Pour un campus virtuel en sant

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Pour un campus virtuel en santé
Table techno-pédagogique du REFAD Le 8 mars
2007 Présenté par Isabelle Trudeau, Conseillère
pédagogique au Cégep_at_ distance
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• Plan de la présentation
• Introduction savoirs pratiques
• Historique du CVS
• Cadre pédagogique du CVS (approche
  socioconstructiviste et pratique réflexive)
• Formation professionnelle et continue (FPC),
  contexte socioconstructivisme et pratique
  réflexive
• Lapprenant dans le Campus Virtuel en Santé (CVS)
  
• La formation professionnelle continue et la
  pratique réflexive
• Le praticien réflexif dans laction et sur
  laction
• Les défis dun campus virtuel (virtualisation de
  la formation, polyvalence et personnalisation)
• Conclusions

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Introduction savoirs pratiques

• Campus virtuel ?1
• Un campus virtuel désigne tout site Web ayant
  pour objet de s'adresser à une communauté
  d'apprentissage en mettant à sa disposition les
  ressources pédagogiques et les fonctionnalités de
  communication et de collaboration
  correspondantes. Certains de ces sites
  choisissent une métaphore graphique représentant
  un campus physique avec sa cafétéria, sa
  bibliothèque, ses salles de cours etc. (voir
  aussi université virtuelle)
• 1 http//www.erudium.polymtl.ca/html-fra/glossair
  e.php?NoFlashTrueC

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Introduction savoirs pratiques

• ETATS-UNIS
• Western Governors University (WGU)
• http//www.wgu.edu/index.asp
• Open University
• http//www.open.ac.uk/
• EUROPE
• Campus Virtuel Suisse
• http//www.virtualcampus.ch/
• Université Médicale Virtuelle Francophone (UMVF)
• http//www.umvf.prd.fr/index.php

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Introduction savoirs pratiques

• CANADA
• Athabasca
• http//www.athabascau.ca/
• TechBC
• http//www.eciad.ca/pla/techbc.html
• TÉLUQ
• http//www.teluq.uquebec.ca/
• Luniversité virtuelle canadienne (UVC)
• http//www.cvu-uvc.ca

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Analyse de sites

• Fiche descriptive du site
• Contenu proposé par le site
• Présentation globale du site

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Analyse de sites
Analyse de sites
http//www.fse.ulaval.ca/fac/href/grille/grille.gi
f
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Analyse de sites
3 catégories de sites Web pédagogiques 1. LES
SITES AXÉS SUR LA FORMATION EN LIGNE 2. LES
SITES AXÉS SUR LES RÉFÉRENCES 3. LES SITES DE
PARTAGE DEXPERTISE
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Historique du CVS

• Projet de recherche et de développement (RD)
• Les acteurs
• (porteurs du projet, responsables de projets,
  concepteurs multimédia et TI, auteurs, etc.)
• Ingénierie structurelle et pédagogique
• (modularité, conceptualisation et modélisation)

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Cadre pédagogique

• Lapproche socioconstructiviste
• La pratique réflexive

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Cadre pédagogique

• Quentend-on par la formation professionnelle
  continue dans un contexte de socioconstructivism
  e et de pratique réflexive ?

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Comment le CVS sinsère-t-il dans un processus de
formation professionnelle continue mettant en
valeur la pratique réflexive ?

• Outils de gestion
• Réseaux dapprentissage
• Communautés de pratique
• Groupes de recherche
• Bibliothèques virtuelles
• Objets dapprentissage

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Le praticien réflexif

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La praticienne réflexive Défis ?

• 1 - Défi et enjeux de la virtualisation de la
  formation
• 2 - Défi de la polyvalence
• 3 - Défi des comportements

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Conclusions

• Les coûts (administration, conception,
  production, informatique, recherche, etc.)
• La plate-forme (WebCT, Moodle)
• Lapprenant (VAAB)
• Les ressources (outils de communication et
  encadrement)
• Les incontournables (le travail collaboratif et
  linterdisciplinarité)

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Histoire de vous amuser un peu

• http//www.virtualcampus.ch/display.php?lang3pid
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