Evaluation des enseignements

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Faculté de médecine Bureau dévaluation Activités
de formation
Les modalités de lévaluation de lenseignement
et des enseignants
Serge Normand, M.A. Docimologue
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Quelques modalités

• Domaines de lévaluation en éducation
• Finalités
• Sources dinformation
• Critères
• Questionnaires
• Résultats

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Domaines de lévaluationen éducation
AgrémentÉvaluationinterne etexterne
ApprentissagesÉtudiants
EnseignementEnseignants
Programmes
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Finalités de lévaluationde lenseignement et
des enseignants

• - A source of diagnostic feedback to faculty
  about the effectiveness of their teaching
• - A measure of teaching effectiveness to be use
  in tenure/promotion decisions
• - A source of information for students to use in
  the selection of courses and instructors
• - Providing information for accreditation reviews
• - Encouraging students to be more thoughtful
  about their education

• Évaluation formativeAméliorerValoriser
• Évaluation sanctionnelleCertifierPromotion
• ? ? ?
• Agrément
• Responsabiliser les étudiants

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Sources dinformation

• Étudiants
• Pairs
• Auto-évaluation
• Résultats

• Prestation
• Matériel didactique
• Variables contextuelles
•  Outcomes 

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Processus de lévaluation
Évaluation
Attention !

• Mesures
• Interprétation
• Jugement
• Décision

Éviter de réduirelévaluation de
lenseignementà une simple opérationde mesure
de la satisfaction
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Critères retenus pour évaluer les enseignants
How Do Colleges Evaluate Professors ? (P.
Seldin, 1998)
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Sources utilisées pour évaluer les enseignants
How Do Colleges Evaluate Professors ? (P.
Seldin, 1998)
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Une distinction commode
Évaluationdes enseignements ( cours )
Évaluationdes enseignants ( professeurs )

• Planification du cours
• objectifs
• contenus
• bibliographie
• matériel dapprentissage
• moyens dévaluation
• etc.

• Prestation du cours
• organisation
• intérêt pour lenseignement
• interaction professeur/étudiant
• rétroaction
• habiletés denseignement
• etc.

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Exemples dénoncés ( questions )
Enseignement
Les objectifs du cours sont clairs
Les documents audio-visuels facilitent les
apprentissages
La séquence des leçons favorisait la compréhension
Dans ce cours, j ai progressé dans mes
apprentissages
Enseignant
J observe le professeur à l œuvre il présente
le déroulement de chacun de ses coursil explique
clairement les notions enseignéesil répond aux
questionsil met en évidence les points
importantsil utilise des exemples
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Traitement quantitatif
? ? ?
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Échelle dappréciation
( ) ( ) ( - ) ( - - )
Les objectifs du cours sont clairs
( ) Tout à fait daccord ( )
Plutôt d accord( - ) Plutôt
en désaccord( - - ) Tout à fait en
désaccord

• Éviter les échelles numériques ( 1, 2, 3, 4,
  etc.)
• Traitements statistiques abusifs ( 3,2 vs 3,3
  )
• Indice daccord exprimé en

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Traitement quantitatif
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Profil cumulatif
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Synthèse des commentaires
Les répondants apprécient positivement ce cours
quils jugent intéressant. La majorité dentre
eux estiment que cet excellent professeur est à
la fois très intéressant, dynamique et très
qualifié. De plus, les notes de cours sont
claires et précises.Les commentaires sont
élogieux et les qualités suivantes sont mises en
valeur - Le professeur est très intéressant,
il présente ses cours d une manière très
approprié. Il insiste sur les points importants
et prend le temps de clarifier les sujets un peu
plus complexes en faisant des schémas au tableau
pour bien sassurer que tous comprennent. -
Excellent professeur. En plus de bien maîtriser
sa matière, il excelle dans lexplication des
sujets complexes.- Lexamen à développement est
grandement apprécié. Questions dexamen bien
ciblées.
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Exemple de rapport synthèse
Légende ( ) Accord gt 80 ( d ) Désaccord gt
30 ( valeur ) Désaccord gt 50
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Pour réussir

1. Politique  facultaire ,  institutionnelle 
2. Stratégie dimplantation
3. Partenariat responsabiliser les étudiants
4. Diffusion des résultats
5. Ressources requises

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(No Transcript)
19
Merci de votre attention !
serge.normand_at_umontreal.ca
Serge Normand, M.A. Docimologue Bureau
dévaluation - Faculté de Médecine Université de
Montréal