Les alternances de souscatgorisation

1
Les alternances de sous-catégorisation

• Étude de quelques constructions

2
Quest-ce quune alternance de
sous-catégorisation ?

• Nous avons vu dans le cours précédent que la
  sous-catégorisation dune unité lexicale est une
  information importante pour déterminer la
  structure de la phrase et de ses constituants.
• Nous avons aussi vu que les informations
  concernant la sous-catégorisation sont
  idiosyncratiques et doivent, de ce fait, figurer
  dans le lexique.
• Le nombre, la catégorie syntaxique et les
  caractéristiques sémantiques des compléments
  sous-catégorisés par une unité lexicales doivent
  être mentionnés dans lentrée lexicale de
  celle-ci.

3
Quest-ce quune alternance de
sous-catégorisation ?

• On parle dalternance de sous-catégorisation,
  lorsquune même unité lexicale apparaît avec des
  cadres de sous-catégorisations différents.
• Dans le cas le plus simple, un complément
  sélectionné peut être réalisé par des catégories
  syntaxiques différentes.
• Ainsi, le CO, par exemple, peut être réalisé
  comme un SN, comme une subordonnée complétive ou
  une proposition infinitive.

4
Un même complément réalisé par différentes
catégories syntaxiques

• Ce cas est illustré par les exemples suivants
• 1. a. Marie espère quelle partira rapidement
• b. Marie espère partir rapidement
• c. Marie espère un départ rapide
• 3. a. Marie tient à ce que jean parte
• b. Marie tient à partir
• c. Marie tient à un départ rapide

5
Un même complément réalisé par différentes
catégories syntaxiques

• Dans les exemples que nous venons de voir, il
  existe une relation de synonymie entre les
  phrases (a), (b) et (c). On peut donc
  légitimement penser que le verbe est le même dans
  les trois phrases.
• Ces alternances sont idiosyncratiques. On ne les
  observe pas systématiquement pour tous les
  verbes, même lorsquils sont sémantiquement
  proches.

6
Un même complément réalisé par différentes
catégories syntaxiques

• Nous reviendrons sur ces questions lors de
  létude des complétives, où nous aborderons le
  lien entre la complétive et linfinitive, ainsi
  que les cas dalternances plus complexes,
  illustrés par
• Marie entend que Jean chante
• Marie entend Jean partir
• Marie croit que Jean est innocent
• Marie croit Jean innocent

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Un même complément ayant des fonctions
grammaticales différentes

• Le deuxième type dalternance de
  sous-catégorisation est illustré par les phrases
  suivantes
• 1. a. Ce libraire a vendu cent exemplaires de La
  tache
• b. Cent exemplaires de La tache ont été vendus
  (par ce libraire)
• c. Cent exemplaires de La tache se sont vendus
  (lors du dernier salon du livre)
• d. Il a été vendu cent exemplaires de La tache
  par ce libraire (lors du dernier salon du livre)

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Un même complément ayant des fonctions
grammaticales différentes

• On observe les faits suivants
• 1. Il existe une relation de synonymie entre ces
  phrases.
• (N.B. Par synonymie, nous entendons que ces
  phrases peuvent référer à la même situation
  extralinguistique. Cela ne signifie pas que leur
  valeur discursive est identique)
• 2. Cette synonymie sexplique de la façon
  suivante ces phrases sont construites autour du
  même verbe, i.e. vendre, qui assigne les mêmes
  rôles sémantiques un vendeur et un objet vendu.
• Quelle est la sous-catégorisation du verbe vendre
  ?

9
Un même complément ayant des fonctions
grammaticales différentes

• Dautres exemples
• 2. a. Le vent casse la branche.
• b. La branche casse (sous leffet du vent).
• 3. a. Marie ouvre la porte avec une clef.
• b. La porte souvre
• c. Cette clef ouvre la porte
• a. Chloé décore le sapin de guirlandes argentées.
• b. Des guirlandes argentées décorent le sapin

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Un même complément ayant des fonctions
grammaticales différentes

• 5. a. Tout étonne Mathieu
• b. Mathieu sétonne de tout
• 6. a. Louvrier a chargé les bananes sur la
  péniche
• b. Louvrier a chargé la péniche de bananes.
• 7. a. Les citations abondent dans ce texte
• b. Ce texte abonde en citations

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Un même complément ayant des fonctions
grammaticales différentes

• Dans ces exemples, un élément ayant le même rôle
  sémantique vis a vis du verbe (e.g. cause,
  instrument, lieu, etc.) assume des fonctions
  grammaticales différentes.
• Il sagit donc dune redistribution des fonctions
  grammaticales
• - LInstrument se réalise comme un complément
  prépositionnel ou un sujet.
• - La Cause se réalise comme un sujet ou un
  complément prépositionnel.
• - Le Lieu se réalise comme un sujet, un COD, ou
  un complément prépositionnel, etc.

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Un même complément ayant des fonctions
grammaticales différentes

• Dans un certain nombre de cas, cette
  redistribution des fonctions grammaticales na
  aucune incidence sur la morphologie verbale (Le
  vent casse la branche / La branche casse)
• Dans dautres cas, en revanche, elle saccompagne
  de différentes  marques morphologiques 
• - Lapparition de lauxiliaire être et le
  passage au participe passé du verbe (construction
  passive).
• - La présence de se devant le verbe.

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Un même complément ayant des fonctions
grammaticales différentes

• Les cas que nous étudierons
• 1. La voix passive
• Jean a été mordu par un chien
• 2. La construction pronominale à  valeur
  passive 
• Ce livre sest vendu à 100000 exemplaires
• 3. La construction impersonnelle
• Il est arrivé un inconnu

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La  voix  passive

• La voix passive se définit par opposition à la
  voix active et se caractérise par une conjonction
  de propriétés morphologiques, syntaxiques et
  sémantiques
• Le verbe se met au participe passé et est
  introduit par lauxiliaire être. (aspect
  morphologique)
• Lélément assumant la fonction objet direct dans
  la phrase active, assume la fonction sujet dans
  la phrase passive. (aspect syntaxique)

15
La  voix  passive

• Lélément assumant la fonction sujet dans la
  phrase active, lorsquil est réalisé dans la
  phrase passive, devient un complément
  prépositionnel introduit par par ou de. (aspect
  syntaxique)
• 4. Les relations sémantiques sont conservées le
  verbe assigne les mêmes rôles sémantiques dans
  les deux cas, mais, ces rôles ne sont pas
  assignés aux mêmes fonctions grammaticales.

16
La  voix  passive

• Cest parce que les rôles sémantiques assignés
  par le verbe sont identiques dans les deux cas,
  que les adverbes orientés Agent peuvent être
  présents dans la phrase passive, même lorsque
  lAgent nest pas réalisé sous forme dun SP
• Pierre a délibérément renversé le vase
• Le vase a été délibérément renversé
• Jean a volontairement sali les murs
• Les murs ont été volontairement salis

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La  voix  passive

• De même le SP à la main dans la phrase passive
  ci-dessous réfère à lAgent non exprimé
• Max a fabriqué ce jouet à la main
• Ce jouet a été fabriqué à la main
• En passant du verbe actif au passif, on conserve
  les mêmes rôles sémantiques.
• N.B. Ce nest pas le cas dans toutes les
  alternances que nous allons étudier.

18
La  voix  passiveLes verbes passivables

• Condition nécessaire verbe transitif direct.
• Il existe toutefois quelques rares cas où un
  verbe transitif indirect peut être mis au passif
  
• Elle est obéie de tous ses employés
• Il a avoué sa faute et a été pardonné

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La  voix  passiveLes verbes passivables

• La transitivité est une condition nécessaire,
  mais non suffisante.
• Certains verbes transitifs ne se trouvent jamais
  au passif
• Marie a trois chats
• Trois chats sont eus (par Marie)
• Il en va de même pour posséder, compter (syn.
  avoir), comporter, pouvoir,

20
La  voix  passiveLes verbes passivables

• Dans dautres cas, ce nest pas le verbe en soi
  qui exclue le passif, mais certains emplois du
  verbe. La difficulté résulte généralement de la
  nature du complément direct . Comparez
• 1. a. Marie a mesuré le tissu
• b. Le tissu a été mesuré par Marie
• 2. a. Ce lutin mesure trente centimètres
• b. Trente centimètres sont mesurés par ce
  lutin

21
La  voix  passiveLes verbes passivables

• 4. a. Marie pèse les cerises
• b. Les cerises sont pesées par Marie
• 5. a. Marie pèse trente kilos
• b. Trente kilos sont pesés par Marie
• 6. a. Marie a vécu cent ans
• b. Cent ans ont été vécus par Marie

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La  voix  passiveLe  complément dagent 

• Le sujet de la phrase active, quel que soit son
  rôle sémantique, peut être présent sous forme
  prépositionnelle dans la phrase passive.
• Le terme employé par la grammaire, le complément
  dagent, nest pas toujours adéquat
• a. Les propos de Jean ont choqué tout le monde
• b. Tout le monde a été choqué par les propos de
  Jean
• a. Ses passions dominent Jean
• b. Jean est dominé par ses passions

23
La  voix  passiveLe  complément dagent 

• La préposition généralement employée est par,
  mais de peut être utilisé dans certains cas
• Tout le monde aime Line
• Line est aimée de tout le monde
• Doù Lambiguïté de certaines phrases
• Le mur était tapissé de toutes sortes de posters

24
La  voix  passiveLe  complément dagent 

• Quel est le statut du SP de toutes sortes de
  posters étant donné lexistence des deux phrases
  suivantes ?
• a. Toutes sortes de posters tapissaient le mur
• b. On tapissait le mur de toutes sortes de
  posters
• Deux possibilités de toutes sortes de posters
   complément dagent  du verbe passif ou un
  complément prépositionnel dans une phrase passive
  sans complément dagent.

25
La  voix  passiveLe  complément dagent 
de / par

• Même sil impossible dimposer des règles
  strictes, de est généralement employé lorsque le
  sujet de la phrase active nest pas un Agent.
• Admirer, aimer, estimer (verbes psychologiques),
  précéder, suivre, entourer, encercler (surtout
  lorsquils ont un sujet inanimé et une
  interprétation non processive). Comparez
• a. Le suspect a été suivi par des policiers
• b. La conférence a été suivie dun cocktail

26
La  voix  passiveLe  complément dagent 
de / par

• Alors que les vrais Agents semblent ne pas
  pouvoir être introduits par de
• Cette maison a été construite de Luc
• Ces propos ont été prononcés de Jean
• Le paquet a été soulevé de Marie

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Passif vs. Participe passé résultatif

• Prenons les exemples suivants
• Ces légumes sont cuits
• Toutes les places sont occupées
• Cette pièce est décorée
• Sagit-il de constructions passives ?

28
Passif vs. Participe passé résultatif

• Ambiguïté entre une lecture processive et une
  lecture résultative.
• Dans le premier cas, il sagit dune construction
  passive.
• Dans le second cas, il sagit dune phrase à
  copule être.

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Passif vs. Participe passé résultatif

• Tests
• Ces légumes sont trop cuits
• Les légumes sont plus cuits que les fruits
• Ces légumes semblent trop cuits
• ? des légumes cuits
• Toutes les place sont occupées
• Toutes les places sont inoccupées

30
Le traitement du passif

• Maintenant que nous avons décrit les propriétés
  de la construction passive, la question suivante
  se pose
• Quel traitement linguistique pouvons-nous
  proposer pour rendre compte de la relation entre
  la phrase passive et sa variante active ?
• Le traitement adopté doit rendre compte de la
  synonymie entre ces deux constructions.

31
Le traitement du passif

• Les traitements proposés jusquà présent dans
  différents cadres théoriques peuvent être
  regroupés autour de grandes tendances
• Un traitement lexical du passif.
• Un traitement syntaxique du passif.
• La première approche, que nous ne développerons
  pas ici en détail, consiste à relier lentrée
  lexicale du verbe passif à celle du verbe actif.

32
Le traitement du passif

• Autrement dit, dans cette approche, la
   passivation  est une opération affectant les
  entrées lexicales, et plus précisément la
  structure de sous-catégorisation des verbes
  concernés.
• Ce sont les informations  sémantiques 
  présentes dans les deux entrées lexicales qui
  permettent de rendre compte de la synonymie entre
  la phrase active et la phrase passive.
• En effet, les deux verbes assignent les mêmes
  rôles sémantiques.

33
Le traitement du passifLapproche syntaxique

• La seconde approche, que nous appellerons
  lapproche syntaxique, consiste à considérer que
  la  passivation  affecte la structure
  syntaxique.
• La relation entre la phrase active et la phrase
  passive est expliquée de la façon suivante
• Les deux phrases ont à un certain niveau
  danalyse la même structure syntaxique.
• Une opération syntaxique, appelée
   transformation , sapplique à cette structure
  et produit une autre structure.

34
Le traitement du passifLapproche syntaxique

• Prenons les phrases suivantes
• a. Eve a peint le mur / b. Le mur a été peint
  (par Eve)
• Voici lanalyse de (a)

P
(1)
N
V
V
N
N
V
Eve
a peint
les murs
N.B. le complexe verbal  Aux V sera analysé
ultérieurement.
35
Le traitement du passifLapproche syntaxique

• Comment analyser la phrase (b) ? On pourrait
  penser à lanalyse suivante
• (2)

P
N
V
V
Dét
N
P
V
N
le
mur
a été peint
par Eve
36
Le traitement du passifLapproche syntaxique

• Lanalyse (2) peut paraître adéquate pour la
  phrase (b).
• Toutefois, pour le moment, rien dans cette
  analyse ne nous indique que (2) représente une
  phrase passive, en relation avec la phrase active
  (a).
• Autrement dit, notre analyse syntaxique nétablit
  aucun lien entre les arbres (1) et (2), et par
  conséquent entre les phrases (a) et (b).
• Nous ne pouvons donc pas appréhender la relation
  de synonymie entre (a) et (b).

37
Comment relier les deux constructions ?La
transformation syntaxique

• A ce stade, il nous faut introduire la notion de
  la transformation syntaxique.
• Une transformation sapplique à une structure
  syntaxique (i.e. arbre syntagmatique), la modifie
  et fournit une autre structure syntaxique.
• Cette notion a une place centrale dans le modèle
  présenté par Chomsky dans Structures syntaxiques
  (1957). Doù lappellation  grammaire
  générative-transformationnelle .

38
Comment relier les deux constructions ? La
transformation syntaxique

• Dans les premières versions du modèle
  génératif-transformationnel, il existait
  plusieurs transformations transformation
  passive, transformation interrogative,
  transformation pronominale, etc.
• Par ailleurs, une transformation pouvait
• déplacer un constituant,
• effacer un élément,
• Insérer un élément.

39
Comment relier les deux constructions ? La
transformation syntaxique

• Ainsi, la Transformation Passive comportait les
  trois opérations suivantes
• Déplacer le SN sujet de la phrase active vers une
  position post-verbale et insérer la préposition
  par devant ce SN.
• Déplacer le SN COD vers la position sujet.
• Insérer le verbe être et mettre le verbe de la
  phrase au participe passé.
• Depuis, la notion de la transformation
  syntaxique, comme le reste du modèle, a subi
  dimportantes modifications.

40
Comment relier les deux constructions ? La
transformation syntaxique

• Il nexiste plus quune seule transformation, la
  Transformation de Mouvement.
• Cette transformation, comme son nom lindique,
  déplace les constituants. Ainsi, une
  transformation ne peut plus effacer ou insérer
  des éléments.
• ? Le pouvoir et le nombre des transformations
  sont nettement plus limités que dans les
  premières versions du modèle.
• Nous ne rentrerons pas ici dans les détails de
  lévolution historique du modèle
  génératif-transformationnel. Ces questions seront
  abordées au cours dun enseignement de licence
  (i.e. Histoire des théories linguistiques).

41
Comment relier les deux constructions ?Le
mouvement

• La transformation de mouvement déplace un
  constituant dune position syntaxique vers une
  autre position syntaxique.
• La  passivation  sera donc considérée comme une
  instance particulière du Mouvement le COD est
  déplacé vers la position sujet. Schéma
  approximatif (incomplet)

• NP être-peint mur
• mur être peint

42
Comment relier les deux constructions ?Structure
profonde / Structure de surface

• Pour le moment, nous navons toujours pas résolu
  le problème du lien entre la phrase active et la
  phrase passive.
• Pour cela, il nous faut introduire des notions
  supplémentaires
• Structure de surface / structure profonde
• Catégorie vide
• Trace
• Coïndexation

43
Comment relier les deux constructions ?Structure
profonde / Structure de surface

• Le fait quune transformation puisse déplacer un
  constituant dans une structure syntaxique
  implique quune phrase puisse être reliée à deux
  structures syntaxiques différentes (i.e. deux
  analyses syntaxiques)
• 1. Une structure où tous les constituants se
  trouvent dans leur position canonique initiale et
  où aucun mouvement na eu lieu.
• 2. La structure obtenue après lapplication de
  la transformation de mouvement (i.e. où un
  constituant a été déplacé).

44
Comment relier les deux constructions ?Structure
profonde / Structure de surface

• La première structure est appelée Structure
  profonde (Deep Structure, notée D-Structure).
• La seconde est appelée Structure de surface
  (Surface Structure, notée S-Structure).

Structure profonde
Transformations de mouvement
Structure de surface
45
Comment relier les deux constructions ?Structure
profonde / Structure de surface

• Pour rendre compte de la synonymie entre la
  phrase passive et la phrase active, il faut que
  lon puisse interpréter le sujet de la phrase
  passive comme le COD de la phrase active.
• ? On va donc considérer que le sujet de la phrase
  passive se trouve dans la position COD en
  structure profonde.

46
Comment relier les deux constructions ?Structure
profonde / Structure de surface

• La structure profonde de la phrase passive (a)
• (a) Le mur a été peint
• est (approximativement) représentée par (1) ci
  dessous
• (1)

P
V
N
V
V
N
a été peint
le mur
47
Comment relier les deux constructions ?Structure
profonde / Structure de surface

• Commentaires sur lanalyse (1)
• Le SN le mur se trouve ici en position COD du
  verbe, cest à dire dans la même position que
  dans la phrase active. Cela permet de rendre
  compte du lien sémantique entre les deux phrases.
• La position sujet du verbe est vide. Disons, en
  simplifiant, que cela résulte des propriétés
  lexicales du verbe passif (i.e. de la morphologie
  passive).

48
Comment relier les deux constructions ?Structure
profonde / Structure de surface

• Lanalyse (1), on peut le constater, ne reflète
  pas lordre de la réalisation des constituants
  dans la phrase passive, la phrase suivante étant
  agrammaticale
• a été peint le mur
• En effet, la structure profonde peut être plus
  ou moins éloignée de la structure de surface.
• Pour mettre les constituants dans le bon ordre,
  il faut déplacer le SN le mur. Cest la
  transformation de mouvement qui va sen charger.
• La position sujet étant vide le SN le mur peut
  se déplacer vers cette position. (Nous verrons
  ultérieurement quil doit se déplacer vers cette
  position à cause des propriétés morphologiques du
  passif)

49
Comment relier les deux constructions ?Structure
profonde / Structure de surface

• La transformation de mouvement sapplique à la
  structure profonde (1) et fournit la structure de
  surface (2)
• (2)

P
V
N
V
N
V
a été peint
ei
Le muri
50
Comment relier les deux constructions ?Structure
profonde / Structure de surface

• Cest donc la structure de surface qui représente
  lordre de la réalisation des constituants dans
  la phrase
• Le mur a été peint
• Cette analyse comporte deux nouveautés lindice
   i  et la catégorie vide notée par  e .

51
Comment relier les deux constructions ?Les
catégories vides

• Lorsquun constituant est déplacé, sa position
  initiale ne disparaît pas elle reste vacante.
  Ces positions vacantes sont appelées  catégories
  vides  et sont représentées par  e .
• Les catégories vides sont en quelque sorte des
  traces dun constituant déplacé. Cest pour cette
  raison quelles sont appelées aussi  traces .
• Contrainte à chaque fois quun constituant se
  déplace, il laisse une trace derrière lui.

52
Comment relier les deux constructions ?Indices
et coïndexation

• Pour pouvoir interpréter un constituant déplacé,
  il faut le mettre en relation avec sa trace.
• Cette mise en relation est effectuée par un
  mécanisme appelé  coïndexation .
• On attribue un indice à chaque constituant. On
  parlera de coïndexation lorsque deux constituants
  ont le même indice.
• On établit la contrainte suivante un
  constituant déplacé doit être coïndexé avec sa
  trace.

53
Comment relier les deux constructions ?Indices
et coïndexation

• Ainsi, le SN qui se trouve en position sujet dans
  la phrase passive est coïndexé avec sa trace,
  cest à dire la catégorie vide qui se trouve en
  position COD.
• Cest grâce à cette coïndexation que le sujet du
  passif sinterprète comme le COD de la phrase
  active.

54
Comment relier les deux constructions
?Conclusions

• Nous avons étudié un des traitements possibles du
  passif dans le cadre dun modèle syntaxique - le
  modèle génératif-transformationnel.
• Jinsiste particulièrement sur la valeur
  pédagogique de cet exemple à partir de la
  description des propriétés dun phénomène le
  passif on construit une problématique théorique
  quel traitement syntaxique est mieux à même de
  rendre compte de lensemble de ces propriétés ?