Title: Programme de 3
1Programme de 3
- Partie IV Responsabilité humaine en matière de
santé et denvironnement
Marie DEVESA Clg de St Pierre en Faucigny
2Programme de 3
- Partie IV Responsabilité humaine en matière de
santé et denvironnement
Marie DEVESA Clg de St Pierre en Faucigny
3Objectifs scientifiques et éducatifs
- Acquérir de nouvelles connaissances et mobiliser
celles acquises tout au long de la scolarité - Relier des notions scientifiques et techniques à
leurs incidences humaines en matières de santé et
denvironnement - Mettre à profit lattitude desprit ouvert ,
curieux, développée dans les classes précédentes - Travailler les méthodes de raisonnement en
préservant le libre arbitre. - Développer lautonomie de lélève dans une
démarche de projet - Permettre aux élèves dargumenter à partir de
bases scientifiques sur différents thèmes de
société
B.0. du 28 août 2008
4Les thèmes de santé
5- Les maladies nutritionnelles et certains cancers
- Les transplantations ( dons dorganes , tissus ,
cellules ) - La maîtrise de la reproduction
6Les thèmes denvironnement
7- La qualité de lair ou de leau en basse
atmosphère - La biodiversité
- Les ressources en énergies fossiles et énergies
renouvelables
8Les sujets dexposés
9Santé 1 Les maladies nutritionnelles et
certains cancers
- Sujet 1 Certains comportements alimentaires (
manque dactivité physique, excès de graisses, de
sucres, de sel dans lalimentation) peuvent
favoriser lobésité et lapparition de maladies
nutritionnelles ( maladies cardiovasculaires,
cancers ) - Sujet 2 Lexposition excessive au soleil peut
augmenter le cancer de la peau.
10Santé 2 Les transplantations
- Sujet 1 Le don de sang et les transfusions
sanguines - Sujet 2 Le don dorgane et les transplantations
11Santé 3 La maîtrise de la reproduction
- Sujet 1 Dans le cadre de la contraception ,
les méthodes de contraception sont utilisés soit
à effet contraceptif , soit à effet contragestif,
soit cumulant les deux . - Sujet 2 Les méthodes de procréation
médicalement assistée peuvent permettre à un
couple stérile de donner naissance à un enfant.
12Environnement 1 La qualité de lair ou de leau
de la basse atmosphère
- Sujet 1 Les pollutions des milieux naturels que
sont lair ou leau sont le plus souvent dues aux
activités industrielles et agricoles ainsi quaux
transports - Sujet 2 Les maladies émergentes ou favorisées
par ces pollutions - Sujet 3 Les comportements responsables et
citoyens afin de réduire et de prévenir ces
pollutions.
13Environnement 2 La biodiversité
- Sujet Lhomme par les besoins de production
nécessaires à son alimentation influence la
biodiversité en fonction des enjeux. - Des actions directes et indirectes permettent
dagir sur la biodiversité en fonction de ces
enjeux
14Environnement 3 Les ressources en énergies
fossiles et renouvelables
- Sujet Les énergies fossiles ( charbon ,
pétrole, gaz naturel) extraites du sous sol,
stockée en quantité finie et non renouvelables à
léchelles humaine sont comparée aux énergies
renouvelables notamment solaires, éoliennes ,
hydrauliques. Les impacts des ces différentes
sources dénergies sur lémission des gaz à effet
de serre sont comparées.
15Lorganisation du travail
16Répartition des sujets
- Les élèves se répartissent par binômes , selon
leur convenance - Un membre du binôme vient tirer au sort le sujet
- Ils reçoivent leur livret de conduite de projet
17Répartition indicative du temps de travail
- Temps annuel indicatif 20 de lannée soit ,
environ 11 heures ( entre 7 et 8 séances ) - ½ séance dexplications et de choix des exposés
- 4 à 5 séances de recherche, documentation , mise
en forme - 2 séances de présentations
- ½ séance dévaluation
18Répartition des séances
- Dun bloc , en faisant les séances les unes à la
suite des autres . - De manière ponctuelle, entre deux chapitres du
reste du programme.
19Séances de recherche encadrées
- Au CDI
- En salle informatique
- En salle de cours
20Partenaires et intervenants
- Le professeur.
- La ( le) documentaliste
- Des professeurs dautres matières
- Exemple Professeur de mathématiques pour les
parties statistiques - Et donc un travail en relation avec les thèmes de
convergence 1 ( importance du mode pensée
statistique ), 2 ( développement durable), 3 (
Energie ) et 5 ( Santé ) - Des interlocuteurs de structures privées ou
publiques répondant aux attentes des élèves - Exemple centre de transfusion sanguine , ONF,
centre de planning familial..
21Le livret de conduite de projet
- Intitulé exact du sujet comme indiqué dans le
B.O. n6 du 28 août 2008 avec les capacités
déclinées dans une situation dapprentissage - Les consignes et conseils pour les productions
orale, écrite , et PAO exigées - Le planning prévisionnel
- Le ou les documents de base fourni par le
professeur - Les pages permettant dinscrire les différentes
recherches , résultats obtenus , travail
effectué. - Les grilles dévaluations. ?
- Ce document peut également se concevoir sous
forme numérique
22La mutualisation
- Lensemble des travaux de la classe doit faire
lobjet dune mutualisation. - Cette mutualisation peut se faire à plusieurs
niveaux - - Les présentations orales avec PAO
- - La production dune feuille résumé avec les
points à retenir et les documents importants - - Le classeur commun ou la mutualisation des
ressources en réseau ?
23Le classeur commun comporte
- Autant de partie quil y a de sujet
- La partie du programme concernant la partie 4
- Chaque sujet , comme il est défini dans le B.O.
- Le ou les documents apportés par le professeur
- Un rappel des consignes générales, le
fonctionnement du classeur
Le classeur commun est enrichi par
- Les documents apportés par les élèves travaillant
sur le sujet - Les feuilles résumés produites
- Les documents trouvés par nimporte quel élève de
la classe , si ce dernier estime que le document
en question est susceptible de contribuer au sujet
24Le rôle du professeur
- Le professeur est là pour guider et soutenir les
élèves dans la définition de leurs objectifs , du
plan , de la conduite de leurs recherches , ainsi
que de la conception du dossier final , de la
présentation orale avec PAO
25Lévaluation formative et sommative
- Lévaluation formative du travail se fait sur 3
axes définis , avec des grilles dévaluation
fournies aux élèves dans le dossier de conduite
de projet. - Elle est répartie comme suivant
- 10 points pour la présentation orale
- 10 points pour la PAO
- 10 points pour le dossier écrit
- 10 points pour limplication dans le
travail et la mutualisation - Lévaluation sommative se traduit par un QCM
regroupant des questions sur tous les sujets qui
ont été présentés et se traduit par une note sur
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26La validation du socle commun
- Pilier 3 Les principaux éléments de
mathématiques et de la culture scientifique et
méthodologique
Socle commun des compétences
27 28 29 30La validation du B2I
- La conduite de recherche ainsi que la création
du dossier écrit et la réalisation de la
Présentation Assistée par Ordinateur permet de
valider les compétences suivantes - Domaine 3 Créer, Produire, Traiter , Exploiter
des données - 3.3 Je sais regrouper dans un même documents
plusieurs éléments ( texte, image ..) - Domaine 4 Sinformer , se documenter
- 4.3 Je sais utiliser les fonctions principales
dun outil de recherche sur le web - 4.5 Je sais sélectionner des résultats lors
dune recherche et je justifie ce choix
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The END
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