Le CNEAP statistiques 2004

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Le CNEAP (statistiques 2004)

• 203 établissements
• 50 452 élèves
• 5 425 enseignants

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Les PVS (statistiques 2002)

• 1 089 collaborateurs
• 874 ETP (équivalents temps plein)
• encadrement moyen
• 2, 25 PVS pour 100 élèves (1,9 équivalents
  temps plein)

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Les PVS au CNEAP (stat. 2002)
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183 réponses de PVS 17 des effectifs

• 47 AEVS ? sous représentés
• 22 EVS A
• 21 EVS B
• 10 RVS

bien représentés
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Comment on me nomme

• dans 52 des cas, on emploie le terme prévu par
  la convention collective des PVS, mais
• 21 des PVS sont toujours appelés
   surveillants  (surtout les AEVS)
• 10 des PVS sont appelés
•  maître-sse dinternat 

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Paroles dAEVS

• On dit de moi  le surveillant 
• mais je  lutte  pour quon mappelle
   assistant éducateur 
•  nous bénéficions toujours de l'image du "pion"
  d'autrefois aux yeux de certains membres du
  personnel (enseignants) 

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97 des PVS ont une connaissance claire de
leur rôle à tenir dans létablissement

• La convention collective PVS
• a clarifié les tâches et les fonctions

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domaines dinterventionprioritaires des PVS

• 1- ex-aequo la discipline / lécoute
• 3- ex-aequo laide au travail / lanimation
• 5- lorganisation matérielle

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48 des PVS réalisent des tâches ne figurant pas
dans leur descriptif de fonction

•  on nous demande beaucoup de polyvalence et
  certaines fonctions ne figurent pas dans le
  contrat de travail 
•  Mon rôle ne sarrête pas à ce qui est défini
  par la convention collective, il est plus élargi
  au quotidien  

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77 des PVS estiment être reconnus dans leur
métier

•  on a pris notre place tout doucement 
• participation aux conseils de classe / réunions
  professeurs principaux /
• conseil de discipline
• dans 70 des établissements

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Mais dans les faits, des déficits de
reconnaissance persistent

• par rapport aux enseignants
•  Il est dommage que le travail de l'équipe PVS
  auprès des élèves ne soit pas retenu sur les
  bulletins sous forme d'évaluation des
  comportements .

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(2) quelle place à linternat ?

•  Il y a un manque de reconnaissance pour le
  personnel de nuit. Sans ce personnel de l'ombre,
  que deviendrait la vie d'un lycée avec 50
  d'internes ? 
• Le chef détablissement doit  mobiliser des
  moyens pour une véritable "politique Éducative"
  avec des PVS formés, reconnus .

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58 des PVS sont satisfaits de leur
classification dans la convention collective

• Mais
•  EVS B, je fais le métier dun RVS 
•  bien quAEVS, mes fonctions se rapprochent
  beaucoup plus de celle d'éducateur, au niveau
  responsabilité 

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Et encore des  mais  

• Une grille des salaires inadaptée
•  Printemps de la vie scolaire ? Oui, mais c'est
  l'hiver au niveau des salaires ! Dur dy faire
  carrière
• Des catégories où lon se sent confiné
•  le statut et la formation AEVS ne sont
  normalement qu'un passage
• mais la réalité fait que l'on y stagne.
• Où donc est l'évolution de carrière ? 

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Un débat sous-jacent

• Opinion n1
•  Ny a-t-il pas une dérive, voire une référence
  implicite inter-établissements
• à user, pour les personnels de la vie
  scolaire, de statut inférieur au profil de poste
  ? 

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Un débat sous-jacent

• Opinion n2
•  La vie scolaire de chaque établissement aura
  toujours besoin dassistants éducateurs. Ils ont
  des tâches nobles, de terrain. Ces métiers
  doivent être valorisés (par le chef
  détablissement, les PVS eux-mêmes, ) en
  accentuant les tâches daccompagnement, de suivi
  éducatif et scolaire. 

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60 des PVS veulent évoluer dans leur emploi

• mais ça ne paraît envisageable dans
  létablissement que pour 46 des cas
• 19 des AEVS et EVS se déclarent prêts à une
  mobilité hors région
• 68 des RVS seraient disposés à évoluer dans une
  autre fonction (enseignement, direction)

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La formation qualifiante des PVS

• 61 des AEVS et EVS concernés
• 66 des RVS
• trouvent leur formation bien adaptée avec un
  effet bénéfique sur leur métier
• mais 58 des AEVS
• nont pas suivi de formation
• et de ce fait ne se prononcent pas.

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Limpact de la formation

• Elle a permis de remettre en question ma pratique
  professionnelle
• Elle a permis de m'affirmer
• Elle ma permis de prendre du recul
• Elle m'a permis de mieux structurer mon métier à
  tous les niveaux

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Des plus et des moins

• Difficulté d'adapter la théorie à la pratique
  mettre la formation plus en adéquation avec le
  terrain
• Le plus intéressant, ce sont les stages en milieu
  de travail sils sont accompagnés
• Le 1er module est l'écoute et l'accompagnement
  cela occupe une grande partie de mes tâches
• Ouverture grâce aux modules optionnels sur
  l'Éducation à la Santé et à la citoyenneté

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Comment améliorer la qualification

• tirer parti de la VAE pour adapter le parcours de
  chacun (cité 20 fois)
• Améliorer larticulation  théorie / pratique 
  et placer davantage les PVS en situations réelles
  tutorées (cité 32 fois)
• étoffer la partie juridique en lien avec les
  droits et les devoirs des jeunes (sécurité, ).

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Reconnaissance des qualifications PVS ?

• 51 des PVS demandent que la reconnaissance de
  leur qualification
• soit étendue
• à tout lenseignement catholique
• et aussi à lenseignement public
• Autre demande évoluer vers certifications de
  niveau 3 (EVS) et 2 (RVS) ?

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Quelles formations continues ?(1)

• La psychologie de ladolescent le mal être des
  jeunes, comment les re-motiver, l'absentéisme
• La prévention des conduites à risques (drogue,
  alimentation, violence )
• Lécoute et l'aide méthodologique aux élèves en
  difficulté
• La gestion des conflits.

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Quelles formations continues ?(2)

• l'éducation à la citoyenneté, le sens de
  l'initiative et la créativité des jeunes,
• La gestion dun internat, dune équipe
• La constitution d'un projet de vie scolaire en
  équipe,
• La relation aux familles

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Modalités de formation ?

• accompagnement formatif individualisé dans
  l'établissement
• Suivi post-qualification en lien avec le chef
  détablissement
• Sessions  IFEAP  aussi en régions
• Des  piqûres de rappel  régulières, spécifiques
  aux PVS

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Pour une dynamique de réseau entre PVS ?

• 62 des PVS sont demandeurs
• de rencontres régionales sous légide des CREAP
  pour des échanges de pratiques
• de sessions nationales thématiques
• ou dun site internet dédié (ex. TICEUR) ?

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Quelques appels de PVS (1)

•  Ne pas croire seulement les élèves ou les
  parents, mais plutôt nous croire, nous les PVS
  ! 
•  On peut avoir le sentiment d'être seul si on
  n'est pas engagé dans une formation. 
• avoir plus de dialogue entre professeurs et
  personnels de vie scolaire

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Et échos de RVS

• Les RVS devraient plus facilement pouvoir évoluer
  vers des postes de directeur-adjoint, voire
  directeur d'établissement "petits" et "moyens".
• Je pense plus particulièrement aux jeunes qui
  pourraient rentrer dans notre fonction si elle
  était plus évolutive.

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TOUTE SA PLACE AU PVS ?

• Les métiers de la vie scolaire ont de lavenir
  et ne sont pas assez mis en valeur.
• Ils restent encore méconnus et portent souvent
  une fausse étiquette.
• L'évolution de la convention collective
  permettrait peut-être
• d'éclaircir les choses ?

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Une responsabilité partagée

• les PVS doivent habiter tout lespace dactivité
  et dengagement de leur convention collective
• Les chefs détablissements doivent placer
  léducatif au même rang que le pédagogique (y
  compris dans les moyens)
• équipe enseignante et équipe de vie scolaire
  appelées à vivre de plein pied ?