Stage%20PLC1

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Stage PLC1

• Stage le Vendredi AP
• Binômes détudiants
• Prévoir dans vos EdT 2 niveaux de classes et du
  temps de discussion après les leçons.
• Les étudiants ont surtout un rôle dobservation
  et cherchent à constituer leur dossier en vue de
  lORAL 1

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EPREUVE DORAL 1 CAPEPS

• EXPOSE 20 minutes
• ENTRETIEN 40 minutes
• Coefficient 4 1/5 du concours

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• Cette épreuve /autres oraux
• Il sagit de rendre compte dune conception ,
• dune construction et de mises en œuvre
• dun enseignement de lEPS
• à partir dun contexte précis
• une classe dun établissement connu du
• candidat (lieu de stage, support du dossier
• rendu le 1er jour de sa session)
• Une APSA choisie par le jury

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1ère épreuve dadmission

• Libellé de lépreuve(arrêté du 3/08/93)
• Cette épreuve comporte un exposé suivi dun
  entretien avec les membres du jury.
• Elle prend appui sur un dossier réalisé par le
  candidat.
• Le jury formule la ou les questions pour lexposé
  du candidat à partir des documents figurant au
  dossier.

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Lépreuve permet au candidat de démontrer

• -quil connaît les contenus denseignement et les
  programmes de la discipline au collège et au
  lycée
• -quil a réfléchi aux finalités et à lévolution
  de la discipline ainsi que sur les relations de
  celle-ci aux autres disciplines
• -quil a des aptitudes à lexpression orale, à
  lanalyse, à la synthèse, et à la communication
• -quil peut faire état des connaissances
  élémentaires sur lorganisation dun
  établissement scolaire du second degré.

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10 compétences professionnelles

• 1.Agir en fonctionnaire de létat
• 2.Maîtriser la langue française pour enseigner et
  communiquer
• 3.Maîtriser les disciplines et avoir une bonne
  culture générale
• 4.Concevoir et mettre en œuvre son enseignement
• 5.Organiser le travail en classe
• 6.Prendre en compte la diversité des élèves
• 7.Evaluer les élèves
• 8.Maîtriser les TIC
• 9.Travailler en équipe et coopérer avec les
  parents et les partenaires de l école
• 10.Se former et innover.

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Votre rôle

• Offrir un cadre dobservations multiples
• Aider létudiant à prendre du recul

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Question 2007

• En EPS, pour le groupe/la classe de
• Dans lactivité badminton
• Vous présenterez les acquisitions attendues pour
  ces élèves au cours dun cycle denseignement de
  10 heures effectives de pratique
• Vous choisirez celles que vous jugez prioritaires
  et vous proposerez des contenus denseignement
  appropriés
• Vous tiendrez compte des éléments figurant dans
  votre dossier, des caractéristiques des élèves et
  des précisions éventuelles apportées par le jury.

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Une démarche denseignement
Manques besoins
Kélèves
Phase de diagnostic
Objectifs Projet de transfo
Phase dobjectivation
bilan
Phase décisionnelle
Phase dopérationnalisation
CE
évaluation
Choix priorités
Daprès un article de L.Ria et J.Fiard (1998)
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Etapes de la démarche

• Diagnostiquer pour
• Choisir
• Organiser-Planifier
• Evaluer

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La constitution du dossier

• Le projet détablissement,
• Le projet pédagogique dEPS faisant état
  notamment des données relatives aux choix des
  contenus denseignement dans le cadre de
  lapplication des programmes.
• Les caractéristiques de 2 à 3 classes de niveaux
  différents de cet établissement,dans une ou
  plusieurs apsa
• La programmation authentifiée de chacune des
  classes ainsi que celle de létablissement.

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UN STAGE

• Pour une programmation
• Pour des observations
• Pour préparer les autres APSA non observées
• Pour anticiper sur les évaluations
• Pour analyser la mise en oeuvre des programmes
• Pour connaître son établissement et ses
  particularités

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PROJET DE CLASSE
Les élèves -Données socio-culturelles Données
socio-économiques
Classe Nbre délèves Sexes Ages Section
Vécu sportif -vécu antérieur EPS et
extra-scolaire -Pratique UNSS
Relations Élèves/profs Élèves/élèves
Comportements scolaires -résultats
scolaires -Estime de soi, -Qualité
découte, -Implication/apprentissage et
degré -Dautonomie -motivation et
Représentations en EPS
Caractéristiques motrices Générales -données sur
le plan Morphologiques Ressources
disponibles/manquantes
Caractéristiques fortes retenues - - -
Axes éducatifs prioritairement retenus En
liaison avec les projets - -
Objectifs/ formes de travail à privilégier avec
cette classe Programmation annuelle
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Différents axes de projets de classe rencontrés

• Développer des attitudes citoyennes
• Favoriser le travail en coopération
• Sengager de façon réfléchie
• Améliorer les dissociations segmentaires et les
  prises dinformation multiformes
• Favoriser le développement dune image de soi
  positive

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Fiche APSA contextualisée
Ce que je retiens de Cette APSA
La classe et ses Principales caractéristiques
Projets Axe(s) retenu(s)
Ce que je propose COMPETENCES/ACQUISITIONS
VISEES Contenus dEnseignement Étapes Evaluations
(SR, form, certif)
Textes Programmes Evaluation Sécurité
Citoyenneté Interdisciplinarité
Ce que Je vois Ce que je pense
N1
N2