SAPPUYER SUR LEDUCATION A LENVIRONNEMENT POUR ENSEIGNER LA GEOGRAPHIE

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SAPPUYER SUR LEDUCATION A LENVIRONNEMENT POUR
ENSEIGNER LA GEOGRAPHIE
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Etude de cas le Nil et ses enjeux
environnementauxGEOGRAPHIE CLASSE DE SECONDE
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POURQUOI AVOIR CHOISI LE NIL?

• Étude de cas très représentative de tous les
  thèmes liés à leau (3eme partie du programme de
  seconde)
• il permet de mener une étude de géographie
  globale mêlant géographies humaine et physique
• Il permet également dintroduire léducation à
  lenvironnement, et notamment la notion de
  développement durable, dans un cadre
  disciplinaire rigoureux
• tout en laissant envisager la multidisciplinarité
  (avec la SVT)

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PROBLEMATIQUE

• LES EAUX DU NIL REPRESENTENT-ELLES UN ENJEU
  GEOPOLITIQUE ET ENVIRONNEMENTAL?

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Document 1 carte de lAfriquemanuel Hachette
seconde 2001 p25
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Intérêt didactique et épistémologique

• contextualiser cette étude en précisant le milieu
  dans lequel elle intervient, sans négliger la
  dimension humaine
• Débuter une approche multiscalaire qui part de
  cette échelle continentale pour aboutir ensuite à
  une échelle de plus en plus fine ( celle du
  bassin hydrographique puis à léchelle locale).

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• Que nous apprend cette carte sur le Nil?
• tropisme fluvial très marqué (le fait que 95
  de la population égyptienne se concentre sur les
  rives du fleuve crée un très forte dépendance
  pour ce pays)
• 10 pays riverains (problème du partage des eaux)
• Contexte d aridité (qui donne un caractère
   vital  aux eaux du Nil)

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Carte du bassin hydrographique du
Nil(Documentation photographique) et extrait de
GEO n1 (Octobre 2004 n308)
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• -intégrer une dimension géopolitique à cette
  étude en montrant le caractère hautement
  stratégique de leau qui reste un facteur
  important de conflit inter-étatique
• - la carte permet dillustrer le texte, tout en
  amenant implicitement- les élèves à prendre en
  compte la capacité de lhomme à modifier les
  données naturelles par ses aménagements

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Pourquoi les eaux du Nil sont-elles un sujet de
tensions entre Etats riverains?- Quels peuvent
être les arguments de lEgypte pour conserver la
majeure partie du débit du fleuve?

• lEgypte et le Soudan créent des tensions car ils
  monopolisent leau en simposant face aux autres
  Etats riverains (traité de 1959).
• LEgypte a renforcé sa dépendance à légard du
  Nil par la réalisation daménagements barrages
  et canaux- qui lui permettent daugmenter son
  potentiel économique.

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Extrait de GEO limpact du barrage dAssouan

• ce document permet enfin!- de rentrer dans la
  dimension environnementale du sujet
• le texte est assez équilibré et montre avantages
  et inconvénients du barrage, ce qui permet
  déviter lécueil dun discours purement
  écologiste
• certaines notions mises en avant peuvent être
  approfondies en SVT ( eutrophisation, érosion,
  prolifération des plantes )

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Quels sont les avantages et les inconvénients du
barrage dAssouan?

• -réalisation dun tableau avec les deux entrées
  avantages (création de vastes zones irriguées,
  maîtrise du débit du fleuve, production
  délectricité) et inconvénients ( eutrophisation
  des eaux du lac Nasser, recul du delta,
  stérilisation de certains sols par lutilisation
  intensive dengrais chimiques )

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Doc. texte précédent et photo dune arroseuse
robotisée dans le désert (Geo n308 Octobre 2004)
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• les deux documents invitent les élèves à
   réactiver  la notion de développement durable
  abordée lors du thème introductif
• Il sagit dune véritable réflexion puisque
  aucun des documents ne fait une référence
  explicite à cette notion de développement durable
  (les élèves doivent ainsi réfléchir de façon
  autonome aux diverses implications des
  aménagements étudiés)

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Les aménagements liés au Nil correspondent-ils à
un développement durable?

• Comme il a été vu précédemment le barrage pose
  des problèmes écologiques qui peuvent se révéler
  catastrophiques à long terme (le recul du delta
  étant le plus grave).
• Larrosage en plein désert, qui nécessite de
  très grandes quantités deau, pose la question de
  la pérennité des nappes aquifères, phréatiques et
  du Nil ?
• - Il semble important toutefois de préciser que
  lEgypte est un pays pauvre et donc que ses
  considérations en matière denvironnement sont
  différentes des nôtres.

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Le travail permet daboutir à une réponse
organisée dans laquelle les élèves sont invités à
montrer les enjeux géopolitiques puis
environnementaux du Nil
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Pour finir, trois photographies qui auraient pu
être utilisées SOURCE DOCUMENTATION
PHOTOGRAPHIQUE
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)