UE 3'300

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UE 3.300

• Psychologie sociale
• Diaporama n2

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Cognitions sociales

• Socio-cognitions

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A. Le degré dinclusion des catégories/ en
fonction du contexte - le niveau
super-ordonné  humain . - Le niveau de base
 français  - le niveau sub-ordonné
 auvergnat . Cest le niveau de base qui est
privilégié car il est le plus fonctionnel au plan
informatif (info suffisamment fines) et aisé à
manier (permet de communiquer et de réfléchir).
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B. Le gradient de prototypie des catégories.
Tous les membres dune catégorie ne sont pas
également représentatifs de celle-ci.
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Le prototype (suite) Une autre approche de
cette deuxième dimension est celle dite de
lexemplaire une catégorie est un rassemblement
des exemples des membres rencontrés correspondant
à la catégorie  les sportifs. On va alors
comparer lindividu à catégoriser avec
lexemplaire qui lui est le plus semblable. A
propos des hommes politiques les exemplaires de
J. Chirac, G.W. Busch, T. Blair et Saddam Hussein
sont plus des exemplaires quils ne sont des
prototypes.
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Les facteurs qui interviennent dans
linterprétation de similitude sont - le
contexte de comparaison (lAutriche plus
semblable à la Suède quà la Hongrie si elle est
comparée à la Pologne. Mais cest linverse si
elle est comparée à la Norvège). Diab (1963) note
que des nationalistes arabes attribuent des
traits de personnalité (égoïste, travailleurs)
plus défavorables aux français quand ils évaluent
en même temps des algériens. Il en va de même
pour les anglais quand ils sont évalués en même
temps que les égyptiens. Il faut recontextualiser
ces recherches qui se déroulent au temps de
lindépendance de lAlgérie et du problème du
canal de Suez.
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Le stéréotype revu par les cognitions sociales
Lapproche en terme des stéréotypes sociaux par
les cognitions sociales va faire passer ce
concept statique au départ vers un phénomène plus
dynamique. Il va sagir dun processus, dun
mécanisme de construction de sens et non plus un
simple état de croyance.
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Les stéréotypes sociaux (suite) Les théories
qui sont mobilisées sont aussi relatives aux
objectifs poursuivis par les observateurs et par
leur motivations. Car si les caractéristiques de
lobjet social forment les impressions et
jugements, le contexte participe à la
construction du stéréotype. Ce sont les
informations utiles qui sont traitées.
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