Universitats innovadores davant dels nous reptes socials

1
Universitats innovadores davant dels nous reptes
socials?
I Congrés UPC Sostenible 2015

• Cristina Escrigas / Josep Lobera
• Global University Network for Innovation
• 12 de juliol 2007

2
La GUNI

• Es una xarxa internacional dinstitucions
  compromeses amb la innovació de lensenyament
  superior al mon.
• Creada per
• UNESCO
• UNU (Universitat de les Nacions Unides)
• UPC (Universitat Politècnica de Catalunya)
• Formada per 127 membres de 55 països
• 3 membres fundadors (UNESCO / UNU / UPC)
• 5 oficines regionals
• 27 Càtedres UNESCO densenyament superior.
• Altres institucions densenyament superior
  (centres de recerca, xarxes, universitats...).

3
Línies dActivitat

• INFORME Higher Education in the World (HEIW)
• Conferencia Internacional de Barcelona sobre
  Educació Superior
• Observatori Universitat I Compromís Social
• Estudis i recerca sobre Educació Superior

4
Higher Education in the World New Challenges
and Emerging Roles for Human and Social
Development

• Analizar el paper de l'educació superior i les
  seves institucions, en relació a la seva
  aportació al desenvolupament humà i social, en el
  context de la globalització

5

• Tant en l'àmbit local, regional com global
  assistim a importants reptes en termes de
  desenvolupament sostenible, incloent els aspectes
  humans, socials, culturals, econòmics polítics i
  mediambientals.
• Sestà fent evident la necessitat de cercar
  solucions per la convivència intercultural, els
  desequilibris, la marginació i lexclusió, per
  atendre les desigualtats entre pobresa i
  abundància, garantir el respecte als drets humans
  i l'articulació democràtica, el fi dels
  conflictes armats, la sobreexplotació de recursos
  naturals, larticulació dun us positiu de la
  ciència i la tècnica, el canvi climàtic,...

6

• Quines característiques defineixen lintercanvi
  de valor entre les institucions dES i la
  societat.
• Aportar un espai per lanàlisi i el debat sobre
  el rol del connexament a la societat, en el que
  es consideri quin coneixement per a quina
  societat.
• Tenim el repte darticular possibles solucions a
  les problemàtiques globals i locals, en un rol
  proactiu de les institucions deducació superior
  per a la construcció dun mon global sostenible.

7
Enquesta Delphi 2008

• Repensar lEducació Superior
• els reptes del desenvolupament humà i social
• Quin a de ser el paper de lE.S.?
• Quins reptes ha dafrontar?
• Quines mesures ha de prendre?
• Diferències entre el ser/haver de ser/serà?
• Quin és el lloc de la universitat a la societat
  del coneixement?

8
Països participants (82)
9
Distribució de les enquestes
Enviades 1.318 enquestes Validades 214
enquestes
10
Identificació dels reptes

• Quins 3 desafiaments relacionats amb el
  desenvolupament social i humà haurien de ser de
  màxima prioritat per a leducació superior en la
  seva regió/país?
• Reducció de la pobresa 41
• Desenvolupament sostenible 35
• Millora de la governabilitat i la democràcia
  34
• Accés a leducació 22
• Formació de mà dobra qualificada 21

11
Reptes a Europa

• Desenvolupament sostenible
• Millora de la governabilitat i la democràcia
• Multiculturalitat
• Reducció de la pobresa
• Formació de recursos humans qualificats
• Incorpar pensament crític i ètica a la
  globalització

12

• Com haurien dafrontar aquests reptes les
  institucions deducació superior?

• Major dispersió de les propostes de les línies
  dactuació que en la identificació dels reptes
• Un gran nombre de les propostes apellen a un
  major diàleg entre universitat i la resta de la
  societat
• Necessitat dinnovació curricular, sistemes de
  qualitat, finançament, innovació gestió
  universitària, formació de professorat

13
Identificació de línies dacció

• Formant a les persones en ètica i valors
  universals que afavoreixin un desenvolupament
  collectiu equilibrat i sostenible
• Situant la sostenibilitat com un contingut
  necessari dins del currículum i de la
  investigació
• Impulsant sistemes que millorin l'equitat en
  l'accés a l'educació superior
• Formant a les persones en una educació de grau
  holística, multidisciplinar i generalista
• Participant activament en xarxes de la societat
  civil que treballin per al desenvolupament social
  i humà

14
IS SHOULD BE Competitat Capacitat per a
vincular

• Grans diferències entre el ser i lhaver de
  ser
• Lorientació cap a competitivitat en el
  desenvolupament de les seves professions futures
  és latribut més identificat com ladquirit
  actualment pels estudiants, mentre que l'educació
  en valors està entre les actuals qualitats
  deficients.
• Tanmateix, la orientació vers la competitivitat
  és una de les qualitats menys seleccionades com a
  desitjables pel futur.
• L'educació en valors, entendre els problemes
  humans i socials i les implicacions de la seva
  professió estan entre les qualitats més
  desitjables per al futur.

15
Conclusions

• La universitat ha dafrontar nous reptes,
  relacionats amb el desenvolupament humà i social
• El desenvolupament humà sostenible identificat a
  totes les regions.
• Sobserva divergència en les línies dacció,
  manca de nou model
• Major diàleg universitat-societat
• Necessitat dinnovació

16
Gràcies!

• Global University Network for Innovation (GUNI)

17
Questions
18

• 1. In your opinion, should higher education play
  an active role in addressing human and social
  development issues?
• YES NO NO OPINION
• 1.1. Why?

19

• A wide range of challenges are associated with
  human and social development (including poverty
  reduction, multicultural relationships,
  sustainable development, good governance and
  human rights).
• Bearing in mind that higher education is
  responsible for educating and training the
  professionals who will be taking decisions in
  society in the future and that higher education
  contributes to the generation of knowledge for
  human development, please answer the question
  below.
• 2. Which challenges related to social and human
  development should be the highest priority for
  higher education to address in your
  region/country?
• Please, answer a maximum of three.
• 1.
• 2.
• 3.

20

• 3. What measures should be taken in order to
  bring higher education institutions closer to
  what you consider to be an ideal situation,
  regarding its contribution to human and social
  development? Who should take those measures?
• Briefly describe the three most important
  measures that should be taken
• 1.
• 2.
• 3.

21

• 4. How should higher education institutions
  address these challenges in your region/country?
• Please select up to five of the following lines
  of action, according to their order of priority.
  If you consider that there are other priority
  lines of action that are not in this list, please
  write them at the end.

22

• 4. (List)

23

• 4. (cont.)

24

• 5. Please study the following list of attributes
  and characteristics and indicate which ones, in
  your opinion
•      a) ARE acquired by students of Higher
  Educacion institutions by the time they
  graduate.b) WILL BE acquired by students of
  Higher Educacion institutions by the time they
  graduate in the future (approx. ten years from
  now).c) SHOULD BE acquired by students of
  Higher Educacion institutions by the time they
  graduate.
• NBPlease mark the attributes that you consider
  to be most important in each column, up to a
  maximum of five items per column. Bear in mind
  that the three columns cover independent
  situations and are thus likely to yield different
  answers.You should place a cross in the first
  column for situations that ARE fundamentally true
  today, in the second column for situations that
  WILL BE true in ten years time, and in the third
  column for situations that SHOULD BE
  true.Please specify any other emergent
  capability or value that you think could be
  relevant to this list.

25

• 5. (cont.)

26
(No Transcript)
27

• 6. Finally, we ask you to, please, express your
  opinion and freely comment the following
  sentence
• University is the central institution of the
  knowledge society, that is, our society.
• I AGREE I DISAGREE NO OPINION
• 6.1. Your opinion/comments

28
Introductory text

• Delphi poll
• Questions for the first round
• Higher education for human and social
  development
• In recent years, higher education has been
  acquiring an increasing role in addressing the
  main challenges facing societies around the
  world.
• This Delphi poll aims to gather the vision and
  opinions of experts professionals policy
  makers civil society and other stakeholders in
  higher education. All of them are asked about
  their view on the role of higher education to
  contribute to human and social development.
• What roles should higher education and its
  institutions play in an increasingly globalizing
  world? How should higher education and its
  institutions face emerging global and local
  challenges in order to contribute to human and
  social development?