Projet d

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Collège Hégésippe Hoarau
Projet
dEtablissement
Collège Hégésippe Hoarau Rue de la place des
fêtes La Rivière Saint-Louis
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Politique de létablissement

• Axe 1 Maîtrise de la langue française et de la
  communication
• Axe 2 Maîtrise des TICE
• Axe 3 Traitement individualisé de la difficulté

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Axe 1

• Maîtrise de la langue française et
• de la communication

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Axe 1 Constat de départ

• Dégradation de la compréhension des consignes.
• Difficulté pour sexprimer ou simplement donner
  une explication en français.
• Résultats de lévaluation JADE et au BNC dans la
  moyenne académique et très inférieurs à la
  moyenne nationale.
• Problème de prise de parole des élèves en
  représentation.
• Propos racistes et/ou sexistes, intolérances,
  rumeurs .

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Axe 1 Les actions

• Contrat engageant tous les professeurs de
  létablissement avec les élèves de 6ème. (voir en
  annexe)
• Organisation de dédoublement en français en 6ème
  et 5ème
• Activités théâtre et comédie musicale dans le
  cadre des projets de classe et IDD.
• Participation aux activités du collège au cinéma
  en 6ème et 5ème (exploitation en cours ou en
  heure de vie de classe)
• Projet culturel sur limage et la publicité.
• Classe à PAC théâtre
• Faire vivre les instances de communication 
  formation des délégués élèves et consultations
  plus régulières, préparation des C.A et des
  conseils de classe, création dun CESC ou dun
  groupe de pilotage.
• Intervention dun spécialiste de la communication
  avec les personnels du collège volontaires.
• PFE écoute active.
• Développer des lieux et temps de prise de parole
  des élèves
• - Heure de vie de classe, thèmes de
  questionnement et détude sur la citoyenneté et
  les valeurs morales
• - Rencontres éducatives pour léducation à la
  santé et à la citoyenneté

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Axe 1 Les objectifs visés

• Donner du sens à ce qui est lu.
• Evaluation diagnostique du type de difficulté de
  lecture
• Favoriser lexpression en langue française en
  refusant la peu près linguistique.
• Augmentation de la pratique orale en terme
  quantitatif pour chaque élève.
• Mise en place dune évaluation de fin de 6ème et
  de 5ème pour déterminer les progrès en terme de
  compétence en français
• Favoriser la réflexion sur les valeurs morales et
  citoyennes (au moins 2 moments chaque année)

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Axe 2

• Maîtrise des TICE

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Axe 2 Constat de départ

• 70 des élèves possèdent un ordinateur et sont
  bien équipés en périphériques.
• Lappropriation de loutil, facteur de réussite
  scolaire et sociale, devient indispensable.
• Lobligation institutionnelle.

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Axe 2 Les actions

• Développer le site Internet et la communication
  en direction des parents 
• - Informations, structure, organigramme, dates
  des réunions
• - Mise en ligne des bulletins
• Favoriser lutilisation des TICE dans les cours
  et les IDD
• - Plan de formation  maîtrise de logiciels
  professionnels
• - IDD dangers dInternet
• - Aide à lélève  lectron sites interactifs
  internet
• - Projet CDI2 sur la recherche documentaire 
  questionnement valeurs morales et recherche de
  témoignages / orientation.
• Organiser lévaluation du B2I .

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Axe 2 Les objectifs

• Confrontation régulière avec linformatique sur
  les différents niveaux de scolarité.
• Au moins une intervention en plus de la
  technologie sur chaque niveau de classe (projet
  de classe).
• Tous les élèves obtiennent le B2I en fin de
  troisième.

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Axe 3

• Traitement individualisé de la difficulté

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Axe 3-1

• Laide individualisée aux élèves
• En difficulté

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Axe 3-1 Constat de départ

• Répétition en conseil de classe  léchec est du
  au manque de travail, mais on reste sur un
  constat.
• Taux de passage impressionnant à linfirmerie qui
  semble être le révélateur dun malaise de
  certains élèves.
• Taux dobésité important

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Axe 3-1 Les actions

• Sur le plan scolaire 
• - Prise en charge des redoublants  tuteurs
  adultes
• - En 6ème, soutien natation
• - Mise en place dune étude dirigée pour tous
  les élèves de seconde barrette de 6ème.
• Programmation sur lannée avec aide au devoir
  puis soutien disciplinaire pour remédiation
  individualisée des difficultés délèves.
• - Education à lorientation 
• Suivi individuel en heures de vie de classe et
  par le COPSY et le chef détablissement
• Préparation aux entretiens de recrutements des
  élèves.
• Sur le plan social 
• - Mise en place dune cellule découte pour les
  élèves en difficulté et leurs familles.
• - PFE écoute active.
• - Intervention dune psychologue .
• - Groupe de parole .
• Sur le plan de la santé 
• - Opération petit déjeuner
• - Différentes interventions sur les conduites à
  risques et certaines problématiques médicales.

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Axe 3-1 Les objectifs visés

• Prise en charge effective et suivi individualisé
  des élèves en difficulté
• Acquisition des compétences travaillées en
  remédiation
• Aider le jeune sur le plan psychologique en
  créant des structures découte
• Sensibiliser les élèves à lhygiène de vie

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Axe 3-2

• Différenciation pédagogique

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Axe 3-2 Constat de départ

• Différences en terme de savoir, savoir-faire et
  savoir être.
• Différences en terme de motivation et de rapport
  au savoir et à lécole.
• Différences culturelles.

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Axe 3-2 Les actions

• Organisation du système en barrette
• Dispositif dinnovation ou comment apprendre
  autrement avec des élèves en difficulté 
• - Réaliser le programme de géographie en 5ème
  sous forme de carnet de voyage
• - Réaliser le programme dhistoire sous forme de
  pièce de théâtre.
• IDD ou projets de classe  projet théâtre, projet
  comédie musicale
• Réflexion disciplinaire dune demi journée par
  trimestre 
• - Organisation des dédoublements ou des groupes
  de besoin
• - Organisation de la différenciation en cours
  et de la prise en compte des prérequis
• - Comment utiliser les ressources du CDI1 et du
  CDI2 ?

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Axe 3-2 Lobjectif visé

• Adapter lenseignement à la différence des élèves

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CONTRAT ENGAGEANT TOUS LES PROFESSEURS DE 6EME
SUR TROIS POINTS

• Amener avec bienveillance mais rigueur et de
  façon systématique à reformuler en français.
• Veiller à ce que la réponse de tous les élèves
  soient formulée par une phrase construite dans le
  niveau requis.
• Valoriser la production de la langue française
  dans la production écrite de toutes les
  disciplines.