Diapositive 1

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ECOLES PRIMAIRES
MATERNELLES ET ELEMENTAIRES
Doc IAA Pilotage et suivi du projet académique
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ACTIONS EN DIRECTION DES ELEVES
PERMETTRE LACCES DE TOUS A LENSEIGNEMENT CONDUI
RE A LA MAITRISE DES SAVOIRS FONDAMENTAUX FAVORIS
ER LE RESPECT DES CULTURES ET DES
DIFFERENCES DEVELOPPER LOUVERTURE
INTERNATIONALE
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LIBERTE
EGALITE
FRATERNITE
Ecole de la réussite
Ecole de l'égalité
Ecole de la coopération
PERMETTRE LACCES DE TOUS A LENSEIGNEMENT
Ecole des identités guyanaises
Ecole de l'équité
Ecole de la qualité
Ecole de l'innov. num.
Ecole de l'ouverture
Ecole de l'égalité numérique
Ecole de la solidarité
Ecole de quali.vie.prof
Ecole des dts de l'enfant
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PERMETTRE LACCES DE TOUS A LENSEIGNEMENT ET AU
X DIFFERENTS DOMAINES DAPPRENTISSAGE
Assurer la scolarisation du plus grand nombre
délèves handicapés

• Assurer la scolarisation du plus grand nombre
  délèves sur tout le territoire

Favoriser laccès de tous les élèves aux NTIC
Protéger contre les violences et veiller à la
santé de tous les élèves
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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
OBJECTIFS

• Mise en place de lobservatoire de la
  non-scolarisation
• Actions partenariales avec les mairies pour
  anticiper les besoins
• Lutte contre labsentéisme
• Mise en place de référents

• Taux de scolarisation en hausse
• 450 en plus des prévisions
• Diminution des listes dattente
• Meilleure gestion des admissions en
  collaboration avec les services des affaires
  scolaires

ASSURER LA SCOLARISATION DU PLUS GRAND
NOMBRE D ÉLEVES
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ASSURER LA SCOLARISATION
PERSPECTIVES
Collaboration école / mairie à poursuivre
Dispositif dobservation permanente Mise en
place de base élèves premier degré
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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS

• Scolarisation des 2 ans
• Projets SEGPA
• Apprendre à lire au collège

1300 élèves scolarisés en 2006
ASSURER LA SCOLARISATION DU PLUS GRAND NOMBRE
DELEVES HANDICAPES

• Scolarisation des 2 ans
• Projets SEGPA
• Apprendre à lire au collège

Impulsion à poursuivre

• Mise à dispo
• dun enseignant à la MDPH
• Nomination de 11 référents
• Recrutement
• de personnels
• AVS et EVS

• Création de 4 UPI
• Création de SESSAD

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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS

• Sensibilisation
• à lhygiène
• corporelle
• et alimentaire
• Actions de
• prévention
• à la sécurité
• Routière

• Amélioration
• de la qualité
• de la vie scolaire
• Réussite à lAPER
• 86
• 4264 inscrits
• 3677 admis
• Bonne implication
• des enseignants

Impulsion à poursuivre Davantage de
rencontres avec les acteurs sociaux pour la
prévention de la violence
VEILLER A LA SANTE DE TOUS LES
ELEVES
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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS
Enfance en danger 267 signalements Violences
scolaires 429 signalements Assiduité
scolaire 579 dossiers traités

• Effets attendus
• Mutualiser les compétences
• Maîtriser les procédures
• Connaître les partenaires
• Impulsion à poursuivre

Modules de soutien à la parentalité Disposit
ifs autres Réseaux d'Ecoute, d'Appui,
d'Acompagnement des Parents (Préfecture/DSDS) C
ontrats de responsabilité Parentale (Conseil
Général)
PROTEGER CONTRE LES VIOLENCES
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HEBERGEMENT 2006 EPLE
Nombre de places en internat col. et lycées
323 Nombre de places occupées 205 Nombre
d'élèves en familles hébergeantes 206 Nombre
d'élèves étudiant à de 50 KM du domicile
familial 745 Nombre d'élèves étudiant à de 40
KM du domicile familial 1136
AMELIORER LA VIE SCOLAIRE DE LELEVE
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HEBERGEMENT 2006 EPLE

• En lycée, diminution des places d'internat et
  augmentation de l'accueil en familles
  hébergeantes.
• Fermeture de l'internat Melkior et report de
  l'ouverture de l'internat Balata
• En collège, diminution de l'accueil en familles
  hébergeantes
• Constructions d'EPLE sur les communes

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RESTAURATION SCOLAIRE

• Écoles 149
• Collèges 5 / 26
• Lycées 5 / 9

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RESTAURATION SCOLAIRE

• En primaire, gros écarts des tarifs (de 1,20 à
  plus de 5 )
• Les revenus de certaines familles rendent
  difficile l'accès à ce service
• Aucun équipement dans certaines communes
• Objectif construire une grille de suivi de la
  restauration scolaire et permettre l'accès à la
  cantine pour une majorité d'enfants

d'élèves ½ DP 18,7
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TRANSPORTS SCOLAIRES

• Nombre de cartes de transport vendues 11 330
  dont 1730 sont des cartes de transport fluvial
• Nombre de cartes en attente 232 (120 en lycées,
  112 en collège)
• Primaire 3300 places financées à 70 par le CG
  qui délègue le service à chaque commune
• L'étendue du département et l'accès difficile de
  certaines zones rendent très complexe
  l'organisation des transports scolaires
• Cette complexité a souvent pour conséquences
• Absentéisme ou descolarisation
• Orientations compromises
• Implantations impossibles des dispositifs de
  réussite éducative et d'accompagnement scolaire

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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS

• Élaboration dun livret dévaluation au B2i
• Création de sites décoles
• Utilisation de logiciels RIP
• Mise en place du projet RAMES GUYANE

• Faible taux
• de réussite au B2I
• Progression du
• nombre
• d'enseignants
• impliqués dans
• des démarches
• de mutualisation
• et
• d'expérimentation

• FAVORISER LACCES
• DE TOUS LES ELEVES
• AUX NTIC

Équiper toutes les écoles de Guyane dans le
cadre du partenariat école/commune
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LIBERTE
EGALITE
FRATERNITE
CONDUIRE A LA MAÎTRISE DES SAVOIRS
Ecole de la réussite
Ecole de l'égalité
Ecole de la coopération
Ecole des identités guyanaises
Ecole de la qualité
Ecole de l'équité
Ecole de l'innov. num.
Ecole de l'ouverture
Ecole de l'égalité numérique
Ecole de quali.vie.prof
Ecole de la solidarité
Ecole des droits de l'enfant
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Assurer la représentation de lécole Lui rendre
son sens
Placer la maîtrise du langage et de la langue
française au cur des apprentissages
CONDUIRE A LA MAITRISE DES SAVOIRS FONDAMENTAUX
Privilégier la continuité éducative entre les
1er et le 2nd degré
Renforcer la qualité de lévaluation
Développer léducation prioritaire
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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS

• Mieux informer
• élèves et parents
• sur lécole
• Développer les
• échanges au sein de
• groupes de travail et
• de réflexion ( GRAC)
• Généraliser la présence
• de médiateurs culturels
• linguistiques
• Formaliser de véritables
• projets école/famille

• Les contacts entre lécole et les parents de
  cultures différentes sont encore peu nombreux
• Faible implication des
• parents

• Développement
• sensible de la
• coéducation
• Ouverture
• de lécole
• aux parents
• Création
• d Ecoles
• des parents

ASSURER LA REPRESENTATION DE LECOLE LUI
RENDRE SON SENS
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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS

• 141 projets décole
• mis en oeuvre
• en 2006
• Amélioration
• sensible
• des résultats
• en lecture aux
• différentes
• évaluations

• Réorientation de la
• démarche
• dapprentissage
• de la lecture
• Mise en place
• de MACLE
• Développement de
• projets décriture

Mettre laccent sur le développement de
lexpression et de la production décrits
MAÎTRISE DU LANGAGE ET DE LA LANGUE
FRANçAISE
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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS
Harmoniser les éléments de contractualisation des
PPRE Poursuivre la dynamique impulsée

• Mise en place de programmes personnalisés de
  réussite éducative
• (PPRE)
• Renforcement du RASED
• Élaboration doutils daide à la prévention

Difficulté pour lexploitation des Évaluations
CE1 450 PPRE dans les écoles élémentaires Pris
es en charge Par le RASED de 30 De projets de
soutien scolaire formalisés
RENFORCER LA QUALITE DE LEVALUATION ACCROÎTRE
LEFFICACITE DE LAIDE AUX ELEVES
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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS

• Mise en place de 12 réseaux ambition réussite
• Mise en uvre des Contrats de réussite en EP1,EP2
• Développement du soutien scolaire
• École ouverte aux élèves hors temps scolaire

Mise en uvre du PEL CLAS CUCS Création déq
uipes de Réussite éducative (ERE)
Poursuivre la dynamique impulsée
DEVELOPPER LEDUCATION PRIORITAIRE
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PROGRAMMES DE REUSSITE EDUCATIVE

• Communes ayant signé une convention dans le
  cadre de la loi de cohésion sociale
• Cayenne
• Kourou
• Matoury
• Saint Laurent

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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS

• Développement des axes de liaison école/collège
  dans les projets décoles
• Mise en place de coordonnateurs de secteur en
  collège
• Projets autour de la liaison GS/CP

Faire évoluer les projets de liaison vers une
meilleure connaissance du collège par les élèves
de CM2 et du CP par les élèves de GS pour
assurer la continuité
Bonne implication du terrain dans le cadre
des échanges PE/ Prof Collège
PRIVILEGIER LA CONTINUITE EDUCATIVE ENTRE
LES 1er et 2nd degré
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LIBERTE
EGALITE
FRATERNITE
FAVORISER LE RESPECT DES CULTURES ET DES
DIFFERENCES
Ecole de la réussite
Ecole de l'égalité
Ecole de la coopération
Ecole des identités guyanaises
Ecole de l'équité
Ecole de la qualité
Ecole de l'innov. num.
Ecole de l'ouverture
Ecole de l'égalité numérique
Ecole de la solidarité
Ecole de quali.vie.prof
Ecole des dts de l'enfant
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FAVORISER LE RESPECT DES CULTURES ET DES
DIFFERENCES
VALORISER LA DIVERSITE CULTURELLE DE LA
GUYANE
PRENDRE EN COMPTE LA LANGUE MATERNELLE DES LES
PREMIERS APPRENTISSAGES
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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS
Développement de lenseignement du créole
(programmes pour écoles primaires et IUFM)
89 projets culturels 96 p. pédagogiques 3 p.
départementaux
VALORISER LA DIVERSITE CULTURELLE DE LA GUYANE

• Extension des
• médiateurs
• pour les autres
• cultures
• Multiplier les
• habilitations

Amélioration de la connaissance mutuelle Plus
grande motivation des élèves
Consolidation de la langue maternelle (30
médiateurs culturels bilingues pour les
cultures amérindiennes et bushinengés)
PRENDRE EN COMPTE LA LANGUE MATERNELLE
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DEVELOPPER LOUVERTURE INTERNATIONALE
Développer la capacité dintégration des
élèves dans lenvironnement européen
Développer la connaissance mutuelle et la
solidarité des populations de la région
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LIBERTE
EGALITE
FRATERNITE
DEVELOPPER LOUVERTURE INTERNATIONALE
Ecole de la réussite
Ecole de l'égalité
Ecole de la coopération
Ecole des identités guyanaises
Ecole de l'équité
Ecole de la qualité
Ecole de l'innov. num.
Ecole de l'ouverture
Ecole de l'égalité numérique
Ecole de la solidarité
Ecole de quali.vie.prof
Ecole des dts de l'enfant
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EVALUATION DETAPE
ACTIONS
PERSPECTIVES
OBJECTIFS
Voyages échanges avec le Brésil et le
Surinam Projets de correspondance Scolaire Jeux
inter Guyane au Guyana
Mise en uvre timide des actions - de
2 délèves concernés

• Mettre en place
• des jumelages
• académiques
• avec des
• établissements
• étrangers
• Réaliser des échanges
• délèves avec les
• établissements
• des peuples
• de la région.
• Renforcer
• lapprentissage
• des langues
• de la région.

DEVELOPPER LA CONNAISSANCE MUTUELLE ET LA
SOLIDARITE DES POPULATIONS DE LA REGION
DEVELOPPER LA CAPACITE DINTEGRATION DES ELEVES
DANS LENVIRONNEMENT EUROPEEN
Renforcement de lapprentissage des langues
européennes
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CONCLUSION
Des actions bien engagées Une dynamique à
encourager Des stratégies et des moyens à mettre
en place pour la réalisation des objectifs
poursuivis.
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