Diaporama des projets de programmes

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Équipe dinspection de technologie de lAcadémie
de Créteil

• Diaporama des projets de programmes
• de technologie au collège

Version 1 (octobre 2004)
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Équipe dinspection de technologie Présentation
des programmes de 6ème et 3ème
Projet de programme de technologie
Préambule
octobre 2004
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Préambule 1. Les finalités
Préparer à utiliser
Pour l élève citoyen et consommateur
Les technologies du monde construit par l Homme
Connaître
Agir sur
Un lien entre les disciplines
Effectuer
Pour le collégien 
Faire émerger
Un projet personnel
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Préambule 1. Les finalités
Comment atteindre ces finalités ?
La technologie aide le collégien par à

Lobservation, létude et lexpérimentation
Développer sa créativité
Les technologies du monde construit par l Homme
Appréhender les facteurs scientifiques,
techniques et socioculturels
Lapproche historique
La connaissance de lobjet et de son
environnement
Le sensibiliser au développement durable
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Préambule 1. Les finalités
Dans quel but ?

• La terre est façonnée par les activités de
  lhomme

Permettre à l élève de prendre conscience que

• La science et la technologie ont une histoire
  commune

• Il existe différentes organisations du monde
  économique et social

• La réalité des produits est complexe, de leur
  conception à leur disparition

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Préambule 2. Continuité école - collège
- à la recherche de solutions techniques - au
choix et à l utilisation raisonnée dobjets et
de matériaux
École primaire
Initiation
Collège
Approfondissement
de la découverte du  monde construit par
l Homme 
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Préambule 3. Organisation de lenseignement
Un enseignement qui s articule autour de thèmes
qui permettent à l élève d appréhender le
monde des objets et systèmes techniques ...
Le monde des objets et systèmes techniques
Thème Transport
Thème
Thème
Thème
Thème
... mais aussi d approcher des activités
professionnelles et lui communiquer l envie de
créer et d entreprendre
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Préambule 3. Organisation de lenseignement
Cycles
Cycle dorientation
Cycle central
Cycle dadaptation
Étude des objets et des systèmes
Comment ça marche ? Comment cest fait ? Par qui
cest fait ? (activités de lHomme) Et dans quel
contexte socio-économique?
A quoi ça sert ? Comment ça marche ? Comment
cest fait ?
Approfondissement et exploitation des
connaissances
Démarche de développement de produit
Méthodologie d organisation et de mise en uvre
des étapes nécessaires

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Préambule 4. Démarche pédagogique Démarche
dinvestigation orientée  objet 
Évaluation formative
Identification d un problème (questionnement et
organisation de l action)
Évaluation formative
Résolution de problème Réflexion
 Action (Réinvestissement des connaissances
déjà acquises et apprentissages disciplinaires)
Structuration (connaissances à acquérir)
Évaluation formative
Évaluation sommativerespectant le niveau de
maîtrise attendu
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Préambule 4. Démarche pédagogiqueDémarche
dinvestigation orientée  objet 

• Niveaux dacquisition

• Niveau 1 jen ai entendu parler et je
• peux en donner une définition simple

• Niveau 2 je sais en parler

• Niveau 3 je sais lutiliser

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Préambule 5. Place des TIC
Lutilisation des moyens informatiques
est intégrée à lenseignement
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Équipe dinspection de technologie Présentation
des programmes de 6ème et 3ème
Projet de programmes de technologie
Classe de sixième
octobre 2004
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Classe de sixième 1. Présentation
École primaire
- Initiation à la recherche de solutions
techniques - Initiation à lutilisation
raisonnée dobjets - Initiation à lutilisation
raisonnée de matériaux
Collège 6ème cycle dadaptation
- Étude et compréhension de trois objets
techniques simples - Réalisation dun objet
technique motivant
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Classe de sixième 11. Idées directrices
Un thème
Une pédagogie
Le transport des personnes et des biens
Une démarche dinvestigation

• A lissue de la classe de 6ème, lélève doit
  avoir les éléments de réponse aux questions
• - A quoi sert cet objet technique ?
• Comment fonctionne cet objet technique ?
• Comment est fabriqué cet objet technique ?

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Classe de sixième 11. Idées directrices
Cinq approches à travers létude de trois objets
techniques
1 - Le fonctionnement
2 - Les matériaux
3 - Les énergies
4 - Lévolution historique
A répartir sur létude de trois objets
Dun des trois objets
5 La réalisation
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Classe de sixième 2. La démarche
dinvestigation
ACTIVITES
Élève
Objet
Les activités des élèves sont nombreuses
observation, description, démontage et montage,
identification déléments
Elles visent à Acquérir des connaissances Dévelo
pper lautonomie de lélève Développer la
capacité au travail de groupe Développer lesprit
critique
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Classe de sixième 31. L évaluation - principe
Problématique
Lélève décode la problématique au travers des
activités menées en classe
Élève en activité
Évaluation formative
Structuration
Évaluation sommative
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Classe de sixième 32. Structuration et
évaluation
Structuration
les apprentissages prennent du sens et trouvent
une cohérence
Évaluation
Formative Elle accompagne et guide
lélève dans son parcours de formation
Sommative En fin dapprentissage,elle valide
les acquis des élèves
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Classe de sixième 4. La répartition horaire
1- Le fonctionnement de lobjet technique
15 h
2- Les matériaux
6 h
3- Les énergies
4,5 h
4- Lévolution des objets techniques
4,5 h
5- La réalisation dun objet technique
15 h
Total (hors évaluation)
45 h
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Classe de sixième CONTENUS 1. Le fonctionnement
de l objet technique
a - Observation
Élève

• Compétences Identifier objet et objet technique
• Identifier la fonction dusage
• Décrire le principe de fonctionnement
• Énoncer la fonction destime de lobjet

Observation dobjets simples, de maquettes
Mise en évidence de quelques principes physiques
simples associés à un fonctionnement Vocabulaire
technique
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Classe de sixième CONTENUS 1. Le fonctionnement
de lobjet technique
b Étude du fonctionnement

• Compétences Identifier les éléments dun
  ensemble
• Représenter le fonctionnement
• Identifier des fonctions techniques
• Associer lobjet réel à une représentation
• Identifier les éléments dune fonction technique
• Décoder une notice
• Apprécier des performances en fonction de critères

Élève
Observation dobjets simples, de maquettes,
notices demploi, fiches techniques
Principes élémentaires et leurs applications dans
le domaine des transports Vocabulaire technique
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Classe de sixième CONTENUS 2. Les matériaux
Élève

• Compétences Identifier et nommer les familles
  en fonction de critères
• Repérer à quelle famille appartient un matériau
• Découvrir les matériaux constituant lobjet
  étudié
• Comparer des méthodes de mise en forme et de
  façonnage

Mise en uvre doutillages et de machines
Sensibiliser lélève à lécologieSensibiliser
lélève au développement durable
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Classe de sixième CONTENUS 3. Les énergies
Élève

• Compétences Identifier les sources dénergie
  dans lobjet étudié
• Identifier les éléments de stockage, de
  distribution, transformation
• Comparer limpact sur lenvironnement

Mise en uvre de maquettes ou/et dobjets
techniques
Éducation du consommateurÉducation de
lutilisateur
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Classe de sixième CONTENUS 4- Lévolution des
objets techniques
Élève
Compétences Situer dans le temps les grandes
inventions Classer chronologiquement des objets
ayant la même fonction dusage Identifier des
principes techniques simples liés à lobjet
étudié et leur évolution
Objets présents dans la classe visites de musées,
de sites, de DVD, CD
Principes physiques et mécaniques Principes
énergétiques
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Classe de sixième CONTENUS 5- La réalisation
dun objet technique
Élève

• Compétences
• Décoder un plan de montage, un schéma, un dessin
  et la nomenclature associée
• Proposer une procédure dassemblage
• Réaliser en suivant une procédure formalisée
• Vérifier lorganisation du poste de travail
• Utiliser rationnellement matériels et outillages
• Contrôler à laide dun gabarit, dinstruments de
  mesure
• Identifier et classer les contraintes

Tous moyens disponibles dans la classe
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Équipe dinspection de technologie Présentation
des programmes de 6ème et 3ème
Projet de programmes de technologie
Classe de troisième
octobre 2004
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Classe de troisième Présentation 5- La
réalisation dun objet technique
Met en uvre, consolide, approfondit
Ses acquis
L élève
exprime
Son projet personnel
Il réalise
Un produit numérique de communication au 1er
trimestre
Un produit pluri-technologique associant
un service au 2ème et 3ème trimestres
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Classe de troisième Présentation 2- Idées
directrices
Au 1er trimestre
Lélève au sein dun groupe...
réalise et présente un produit numérique de
communication...
à partir dun sujet détude (domaines
dactivités, entreprises, produit ou famille de
produits) en relation avec ses aspirations,
goûts, aptitudes et son projet personnel.
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Classe de troisième Présentation 3- Répartition
horaire
- Réalisation dun produit numérique de
communication
1- Analyse et formalisation des contraintes
2 h
2- Recherche et collecte dinformations
3 h
3- Réalisation dun produit numérique
8 h
4- Présentation du produit numérique
3 h
Total (hors évaluation)
16 h
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Classe de troisième Présentation 2- Idées
directrices
A partir du deuxième trimestre
Lélève en groupe par une démarche de
développement de produit...
réalise un produit pluri-technologique associé à
un service et accompagné de son dossier
à partir dune idée, dune demande, dun support
existant.
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Classe de troisième Présentation 3- Répartition
horaire
Réalisation associant un produit pluri-technologiq
ue et un service
1- Analyse et formalisation des contraintes
3 h
2- Recherche et choix de solutions
6 h
3- Réalisation et validation du produit
14 h
4- Production du service
6 h
5- Réalisation du dossier de projet
3 h
Total (hors évaluation)
32 h