Apprivoiser une retour aux

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Apprivoiser une retour aux études une activité
daccueil pour les étudiants adultes

• Présentation Congrès ACFAS 2004
• Colloque CAPRES et CIRST
• Hélène Bonnelli, psychologue, Cégep Limoilou.

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PLAN DE LA PRÉSENTATION

• MÉTHODOLOGIE
• CONTEXTE
• ACTIVITÉ
• ÉVALUATION

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MÉTHODOLOGIE

• Utilisation dune bonne vieille méthode terrain
  Voir Juger Agir
• Observer ce qui se passe
• Constats
• Action
• Une collaboration avec le service de psychologie
  (expérience clinique) et dactions communautaires
  responsable du comité parents-études

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OBSERVATIONS

• Il y a de plus en plus détudiants inscrits dans
  les programmes réguliers qui ne proviennent pas
  du secondaire (cohorte A)
• Donc de plus en plus détudiants qui ont
  interrompu leur cheminement scolaire pendant au
  moins deux ans ce sont des étudiants adultes
  (cohorte B)
• Des étudiants qui ont occupé un emploi, exercé
  une profession ou pratiqué dautres formes
  dactivités .

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OBSERVATIONS (suite)

• Des étudiants aux caractéristiques diversifiées
• Des diplômés universitaires
• Des personnes peu scolarisées
• Des personnes qui ne possèdent aucune expérience
  de travail et dautres qui ont à leur actif une
  longue carrière.
• Des travailleurs en chômage
• Des personnes issues de différents milieux
  socio-économiques et culturels
• Des immigrants qui se distinguent par leur
  origine ethnique, leur langue maternelle et le
  niveau de leur formation.

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CONSTATS

• Demande daide aux services importante
• Raisons
• Stress, organisation du temps, anxiété de
  performance, adaptation, difficultés
  personnelles financières, familiales, insécurité
• Préparation au retour aux études pas toujours
  adéquate (peu ou pas préparé, mauvaise
  information etc.)

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CONSTATS (suite)

• Connaissent peu ou pas le milieu collégial, ses
  règles, le fonctionnement, la culture et les
  contraintes de lenvironnement collégial
• La période de transition et de changements quils
  vivent demandent de bonnes capacités dadaptation
  à plusieurs niveaux et dans plusieurs secteurs de
  leur vie.

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ACTION ACTIVITÉ DACCUEIL

• Une activité de prévention
• OBJECTIFS
• Faciliter lintégration et ladaptation
• Diminuer le stress de transition
• Permettre les échanges, créer des liens
• Donner de linformation
• Découvrir le cégep (lieu physique, les services
  et ressources à leur disposition).

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COMMENT

• Une demi-journée daccueil conviviale
• Le petit déjeuner et le lunch sont offerts
• Service de garde sur place

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COMMENT (Suite)

• Activité contact
• Créer de liens
• Se présenter nommer ses caractéristiques,
  forces, faiblesses
• Préciser les raisons et motivation pour le
  retour aux études
• Ateliers et échanges
• Les questions, les peurs, les attentes par
• rapport à leur projet de retour aux études

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COMMENT (Suite)

• Conférence interactive
• Les motivations pour un retour aux études
• Les impacts de ce changement dans leur vie
• Nommer les peurs
• Des pièges à éviter, des précautions à prendre
• Jeu interactif
• Les services au cégep

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COMMENT (Suite)

• Témoignages
• Des étudiants-es adultes qui ont terminés
  viennent témoigner de leur expérience
• Plénière
• Les moments clés dune session
• Rencontres avec différentes ressources
  Conseiller en orientation, API, Travailleurs de
  corridor, psychologue etc.
• Visite guidée du Cégep

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ÉVALUATION

• De façon globale
• Toujours très positive
• Les participants à cette journée nhésitent pas à
  dire quils sont davantage conscients de ce qui
  les attend.
• Le stress et lanxiété ont diminué
• Plus confiants, moins dinsécurité
• Sont heureux davoir créer des liens, se sentent
  moins perdus.

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ÉVALUATION (suite)

• Les commentaires par rapport au contenu sont
  toujours très positifs.
• Le nombre de participants augmentent à chaque
  année.
• La première année en 1994, il y avait 15
  participants, lan dernier il y en avait 50.

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ÉVALUATION (suite)

• Au début il y avait surtout des jeunes qui
  avaient été absents une année ou deux du système
  scolaire. Année après année nous avons rejoint
  davantage dadultes de diverses provenances.
• Des étudiants étrangers répondent en plus grand
  nombre.

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MERCI