Mthodologie de la recherche

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Méthodologie de la recherche
Cours 2 Les activités dun chercheur en
informatique
M2-IPPC, Paris 5 Elisabeth.Delozanne_at_math-info.uni
v-paris5.fr
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Qui suis-je ?

• Maître de Conférences Informatique Paris 5 (sept.
  2002)
• Enseignante
• IHM, Algorithmique, POO, TICE, Math
• Paris 5, IUFM de Créteil, IUP Le Mans, Secondaire
  
• Chercheure
• Thèse en 1992 (Université du Maine), 15 ans au
  LIUM
• Centres dintérêts
• EIAH (Projets Élise, Repères, Pépite, Lingot)
• Design Patterns for Recording and Analysing Usage
  of Learning Systems (Kaléidoscope)
• Conception participative et le prototypage
• CRIP5 (Centre de Recherche en Informatique de
  Paris 5)
• Congé pour recherches Univ. Sydney, Télé-Univ.
  du Québec

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Le projet Lingot

• Objectifs
• Concevoir, réaliser et évaluer des environnements
  informatiques de diagnostic et dapprentissage
• pour assister les enseignants
• dans la régulation des apprentissages en algèbre
  élémentaire
• 3 axes de recherche
• Diagnostic
• projets Pépite, PépiStéréo, SuperPépite
• Apprentissage
• projets Amico, Aile, Cime
• Instrumentation de lactivité des enseignants
• Cadre
• programme Cognitique École et sciences
  cognitives, MRT, 2002-04

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Projet pluridisciplinaire
Didactique des Mathématiques
Environnements Informatiques dApprentissage
Humain
Psychologie et Ergonomie Cognitive

IHM
Informatique
IA
7 partenaires LIUM (U. Maine), CRIP5(U. Paris
5), DIDIREM (U. Paris 7), Laboratoire CAF (U.
Paris 8-CNRS), IUFM de Créteil, IUFM dAmiens,
Equipe SASO (U. Picardie)
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Objectifs du cours

• Point de repères sur les activités de recherche
• Expérimentations et validation des résultats
• Méthodes en sciences humaines
• Lectures d articles scientifiques
• Conduite dun projet de recherche/dune thèse
• Rédaction darticles (en général, public
  anglo-saxon)
• Conseils pour un exposé scientifique
• Déontologie
• Travail en groupe
• Méthodes
• Cours, Lectures personnelles, Discussions
  collectives en ligne, Rédaction personnelle de
  fiches de lecture, Exposé et rapport sur un thème
  de recherche

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Déroulement

• 20 octobre
• C. Bastien apport des recherches en sciences
  humaines pour linformatique
• 17 novembre
• E. Delozanne activités dun chercheur en
  informatique
• 17 nov-15 décembre
• Discussion sur des forums autour des articles
  distribués le 17 nov.
• Organisation de groupes de travail en vue de
  faire un état de lart dune vingtaine de pages
  sur un thème
• 15 décembre
• Remise dune fiche individuelle de lecture
• Organisation du travail par thème
• 15 décembre-26 janvier
• Discussion sur chacun des thèmes en sappuyant
  sur les références bibliographiques
• 26 janvier
• Remise du rapport collectif et exposé de chacun
  des groupes de travail

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Types de recherche en IPCC

• En général
• Production de modèles et de systèmes
  informatiques pour les mettre en uvre
• Objectifs
• Améliorer des performances dun système ou des
  utilisateurs utilisant un système
• Améliorer les connaissances en abordant des
  domaines nouveaux

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Ex du CRIP5

• Domaines de recherche
• E.g. Intelligence Artificielle, Environnements
  Informatiques pour lApprentissage Humain, Image,
  Parole et Traitement du signal
• Problématiques
• E.g. lacquisition de connaissances, la
  modélisation de lapprenant, la transcription
  automatique de rapport médicaux et séquencement
  dimages vidéo
• Thèmes
• E.g. construction d ontologies à partir de
  textes, la sécurité et d'intégrité du transport
  des données, lindexation des objets
  pédagogiques, le suivi dobjets dans des vidéo
• Contextes Projets Sujets

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Évaluation de la recherche

• Au plan scientifique
• le travail des chercheurs est évalué par leurs
  pairs
• Un travail scientifique pour être reconnu doit
  être accepté par un comité scientifique comme
  publication
• Dans une revue scientifique
• Dans une conférence
• Chaque domaine scientifique sorganise
• autour dassociations scientifiques ou
  dorganismes officiels
• pour mettre en place des revues et des
  conférences
• Cote renommée du comité scientifique,
  longévité, patronage, sélectivité, caractère
  international

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Retenir

• Un bon chercheur publie
• Et en anglais
• Avant de publier il faut commencer par lire
• Et en anglais
• Au début faut se forcer
• Mais cela vient assez vite (surtout pour la
  lecture)

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Autres critères

• Encadrement doctoral
• Publications
• Revues daudience internationales, Conférences
  internationales avec actes, Ouvrage et chapitres
  douvrages, Brevets et licences, Actes de congrès
  nationaux.
• Animation scientifique
• Direction de laboratoire, de DEA, décole
  doctorale,déquipe de recherche
• Organisation de manifestations
• Activités contractuelles
• Industriels, publics, européens
• Rayonnement
• Prix et distinctions, Comités de rédaction ou de
  programmes internationaux, Invitations de longue
  durée, Comités et instances dévaluation.
• Mobilité thématique et/ou géographique

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Conduite dun projet de rec. en Master

• Choisir un sujet
• Bien comprendre le contexte de travail, la
  problématique, les objectifs et se situer par
  rapport à létat de lart
• Rédiger très tôt des premiers jets sur cette
  partie
• Avancer sur le rapport, Sassurer que lon a bien
  compris
• Se donner des idées et nourrir sa réflexion
• Réaliser le plus tôt possible des prototypes ou
  des maquettes se donner des idées ou les tester
• Central cela dépend du sujet
• Travailler le plus possible en groupe, Discuter
  eg avec des étudiants, le directeur du travail
• Ne pas sous-estimer
• Le temps de rédaction du rapport
• Limportance de la soutenance

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Exemple de plan

• 1 - Contexte, cadre théorique, problématique et
  objectifs
• 2 - Analyse de lactivité des enseignants
• 3 Un outil conceptuel les stéréotypes
• 4 - Mise en oeuvre informatique
• 5 Conception et réalisation de linterface
  enseignant
• 6 Mise au point de lexpérimentation
• Conclusion
• Bibliographie
• Annexes
• 80 pages

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Rédaction dun mémoire de Master

• Recommandations
• Lisez les (bons) mémoires des années précédentes
• Lisez (ou au moins parcourez) quelques thèses
• Sciences humaines
• http//www.up.univ-mrs.fr/wdpsycog/Textes/maitrise
  .html

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Rédaction darticles

• Un style décriture darticles scientifiques
• Différent du style journalistique Ex. Les TIC
  facilitent la vie des gens. Preuve ? Domaine de
  validité de laffirmation
• Le résumé décrit le sujet et lapport principal
  de larticle
• De nombreux lecteurs ne liront que le résumé
• Doit faire permettre au lecteur de savoir si la
  lecture complète du papier lui apportera qqch
• Évaluation en référence à ce qui a été publié au
  préalable sur le sujet
• Situer le travail par rapport à létat de lart
• Your paper should offer CHI 2005 attendees, and
  readers of the proceedings, something that adds
  to what they could have learned from existing
  publications
• Un papier de conférence 1 contribution claire
• Plusieurs contributions plusieurs papiers
• Sappuyer sur un exemple pour présenter le
  travail (si possible)
• CF. les fiches dévaluation et les guides de
  soumission.

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Écrire pour les anglo-saxons

• Évitez les énumérations (puces)
• Un paragraphe est composé de plusieurs phrases
  introduction qui indique de quoi parle
  paragraphe, un développement et une conclusion
• On doit pouvoir lire uniquement lintro et la
  conclusion en comprenant le sens général du texte
• Pas de point de suspension
• Abréviations
• e.g. exempli gratia (par exemple plutôt que
  etc.)
• There are many kinds of transmission media (e.g.
  twisted pair, coaxial cable and fiber optics)
• i.e. id est (cest-à-dire)
• The hotel is closed during low season, i.e. from
  October to March.
• et al. et alia (et autres)
• The method is described in an article by Feynman
  et al.
• Attention à la concordance des temps
• E.g. description dune expérimentation au passé
  au présent les vérités générales

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Lectures d articles scientifiques (1)

• Choisir ses lectures à partir des
  bibliographies
• Livres faisant une synthèse sur un sujet
• Bruillard É., Les machines à enseigner, Hermès,
  Paris, 1997.
• Recueil darticles faisant le tour dun sujet
• Delozanne E., Jacoboni P. (dir), Numéro Spécial,
  Interaction Homme-Machine pour la Formation et
  lApprentissage Humain, Revue Sciences et
  Techniques Educatives,vol. 8 n3-4, Hermès, 2001.
  
• Beaudouin-Lafon M., Mackay W.. Prototyping
  Development and Tools., In J.A. Jacko and A.
  Sears (eds.). Human Computer Interaction Handbook
  Lawrence Erlbaum Associates, 2002, 1006-1031.
• Articles de revues
• Actes de congrès
• Thèses
• Rapports de recherche, rapports techniques

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Lectures d articles scientifiques

• Prélecture pour juger de lintérêt
• Lecture en diagonale
• Lecture dun exemple pour avoir une idée claire
  des objectifs et des résultats des auteurs
• Lecture du paragraphe  related work  pour
  classifier le travail par rapport à ce que lon
  connaît
• Question comment pouvons nous réutiliser ce
  travail dans nos propres recherches ?
• Se méfier des systèmes qui sont décrits au futur,
  où lutilisateur va va va faire ceci ou cela (pas
  implémenté), doit doit doit doit faire ceci ou
  cela (pas testé)
• Lecture approfondie
• Annotez, surlignez, notez à chaud ce qui vous
  intéresse pour pouvoir y revenir.

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Exposé scientifique (1)

• Contexte de lexposé
• Auditoire culture, attentes, connaissance du
  sujet (souvent public hétérogène)
• Objectifs informer, faire connaître son
  travail, enseigner, obtenir un diplôme, obtenir
  des avis
• Durée 20 à 30 min (congrès), 45 min (thèse), 1h
  30 (séminaire), 2 h (cours)
• Sujet
• Demandez vous ce que vous voulez que les gens
  retiennent de votre exposé
• 1 chose, maxi 2
• Organisez lexposé autour de ce point et laissez
  de côté le reste
• Revenez sur ce point sur le dernier transparent

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Exposé (2)

• Les droits de lauditeur
• Ecouter, regarder, comprendre, mémoriser, évaluer
• Aidez lauditeur
• Ne lui demandez pas trop deffort
• Donnez lui plusieurs chances
• Ne le laissez pas sendormir
• Ne noyez pas le poisson
• Votre comportement
• La voix
• Parlez assez fort, pas trop vite, distinctement,
  accentuez et ménagez des pauses
• Le regard
• Regarder les auditeurs (pas seulement le chair)
• Le trac

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Exposé (3)

• Soignez le langage
• Vocabulaire
• Précis, bien défini,
• Évitez le jargon et labstraction inutile
• Phrases
• Complètes, courtes, voix active
• Pas de  on 
• Présentation dun système qui fait quoi ?
• Ne vous identifiez pas à votre système
• Structure de lexposé
• Mettre en évidence les idées essentielles et leur
  enchaînement

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Diaporama

• Ne regardez ni lordinateur ni lécran
• Regardez le public
• Laissez aux auditeurs
• Le temps de lire les transparents
• La possibilité de lire
• Taille des caractères, ne pas se mettre devant
• Texte
• Lisible, bref, informatif
• Support à lécoute et à la mémorisation
• Pas support pour le présentateur
• Schémas et animations
• Guidez lauditeur dans la lecture des schémas

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Derniers conseils

• Répétez
• Chronométrez-vous
• 1 à 3 min par transparent pas moins
• Préparez soigneusement les commentaires qui
  accompagnent les transparents
• Soignez particulièrement les démos
• Effet démo
• Prévoyez un scénario bien rodé et déroulez le
• Laisser le temps aux auditeurs de voir lécran et
  de comprendre vos actions
• Répondez honnêtement aux questions
• Notez les questions tout de suite après lexposé
• Sources didées nouvelles

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Déontologie

• Citez vos sources
• Citation mettre des guillemets
• Il est inadmissible de copier des textes sur le
  web sans mettre des guillemets et des références

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Mes sources pour ce cours

• G. Tisseau (ed), Les activités dun chercheur en
  Intelligence Artificielle méthodes et conseils,
  rapport LAFORIA 93/10, mars 1993
• Cours de John Canny (Berkley U.)
• http//www.cs.berkeley.edu/jfc/cs160/F04/lectures
  /lec9/lec9-print.pdf
• Guide de soumission CHI2005
• http//www.chi2005.org/
• Fiches de lecture
• Revue STICEF
• http//www.sticef.org
• IHM2002
• http//www.afihm.org/ihm2002/
• TICE2004
• http//www.utc.fr/tice2004/
• ITS2004
• http//www.itsconference.com.br/content/welcome.ht
  ml

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Rédiger une bibliographie

• Idée de base
• Permettre de retrouver le document référencé
• Norme ISO1987
• http//www.collectionscanada.ca/iso/tc46sc9/standa
  rd/690-1f.htm
• Respectez les consignes aux auteurs de la
  conférence ou de la revue
• La revue STICEFhttp//sticef.univ-lemans.fr/info/
  consignes.htmreferencetexte
• Éditions Hermes-Lavoisierhttp//www.editions-herm
  es.fr/word/HermesConsignesAuteurs.doc
• Restez cohérent utilisez des logiciels
• http//www.bu.univ-paris5.fr/

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Travail en petits groupes

• Souvent plus efficace
• que travail individuel
• quand on mêle travail
• en face à face
• définir des objectifs communs, résoudre des
  conflits (peuvent être constructifs)
• à distance (tél, mél, plateforme de travail
  collaboratif)
• utile pour maintenir la communication, régler des
  problèmes de routine, coordination, rédiger un
  rapport
• Se fixer des objectifs
• Laisser exprimer et développer les idées avant de
  les critiquer

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La plateforme plenadis

• Développée par Yannick Parchemal à lUFR de Math
  Info de Paris 5
• Utilisation dans le cadre de ce module
• Informations
• Mise à disposition des cours et documents
• Annuaire des étudiants et de leur mél
• Travail collaboratif
• Discussion autour des textes distribués
• Organisation du travail des équipes autour dun
  thème
• Former un groupe, trouver les références
• Discuter sur le thème pour faire une synthèse
• Préparer lexposé et le rapport

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Contrôle Continu

• Une note collective
• Sur 15 (75 de la note finale)
• Qualité du rapport(5), de lexposé (5), du
  travail de groupe (5)
• Une note personnelle
• Sur 5 (25 de la note finale)
• Participation au cours, aux discussions sur le
  forum

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Take home messages

• Étudiez les différents thèmes de recherche et les
  différents projets du CRIP5 dans votre domaine
• Assistez si possible aux séminaires et journées
  détudes
• Repérez dans votre domaine
• Les associations scientifiques (adhésion
  étudiants prix dérisoires)
• Les principales revues et conférences
• Thèmes de recherches actuels, état de lart
• Lisez un maximum
• Lecture active pour réutiliser vos lectures
  note, surlignage
• Lisez en anglais
• Les travaux importants sont publiés en anglais