturan Pelajaran 1959 (Tatatertib Sekolah)
  (SPI 1/1972)
• RPT (Ikut Takwim Sekolah 2008, BP, HYD)
• RPH-3 perkara HP, Akt, Refleksi
• Head Count-TOV, OTI, ETR
• PIPP, PTPTV

24
Penarafan Kendiri SKPM (91.67 bukan 96.12)
25
Kuasa Pengetua(J.R.P. French B. Raven, 1959)

• Legitimate
• Expertise
• Rewarding
• Coercive
• Referent

26
6 Gaya kepimpinan(Hay McBer 2000)

• Authoritative This is where we are going and
  why
• Coercive You must do this now!
• Democratic What are your views on the matter?
• Pacesetting This is the way to do it
• Affiliative Its important that we all get on
• Coaching How can I support your learning?

27
4 jenis tingkah laku transformasional

• Idealized influence
• Inspirational Motivation
• Intellectual Stimulation
• Individualized Consideration

The four 'I's'
28
Pengurusan HEM

• Educative
• Preventive
• Corrective
• Curative

29
Protokol (Protos Kolla)

• Majlis penuh istiadat (semua alat)
• Majlis rasmi (peruntukan kerajaan)
• dan formal (ikut protokol)
• 3. Majilis rasmi dan tak formal
• 4. Majilis tak rasmi dan formal
• 5. Majlis tak rasmi dan tak formal

30
Keutamaan Protokol

• Malaysia
• Kedah
• Negeri Sembilan
• Pahang
• Kelantan
• Johor
• Perak
• Perlis
• Selangor
• Terengganu
• Sarawak
• Pulau Pinang
• Sabah
• Melaka
• WP

31
Gelaran

• Yang Amat Berbahagia (Tun, Tan Sri)
• Yang Berbahagia
• Yang Amat Berhormat (PM, MB)
• Yang Berhormat (MP, ADUN)
• Yang Berusaha (Tuan rumah)
• Yang dihormati

32
Pingat Anugerah

• Dato (Negeri)
• Datuk (Persekutuan)
• Dato (Kedah sahaja)
• Tan Sri Dato Sri
• Dato Sri Tan Sri (Tempat Anugerah)

33
7 hari setahun6 jam dikumpul 1
harisekurang-kurang 42 jam setahun Latihan
34
POMEC

• Planning (SWOT Analysis)
• Organizing
• Monitoring
• Evaluation
• Continuous Improvement

35
Planning

• Strategik (5 yrs)
• Taktikal (1 yr, 1 month, 1 week)
• Operational (How to do it?)

36
Perbezaan bos dan koc

• BOS
• Banyak bercakap
• Memaklumkan
• Membetulkan
• Andaikan
• Mengawal
• Mengarah

• KOC
• Banyak mendengar
• Menyoal
• Mencegah
• Mencari
• Komitmen
• Mencabar

37
Perbezaan bos dan koc

• KOC
• Bekerja dengan
• Utamakan proses
• Usahakan hasil
• Bertanggungjawab
• Berinteraksi

• BOS
• Buat kerja pada
• Utamakan hasil
• Minta sebab
• Menyalahkan lain
• Jarakkan

The coach lets the players play the games
38
Persediaan coaching

• mind set (kerangka minda) positif dan tidak
  menilai (non-judgemental)
• kita bersedia membantu staf yang belum melakukan
  kerja berasaskan standard yang diperlukan sama
  ada berasaskan kemahiran (skills-based) atau
  berasaskan tingkahlaku (behavioral-based).

39
Persediaan coaching

• yang perlu difikirkan ialah bagaimana hendak
  membentuk individu itu atau apa yang dihasratkan
  hasil dari coaching itu.
• pendekatan alternatif perlu difikirkan dalam
  mencorak pembelajaran individu itu.
• keperluan individu dan pendekatan pembelajaran
  perlulah serasi

40
Gaya pembelajaran berbeza

• Auditori ada staf suka diberitahu selalu,
  diingati atau ditaklimat, memperolehi maklumat
  secara rekod dalam minda.
• Visual suka melihat apa yang perlu dilakukan,
  suka pada demonstrasi, carta aliran, gambarajah
  dsb
• Kinestetik Cuma dapat belajar setelah
  melakukannya, hands-on dan bertanya.

41
Sesi coaching pertama

• 1. Perlu bersetuju dengan hasil (outcomes)
• 2. Bersetuju dengan peraturan dan syarat
• 3. Menetapkan kaedah yang sesuai
• 4. Membentuk jadual pencapaian

42
1 Perlu bersetuju dengan hasil

• a) Sudah pasti ada kurang prestasi sebelum perlu
  ada coaching
• b) Mengenalpasti masalah bukan bagaimana anda
  hendakkan sesuatu sepertimana kehendak sendiri.
• c) Fikirkan outcome bersama atau apa sebenarnya
  yang anda sasarkan untuk capai dgn jelas.cth
  bukan saya hendak anda terancang tapi tepat hadir
  atau meja kemas

43
1 Perlu bersetuju dengan hasil

• d) Gunakan soalan dan contoh untuk menetapkan
  outcome yang khusus
• e) Pastikan individu itu selesa dan tidak ada
  kegelisahan dan kerisauan (jika ada tanda
  kegagalan)
• f) Lakukan secara perlahan-lahan atau berperingkat

44
2.Bersetuju dengan peraturan

• 2. a) memahami peranan dan ekspektasi
  masing-masing
• b) bersetuju bagaimana anda membimbing individu
  itu
• c) apa yang dijangkakan daripada anda sebagai
  coach
• d) adakah anda suka berleter, mengingati,
  menggalak, mengajar atau menilai kemajuan.

45

• e) anda perlu menjelaskan apa yang dijangkakan
  daripada individu yang anda koc cth membaca dulu
  atau latih dulu

46
3.Tetapkan kaedah sesuai

• 3.a) Bagaimana pembelajaran dapat dilaksanakan
• b) Kaedah alternatif dan pilihan dipersetujui
• c) Ajukan soalan apa yang akan membantu anda
  belajar dari yang ini? Atau bagaimana anda dapat
  belajar dengan lebih mudah?

47

• d) Boleh bereksperimen dengan kaedah yang sesuai
• e) Staf yang dibantu perlulah selesa dengan
  kaedah (pastikan tidak berlaku kaedah betul
  dengan bimbingan yang salah)
• f) Ingat adakah setakat bimbingan individu atau
  mengurus proses yang dilakukannya.

48
4. Bentuk jadual pencapaian

• 4. a) adakala tak diperlukan jika masalah
  on-the-spot
• b) bila pembelajaran akan berlaku
• c) bila perlu menilai kemajuan
• d) bila dan bagaimana anda menyemak sama ada
  pembelajaran sudah tercapai

49
(No Transcript)
50
R
elating
E
xperiencing
A
pplying
ooperating
T
ransferring
E
njoying
51
Relating
Learning in the context of ones life experiences
52
Experiencing
Learning by doing - through exploration,
discovery and invention
53
Applying
Learning by putting concepts to use in hands-on,
experiential and problem-solving activities
54
Cooperating
Learning in the context of sharing, responding
and communicating with other learners
55
Transferring
Learning by using knowledge in a new context or
situation
56
Enjoying

• Learning that is
• relevant
• meaningful
• fun

57
FINDING CONTEXT

• Teachers experience
• Mass media
• newspapers
• magazines
• cartoons
• Student initiative
• Community resources

58
LEARNING
Level of Involvement
We tend to Remember
Doing a Dramatic Presentation Simulating the Real
Thing Doing the Real Thing
Doing
90
ACTIVE
Participating in a Discussion Giving a Talk
70
Participating
Watching a Movie Looking at an Exhibit Watching a
Demonstration Seeing it Actually Done
50
Visual Receiving
Looking at Pictures
30
PASSIVE
Hearing Words
20
Verbal Receiving
Reading
10
59
Dependent people need others to get what they
want. Independent people can get what they want
through their own efforts. Interdependent people
combine their own efforts with the efforts of
others to achieve their greatest success
60
Pn Mary Yap

• Berusaha
• Berdoa

61
Mr Chia

• KASIH
• Berdoa

62
Taller
Stand
Look
Fu r t h e r
D
Think
e
e
p
e
r
63
Sekian Terima KASIH