Module 2 Lconomie et lhumain

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Module 2 - Léconomie et lhumain

• Introduction
• - Un peu dhistoire de la pensée économique
• - Le rôle croissant des compétences (skills) dans
  la bonne ou mauvaise fortune des individus

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Chap 1. La demande déducation

• Pourquoi (volontairement) les individus sont-ils
  demandeurs dun accès à léducation? nb
  démarche positive
• Quelques chiffres 70.000 étudiants dans le
  supérieur non-universitaire, 60.000 à
  luniversité, beaucoup délèves de plus de 17 ans
  dans le secondaire, 260.000 étudiants dans
  lenseignement de promotion sociale...

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1. La théorie du capital humain

• Schultz, Becker (Années 1960)
• EducationInvestissement débouchant sur la
  formation dun capital dit  humain , lequel
  génère des bénéfices, de façon durable
• EducationInvestissement (ltgtconsommation)
• EducationSource de bénéfices durables (lesquels
  justifient la demande)
• Monénaires salaires, emploi, durée activité
• Non-monétaires prestige, satisfaction,
  santé...
• Education capital humain, INCORPORE/INDISSOCIABL
  E de celui/celle qui le possède

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2. La théorie du filtre/signal

• Arrow, Spence (Années 1970)
• Education Processus de tri/sélection au terme
  duquel on distribue, de façon sélective, des
  diplômes, lesquels servent à  signaler  la
  compétence relative des individus
• Il se pourrait que les systèmes éducatifs ne
  fassent que trier (pas de production de capital
  humain)
• Pourquoi être demandeur dun tel tri?
• Parce que le tri dote les individus dun
  pouvoir de signalement auprès de institutions en
  aval (universités, employeurs...)
• Lequel signal influence positvement la
  probalité dembauche et le niveau du salaire

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3. Capital humain-Filtre

• Deux manières complémentaires dexpliquer ce qui
  se passe dans un système denseignement et donc
  la  demande  daccès à léducation
• - Education production dun capital humain
• - Education production dun signal (classement
  par les diplômes)
• Deux visions antagonistes de lefficacité de la
  dépense déducation
• - pour les théoriciens du capital humain la
  dépense contribue toujours à améliorer le
   stock  de connaissances et partant la richesse
• - pour les théoriciens du filtre, tout ou partie
  de la dépense sert simplement à différenciation
  des individus

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4. Capital humain-Croissance

• Approche classique de la croissance
• PNBA.Ka. L(1-a)
• - A état de la technologie
• -K capital physique/matériel
• - L nombre de personnes en âge/état de
  travailler
• Croissance et capital humain (Schultz, 1960)
• PNBA.Ka.(LQ)(1-a)
• avec Q1 le niveau moyen de scolarisation de la
  population (le capital humain
• Insérer graphique PNB/Education

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(No Transcript)