Programme%20Coll

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Programme Collège rentrée 2009
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Le groupe national
Inspection générale M. VOLONDAT (Doyen des IG)
et A. HEBRARD Enseignants dEPS Corinne
Fouquet, Corinne Lassialle, Sophie Garnier,
Francis Lebrun, Vincent Rusquet IA IPR L.
Ménissier, R.Dupré, G.Monchaux
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La méthode
Travail du groupe Consultation des partenaires
sociaux Consultation des enseignants A Poitiers
20 des collèges et le SNEP ont répondu, une
réunion avec IG
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Cahier des charges
Programme concis, lisible par tous (enseignants,
parents, partenaires) évitant toute
technicité, Texte indiquant clairement
larticulation avec le socle commun et les thèmes
de convergence, Texte en lien avec ceux de
lécole primaire et du lycée afin dassurer une
cohérence école, collège, lycée.
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Le préambule

• LEPS vise la réussite de tous les élèves
• Faire partager aux élèves les valeurs de la
  République liberté égalité, fraternité..
  Laïcité
• Garantir une culture commune par la pratique
  scolaire dAPSA
• Le corps, la motricité, laction et lengagement
  de soi sont au cœur des apprentissages
  (reformulation)
• Apprendre la gestion du rapport risque/sécurité
  (ajout)
• LEPS favorise lacquisition dhabitudes de
  pratiques
• Les différentes étapes de la scolarité
• Une pratique volontaire lAS (partie modifiée)

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Les liens avec

• Le socle commun, un enjeu
• Contribution à 6 compétences sur 7
• Lhistoire des arts
• Mise en perspective historique et culturelle
  (danse et arts du cirque)
• Les thèmes de convergence
• Etaient présents dans le projet

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Une matrice disciplinaire
1 finalité 3 objectifs communs Des compétences
propres à lEPS (CP) 5 en lycée dont 4 en
collège Des compétences méthodologiques (CM) 4
en collège et en école primaire 3 en LP 4 en
Lycées G et T Des compétences attendues (CA) 2
niveaux en collège 3 niveaux en lycées Des
listes nationales 26 (25) APSA en CLG, 26 en
lycées Des listes académiques 8 APSA en CLG, 4
en lycées (G, T, et Pro)
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Une finalité
Former un citoyen, cultivé, lucide, autonome,
physiquement et socialement éduqué
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Trois objectifs
Le développement et la mobilisation des
ressources individuelles Léducation à la santé
et à la gestion de la vie physique et
sociale Laccès au patrimoine de la culture
physique et sportive
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4 compétences propres
Elles révèlent principalement une adaptation
motrice efficace de lélève confronté aux grandes
catégories dexpériences les plus représentatives
du champ culturel des APSA
Réaliser une performance maximale, mesurable à
une échéance donnée
Se déplacer en sadaptant à des environnements
variés et incertains
Réaliser une prestation à visée, artistique,
esthétique ou acrobatique
Conduire et maîtriser un affrontement individuel
ou collectif
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4 compétences méthodologiques et sociales
Elles révèlent principalement lappropriation
doutils, de méthodes, de savoirs et savoir-être
nécessaires aux pratiques et aux apprentissages
dans le respect des règles et des rapports
humains.
Agir dans le respect des règles
Organiser et assumer des rôles
Se préparer Se préserver Se connaître
Se mettre en projet
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Une compétence attendue dans chaque APSA
Elle correspond aux acquisitions visées en fin de
cycle dapprentissage Elle sinscrit dans une des
4 CP Elle mobilise plusieurs CMS Elle représente
un ensemble structuré déléments (cf. socle
commun) Niveau 1 au moins 10h de pratique
effective Niveau 2 au moins 20h Certaines
ont été réécrites suite à la consultation (ex
demi fond, natation, lutte, escalade)
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Un ensemble structuré déléments
Les connaissances informations, règles,
principes, repères Les capacités habiletés,
techniques, savoir-faire Les attitudes
engagement, comportements, valeurs
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Niveau exigible par diplôme
CLG LP Lycée G T
Niveau 1
DNB Niveau 2
CAP BEP Niveau 3
Bac Niveau 4 Niveau 1
Niveau 5 Niveau 2
Option Bac G T Niveau 3
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Listes nationale et académique

Collège Lycée et LP
CP1 Demi-fond, Haies, Hauteur, Javelot Multi-bond, Relais vitesse Disque, Pentabond
CP1 Natation longue (LP de distance), Natation de vitesse Lyc Natation
CP2 Canoë Kayak, CO, Escalade Sauvetage, Planche à voile
CP3 Acrosport, Aérobic, GR (prog LP) Gymnastique sportive Prog Lp Saut de cheval, sol Lyc Gymnastique aux agrès
CP3 Arts du cirque, Danse
CP4 BB, FB, HB, Rugby, VB
CP4 Badminton, Tennis de table
CP4 Boxe française, Lutte Judo
CC5 musculation, Step, course de durée Prog LP relaxation, natation en durée
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La liste académique Collège

• Construction progressive
• Cohérence avec la liste Lycée
• Pas de 9e groupe
• Pas de variante des APSA existantes
• Ne pas sursaturer CP1 et CP4
• La consultation 20 propositions différentes
• Longueur - Disque - Poids Course longue -
  Vitesse
• Voile V.T.T - Surf
• Ultimate - Baseball - Tchoukball - Hockey -
  Torball
• Judo Boxe anglaise Art martial de
  self-défense
• Tennis
• Tir à larc - Golf
• Musculation Step - Renforcement musculaire
  Stretching

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Organisation des conditions de lenseignement

• Un projet pédagogique obligatoire qui relève de
  la responsabilité de lensemble de léquipe
  disciplinaire
• Une programmation exigeante, équilibrée,
  diversifiée
• Huit groupes dactivités doivent être programmés
• Le niveau 2 atteint dans au moins une APSA de
  chacun des huit groupes
• La durée des cycles ne peut être inférieure à 10
  heures de pratique effective
• En 6e N1 en 5e-4e N1 et/ou N2 en 3e N2
• Trois activités au maximum peuvent être choisies
  hors de la liste nationale
• Une seule activité spécifique à létablissement

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Le savoir nager

• Une priorité nationale
• Inscrit dans le socle commun
• Ce nest pas une APSA mais une adaptation
  efficace à un milieu inhabituel
• Le premier degré (nager en sécurité) doit être
  vérifié ou acquis au collège

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Elèves à besoins éducatifs particuliers

• Obligation daccepter tout le monde
• lenseignant a toute latitude pour adapter son
  cours (contenus, évaluation)
• Structure classe de préférence
• Eventuellement, changement de groupe classe ou
  horaire spécifique

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Interventions particulières

• Envisagées dans le cadre du projet dEPS
• Actions de soutien (en dehors de la classe)
• Musculation et stretching peuvent faire lobjet
  dun cycle en 3e (partie reformulée)
• Des exercices intégrés à la séance
• Une attention particulière à apporter à
  léchauffement (ajout)

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Entrée en vigueur
Septembre 2009 pour tous les niveaux
denseignement Pas de documents
daccompagnement Fiche établissement validée par
linspection
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