Complmentarit des programmes de Franais en 3me

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Complémentarité des programmes de Français en
3ème en Seconde

• Pour une mise en valeur de la continuité des
  programmes

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Apprendre à argumenter en 3ème Seconde
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Des objectifs généraux communs

• Largumentation fait partie des objectifs
  généraux de lenseignement au collège comme au
  lycée
• Étude des grandes formes de largumentation en
  3ème
• Reprise en Seconde de létude des raisonnements
  critiques pour préparer à la délibération en 1ère
• En relation avec les objectifs du socle commun
  dapprentissage, la maîtrise de discours
  argumentatif doit ouvrir lélève à lexercice de
  sa future citoyenneté

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Les enjeux de la liaison de la 3ème à la seconde

• Ce que les professeurs de collège pensent que
  lon doit faire acquérir pour  savoir
   argumenter 
• Opposer des arguments pour/contre,
  avantages/inconvénients
• connaître la liste des connecteurs
• Rédiger un paragraphe argumentatif sur le modèle
  du schéma argumentatif (réemploi des connecteurs)
• Mais négligence de la dimension argumentive
  reposant sur le lexique et de la dimension
  affective du discours argumentatif
• Réduction de largumention à une séquence sans
  percevoir que la pratique courante de la classe
  développe les compétences des élèves à argumenter
  à lécrit comme à loral

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Les enjeux de la liaison de la 3ème à la seconde

• Ce que les professeurs de lycée attendent dun
  collégien arrivant en seconde
• Rédiger correctement un texte à visée
  argumentative en utilisant à bon escient les
  outils
• Bref la maîtrise dun savoir faire que lon a
   plus le temps dapprendre au lycée parce quil
  y a le baccalauréat lannée prochaine 
• Conséquences une chute des notes et un
  découragement pour certains.
• Inversement ils pensent que les élèves ignorent
  les outils utiles et recommencent la méthodologie
  de largumentation ce qui entraîne un piétinement
  (sans impulser les compétences utiles) dautant
  que ces séances purement méthodologiques occupent
  bien souvent les plages horaires réservées à
  daide individualisée

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Préparer la liaison de la 3ème à la seconde

• Au collège Préparer les apprentissages
  ultérieurs sans brûler les étapes
• Parce quils sont déjà au cur des
  recommandations du collège et qui plus est de
  manière plus précise en 3ème où lon aborde
• caractéristiques dialogiques de l argumentation
  (relation à lautre)
• double dimension affective et rationnelle
• Sans entraîner à la dissertation au baccalauréat
  dès la classe de 3ème
• Mais en multipliant les petits exercices oraux et
  écrits à partit de la lecture des textes
• Au lycée Savoir précisément convoquer les
  acquis de 3ème
• uvres lues à dominante argumentative, champs de
  l argumentation abordés (Ex satire, engagement
  de l artiste presse)
• pratiques de l écriture argumentative
• pratiques des formes orales de l argumentation

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Quelle continuité de la seconde à la première

• Nécessité de connaître précisément ce qui est
  préconisé au collège et au lycée
• Quels textes?
• Quelles compétences en lecture, oral, écriture?

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Les Objectifs des 2 Classes - Lecture Collège L
ycée

• Textes à visée argumentative
• Interlocution travail sur les intentions, les
  effets
• Travail sur la situation de communication en jeu
  dans l argumentation la relation à autrui
• Une uvre à dominante argumentative
• Textes documentaires spécificité du discours de
  presse (informer, expliquer, démontrer ou
  convaincre)
• Images et dessins d humour
• argumentation publicitaire

• Démontrer, convaincre, persuader
• Éloge et blâme
• Les 3 grands domaines de l argumentation
• Délibératif, judiciaire et épidictique
• Ancrage dans la littérature d idées
• littérature et altérité
• littérature et éducation
• littérature et politique
• littérature et guerre

• Par létude de ces textes et documents, il
  s agit de développer progressivement la
  réflexion critique de l élève

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Les Objectifs des 2 Classes - Lecture
(suite) Collège Lycée

• En s appuyant sur le patrimoine culturel, on
  doit donner brièvement des repères de l histoire
  littéraire des idées afin que les élèves se les
  approprient

• On porte une attention particulière à des
  registres présents dans les discours
• polémique, satirique, épidictique, pathétique...
• La perspective culturelle se veut plus ambitieuse
  et on s attache aux caractéristiques des genres,
  à leur évolution

• La progression des apprentissages s accompagne
  donc dun élargissement dans le domaine des
  lecture et des connaissances

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Les Objectifs des 2 Classes - Oral Collège Lycé
e

• Pratiques  scolaires  de l oral
• lectures, récitations, comptes-rendus (avec notes
  ou improvisés)
• mise en voix et en espace de textes de théâtre,
  poésie, oraisons..
• Dialogue
• entretien avec le professeur, entre élèves...
• Débats
• jeu de rôles, émissions littéraires
• Exposé d une opinion personnelle
• construire une argumentation et l exposer
  clairement

• Pratiques  scolaires 
• Idem collège
• comptes-rendus de lecture
• préparation à l entretien de l EAF
• Oral et registres
• Dialogue
• Idem collège
• art oratoire, travail sur l écoute
• Débats, travaux de groupe et restitution orale
• reformulation des propos d autrui ou de ses
  propres mots
• Exposé dune opinion personnelle
• Idem collège
• maîtriser l articulation du discours oral
• prendre en compte lauditoire et ses réactions

• Il s agit de sensibiliser les élèves aux genres
  et aux codes du discours oral

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Les Objectifs des 2 Classes - Écriture Collège
Lycée

• Démontrer, convaincre, persuader
• raisonnement critique
• raisonnement par concession
• Maîtriser les genres et les registres propres à
  l argumentation
• Maîtriser les effets du discours
• Interlocution, prise en compte du destinataire
• Délibérer (vers la dissertation)
• Étude des différents moyens de présenter une même
  opinion
• Justifier des opinions différentes

• Maîtriser lexposé écrit d une opinion
  personnelle
• Présenter une prise de position étayée par un
  argument (concret puis abstrait)
• Présenter plusieurs opinions sur une question
• Pratiques sociales de l écrit  écrire pour 

• Par ces pratiques d écriture argumentative, il
  s agit d amener les élèves à la maîtrise des
  codes et de leurs effets sur le destinataire
  construire une argumentation adaptée et efficace

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Les Objectifs des 2 Classes - Langue Collège Ly
cée

•  Largumentation nexiste pas hors des outils
  linguistiques et rhétoriques qui lui donnent
  forme et définissent sa visée 
• Grammaire
• Effets des discours à produire sur le
  destinataire
• degré d implication, énonciation
• modalisations, modes, temps verbaux
• mise en relief
• Cohésion du discours
• paragraphes, connecteurs
• reprises nominales
• Vocabulaire
• Niveaux de langue
• dénotation, connotation, mélioratif, péjoratif
• Vocabulaire abstrait et figuratif, de
  l évaluation et du jugement

•  Le travail de largumentation est donc conçu
  avant tout comme un travail sur la langue qui
  exige des élèves la maîtrise progressive de
  moyens linguistiques 
• Grammaire
• Stratégies énonciatives
• modalisations, marques d implication du sujet
  dans son discours, effets de distance,
  exploitation des citations (discours direct et
  indirects)
• Cohésion du discours
• progression et marques des enchaînements
  logiques (connections, disposition)
• Vocabulaire
• Enrichissement du vocabulaire abstrait
• Contextualisation et approche historique du
  lexique

• Pilier du socle commun, la maîtrise de la langue
  reste prioritaire au lycée et trouve sa
  concrétisation la plus évidente dans la
  fréquentation des textes, les prises de parole et
  l écriture argumentatives.