Rflexions sur le classeur de llve en technologie

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Réflexions sur le classeur de lélève en
technologie

• Préambule
• Parce que la mise en place successive de la 6 à
  la 3des nouveaux programmes en technologie nous
  pose cette question

• Parce quil est difficile pour un  non
  initié  de se représenter notre discipline

• Parce quil est un outil pour lélève

• Parce quil reflète ce quapprend et fait
  lélève pendant les cours de technologie au
  collège

• Parce quil peut prendre différentes formes et
  contenus dans la pluralité des équipes en
  technologie

.il est urgent dy réfléchir
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Le classeur de technologie et son environnement
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Le classeur de technologie et les élèves
il doit permettre
Quelles connaissances ? Les connaissances du
programme et capacités associées ( niveau
exigence)

• De comprendre les finalités de la discipline .
• De repérer et apprendre l essentiel
• Daider à acquérir des méthodes et des
  démarches

• Quelles tâches ?
• Danalyse dobjet, de documents ressources ?.
• De production, exercices

• De poursuivre à la maison certaines tâches
  démarrées en classe (ou devoirs).

• Dêtre en classe de 3 un outil daide à la
  conduite dune démarche technologique

De quoi a-t-il besoin ? Que doit conserver
lélève de la 6 à la 4 pour lui permettre de
mener à bien son projet en 3?

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Le classeur et les programmes
il doit permettre de
Quelle organisation du classeur de la 6 à la 3 ?

• Conserver et structurer les capacités et notions
  de la 6 à la 3
• Assurer la continuité des apprentissages,
• Faire émerger les démarches au travers des thèmes
  et supports choisis

• Par approche ? (Fonctionnement, matériaux, )

• Par objets ? ( objet 1, 2, 3)

• Par questions ? ( A quel besoin lobjet
  technique répond-il ? Comment fonctionne t-il ?
  Comment et de quoi est-il constitué? Comment les
  besoins et solutions évoluent-elles?

• Par centre dintérêt ? (Les objets techniques,
  quelles sont les différentes solutions pour
  répondre à des
• besoins identiques ? Comment agencer un espace?
  Par quoi et comment est régulée lénergie pour
  améliorer le confort de lutilisateur ?)

• Être le lien entre les différents niveaux du
  collège et de léquipe

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Le classeur et les supports étudiés en classe
il doit permettre

• le stockage des représentations des supports
  étudiés en classe et autres documents ressources
  (pour les démarches mises en oeuvres)
• Donner une image réelle et complète des activités
  et travaux réalisés par les élèves

• Quelles ressources conserver ?
• Les dossiers techniques des supports étudiés
• e-drawing exécutables dobjets, de dessins de
  définition,
• Animations diverses
• Images

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Le classeur de technologie et les parents
il doit leur permettre
Comment expliquer notre discipline ? Texte,
support numérique?

• De se représenter la technologie au collège et
  comprendre ce qu apprend et fait son enfant. (ne
  plus se réduire à lOT fabriqué)
• De suivre à la maison les apprentissages de leurs
  enfants comme dans les autres disciplines.
• De leur communiquer une image positive et en
  phase avec les technologies actuelles.
• Susciter lintérêt , la curiosité de notre
  discipline afin de la promouvoir au lycée.

De quels documents ont-ils besoin pour assurer ce
suivi ? Documents ressources, fiches de
structuration des connaissances , documentation
technique?
Quelle image véhiculer ? Sur quel support
? Classeur, cahier? clé usb, site du collège ?...
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Le classeur de technologie et léquipe
technologie
il doit permettre

• Quel projet pédagogique de léquipe de la 6 à
  la 3 ?
• Planification des séquences et durée
• organisation des connaissances

• Dharmoniser le projet pédagogique sur les 4
  années
• De prendre du recul sur les contenus des
  programmes
• Délaborer les synthèses de structuration de
  connaissances commune en intégrant la base de
  données académique.
• Dexprimer lidentité du collège par les choix
  de léquipe en accord avec les programmes en cours

• Quels sont les choix de léquipe ?
• De supports dapprentissage ?
• Dorganisation des locaux ?
• D articulation du projet pédagogique ?

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Le classeur de technologie et le corps
dinspection
il doit permettre

• Comment y faire apparaître ?
• Les 2/3 dactivité manipulatoire
• Les connaissances et pratiques mises en uvre
• Les fiches de structuration des connaissances

• De témoigner de lactivité des élèves en accord
  avec les programmes et directives.
• Trace de la production des élèves.
• Est un élément dévaluation de lenseignant

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Le classeur de technologie et les capacités
transversales
il doit permettre

• Quelles sont les capacités transversales et
  notions à traiter en 6 ?
• Du socle commun
• Du B2i
• Comment les évaluer ?
• Comment les conserver?

La restitution des capacités et notions des
différents piliers du socle commun des
connaissances
Lintégration des capacités du B2i pertinentes
aux attentes du programme de 6
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Pistes suivies au collège Ruissatel

• A terme un même classeur de la 6 à la 3 pour
  les élèves et pour léquipe pédagogique.
• Découpage du classeur par les questions du
  programme ( 4 en 6, 7 en 5,4 et intégration
  des centres dintérêt)
• Associer au classeur de lélève un livre
  numérique (sur clé usb) réalisé par les
  professeurs et contenant
• La documentation ressource numérique des
  supports utilisés en classe (edrawwing, images,
  vidéos, fichiers audio)
• Les structurations des connaissances / questions
  posées et centre dintérêt
• Des pages réservées aux travaux personnels de
  lélève ( production numérique sur des thèmes,
  recherches personnelles
• Ce support de stockage est destiné à être
  conservé et complété de la 6 à la 4 et être le
  document ressource du projet de lélève en classe
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