dveloppement durable et dmarches pour lAgenda 21 scolaire

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développement durable et démarches pour lAgenda
21 scolaire
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développement durable et démarches pour lAgenda
21 scolaire

• développement durable ?
• Les origines de lAgenda 21
• LAgenda 21 scolaire

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développement durable, quest ce donc ?
Le développement durable est un mode de
développement qui sest mis en place dans les
années 1990 pour répondre aux grands défis
planétaires (et locaux), que ce soit sur le plan
démographique, environnemental, social et
économique. Traduit de langlais  Sustainable
Development , la notion de Développement Durable
a réellement pris tout son sens à lissue de la
présentation du rapport Bruntland en 1987.

• Répondre aux besoins du présent sans
  compromettre la capacité des générations futures
  à répondre aux leurs!

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développement durable, quest ce donc ?

• Quelques grands défis planétaires

• Le défi démographique
• La population devrait augmenter denviron 50
  dici à 2050, passant de 6,3 milliards en 2003 à
  près de 9 milliards.

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développement durable, quest ce donc ?

• Quelques grands défis planétaires
• Le défi des inégalités sociales

• Les inégalités sociales entre continents
• Labsence de services essentiels
• La malnutrition
• Laccès à la santé
• Laccès à léducation
• 1 milliard de personnes vivent dans les
  bidonvilles.
• 1/3 de la pop. mondiale vit avec moins de 2 par
  jour.
• 20 de la pop. mondiale consomme
• 80 des ressources de la planète

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développement durable, quest ce donc ?

• Quelques grands défis planétaires

• Les Changements climatiques
• Durant le siècle précédent,
• la température moyenne a
• augmentée de 1,6C.
• Au cours du XXIe, la
• température pourrait
• augmenter de 2 à 6C.
• Les États-unis, qui représentent
• à eux seuls plus du tiers des
• émissions de gaz à effet
• de serre, nont pas
• ratifié le protocole de Kyoto (1997).
• Au Bangladesh, une hausse de 1m
• du niveau de la mer entraînerait
• lexil de plus de 15 millions de personnes.

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développement durable, quest ce donc ?
Et en France
Le défi démographique

• Surmétropolisation , étalement de
  lurbanisation, exclusion,
• Estimation 64 millions de personnes en 2030
• Évolution des consommations énergétiques

Source Atlas mondial du développement durable,
Comité 21.
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développement durable, quest ce donc ?

• Et en France

Les inégalités sociales

• Vieillissement de la population,
• Précarité croissante des jeunes
• Montée du temps partiel et de lemploi
  temporaire,

Pourcentage de personnes vivant avec un revenu
bas (621.38 euros par mois)
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développement durable, quest ce donc ?
Et en France
Les changements climatiques, le cas des énergies

• En 2000 17 de la production dénergie
  française est dorigine renouvelable
• En 2010 objectif de 21 (Stratégie européenne
  sur les sources dénergies renouvelable)

Emissions de CO2 dues à lénergie (sourde
Observatoire de lénergie)
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Les origines de lAgenda 21

• Le sommet de la terre de Rio, 1992
• 173 états représentés
• Signature dun programme daction pour le 21e
  siècle
• L'Agenda 21 est un guide de mise en oeuvre du
  développement durable pour le 21ème siècle. Les
  nations qui se sont engagées pour sa mise en
  place doivent l'appliquer au niveau national,
  régional et local.
• 40 chapitres, 27 principes Social et
  économique, Ressources, Grands groupes,
• Le chapitre 28 est consacré aux rôle essentiel
  des collectivités, niveau administratif le plus
  proche du citoyen Agenda 21 territoriaux
•  PENSER GLOBAL, AGIR LOCAL 

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Les origines de lAgenda 21
1997 1800 Agenda 21 territoriaux 2002 6416
Agenda 21 territoriaux gtgt Ces initiatives sont
réparties dans 113 pays gtgt 80 des Agenda 21
sont situées en Europe.
Europe (5400)Amérique du Nord (?400) Amérique du
Sud (? 300) Afrique (? 100)Asie (?
100) Australie(? 20)
Estimation approximative du Comité 21
(recensement en cours)
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LAgenda 21 scolaire

• Létablissement scolaire, comme le territoire,
  est un lieu de vie
• La démarche dAgenda 21 est déclinable à
  léchelle de létablissement

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LAgenda 21 scolaire

• LAgenda 21 scolaire et ses enjeux
• Principe 21 de la déclaration de Rio
•  Il faut mobiliser la créativité, les idéaux
  et le courage des jeunes du monde entier afin de
  forger un partenariat mondial, de manière à
  assurer un développement durable et à garantir à
  chacun un avenir meilleur  .

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LAgenda 21 scolaire

• Les étapes

1. Création des Comités danimation

• 6. Suivi et évaluation

2. Mobilisation et implication des acteurs
5. Mise en oeuvre
4. Élaboration du plan daction
3. Réalisation du diagnostic identification des
enjeux à investir
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Et à léchelle de létablissement scolaire ?
?
La création des Comités danimation

• Le Comité stratégique
• Ce comité va permettre d'entreprendre des
  modifications significatives dans
  l'établissement. Il prend les décisions
  concernant l'investissement humain et financier.
  Dans le cadre du programme, il est garant de la
  mémoire de l'établissement développement durable
  à long terme.
• Constitution le Conseil d'administration de
  l'établissement et le coordonnateur
• Le Comité de pilotage
• Impulser par le coordonnateur et le chef
  d'établissement, son rôle est de mettre en place
  le programme et de le piloter. Il doit se réunir
  à intervalles réguliers pour définir les
  orientations du programme et prendre les
  décisions de façon démocratique.
• C'est en son sein que le diagnostic est mené et
  analysé, que le plan d'action est élaboré,
  contrôlé et évalué.
• Constitution chef d'établissement,
  coordonnateur, enseignants, collectivités
  (commune et collectivité compétente), le
  personnel non enseignant (intendant, infirmière,
  documentaliste, jardinier, ), élèves parents
  d'élèves.

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Et à léchelle de létablissement scolaire ?
?
Mobilisation et implication des acteurs

• Nécessité dassocier tous les acteurs à la
  démarche
• Peuvent être associés tous ceux que le comité de
  pilotage jugera bon d'associer au programme, tout
  type de structure dont la contribution ou les
  compétences concourent à la réalisation du
  programme associations, organismes publics ou
  privés, ..
• Le développement durable ne peut être fondé que
  sur une synergie pluri acteurs.
• Les acteurs de  Établissements du développement
  durable  reflètent une grande diversité
  dorigines, dobjectifs, de représentations et
  dintérêts. Il faut une répartition équitable et
  démocratique de chacun aussi bien dans la parole
  que dans laction.

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Et à léchelle de létablissement scolaire ?
?
Réalisation du diagnostic identification des
enjeux à investir

• Un diagnostic vise à identifier l'ensemble des
  enjeux de développement durable d'un lieu de vie,
  tel qu'un l'établissement scolaire  quel est
  notre patrimoine naturel, écologique, économique,
  social, culturel ? Quels sont ses atouts, ses
  forces ?
• Conçu en concertation avec les principaux acteurs
  concernés
• Objectifs
• mieux connaître la situation définir les
  priorités
• identifier les grandes lignes de progrès à
  engager.
• En fonction de chaque site, les enjeux peuvent
  être différents  à chaque établissement de
  définir les grands axes de progrès à investir,
  dans une approche globale.

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Et à léchelle de létablissement scolaire ?
?
Élaboration du plan daction

• Définition de mesures concrètes à mettre en
  uvre dans un premier laps de temps (douze mois 
  dix-huit mois), pour répondre aux enjeux. Tous
  les enjeux ne pourront pas être investis en même
  temps.
• Alimentation 
• Eau
• Déchets
• Énergie
• Biodiversité
• Déplacements (transport)
• Patrimoine bâti (norme HQE, isolation thermique
  et phonique)
• Qualité de vie dans létablissement scolaire
  (bruit,esthétique, propreté, sécurité,
• risques, accessibilité, lieu d'écoute et de
  dialogue)
• Équipements scolaires (achat responsable que l'on
  retrouvera dans d'autres entrées)
• Diversité socioculturelle (valorisation de la
  diversité culturelle, aide aux études etc.)
• Solidarité locale
• Solidarité internationale
• Pour chaque action, seront précisés 
• les objectifs  laction  le délai de
  réalisation  les indicateurs les partenaires
  associés à la mise en uvre  le budget et
  financement éventuels  le pilote de laction.

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Et à léchelle de létablissement scolaire ?
?
Mise en oeuvre
Les différents acteurs se mobilisent pour
réaliser le plan daction en le valorisant le
plus possible à travers des actions
démonstratives (semaine de la mobilité, journée
propreté, journée de la coopération
internationale,) et en veillant à garder des
traces de ces actions. Les questions à se poser
avant chaque action Qui ? Comment ? Quand ? De
quels outils a t-on besoin ? Où ?
?

• définir des indicateurs de suivi et dévaluation
• Indicateurs de suivi état davancement,
  progression de la démarche (nombre dactions
  réalisées, )
• Indicateurs dévaluation pourcentage de baisse
  de la consommation dénergie non renouvelable,
  dans le cadre dun premier plan dactions
• Des indicateurs dobjectifs doivent être défini
  lors de lélaboration du plan daction
• gtgtExemple réduire la consommation dénergie non
  renouvelable de 20 à échéance de trois ans

Suivi et évaluation

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Le Diagnostic partagé
Comment réaliser un diagnostic partagé? Le
diagnostic ou état des lieux est le point de
départ de tout projet. Il va permettre de
photographier létablissement en matière de
pratiques de gestion. Il rend compte des points
forts, des points à améliorer et des difficultés
rencontrées. Il sagit de recueillir des données
qualitatives et quantitatives relatives aux
différentes activités dans lécole. Cette
collecte de données se fait par des
questionnaires ou/et des consultations destinées
à la communauté scolaire. La compilation et
lanalyse de ces données permettent de relever
les points forts et les points faibles de
létablissement. Ce diagnostic participe
également à la sensibilisation et à léducation
des élèves, et à linterpellation de la
direction, des enseignants, du personnel
administratif et technique,
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Le Diagnostic partagé

• Quelles sont les personnes pilotes dans
  létablissement ?
• le chef détablissement
• Le coordonnateur
• Les élèves
• Les professeurs des écoles ou les enseignants
• Le documentaliste
• Le conseiller principal (et les assistants)
  d'éducation
• Le gestionnaire
• Les surveillants ou les animateurs 
• Les personnels techniques et administratifs (gardi
  en, personnels ATOSS responsable du ménage, de
  lentretien, de la cuisine, du service)
• Les équipes médicosociales
• Le conseiller d'orientation-psychologue

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Le Diagnostic partagé

• Quels partenaires solliciter ?
• La collectivité la commune et/ou léchelle
  compétente
• Les prestataires
• alimentation,
• transport,
• énergie,
• eau,
• déchets,
• entretien,
• télécommunication et informatique
• équipements et fournitures scolaire,

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Le Diagnostic partagé

• Comment impliquer la communauté scolaire ?
• Une bonne communication
• La mobilisation des acteurs de létablissement
  autour de la démarche (du diagnostic au plan
  dactions) passe par une information claire et
  adaptée au public ciblé
• - Journal de létablissement
• - Affiches sur lintérêt de la démarche, appel
  à la mobilisation pour le diagnostic
• - Réunions dinformation
• - Exposition
• - Questionnaire pour identifier les priorités

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Le Diagnostic partagé

• Comment impliquer la communauté scolaire ?
• Des élèves- acteurs
• Au-delà de la consultation, les élèves doivent
  se sentir acteur de la démarche!
• écouter leurs remarques,
• prendre en compte leurs priorités,
• définir un plan dactions qui répondent à leurs
  attentes.

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Le Diagnostic partagé

• Comment impliquer la communauté scolaire ?
• Le lancement dexpérimentations concrètes
• Entre le diagnostic et lélaboration du plan
  dactions, il faut du temps!
• Pour garder une mobilisation des acteurs intacte,
  il est nécessaire de lancer de rendre visible le
  projet par des expérimentations concrètes
  participation à la semaine de la mobilité, une
  journée  alimentation bio , une action de
  solidarité envers les pays pauvres,
• Il est très important pour la motivation de tous,
  et surtout des élèves, de réaliser des actions
  courtes.

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LAgenda 21 scolaire
Des priorités pour aujourdhui et demain gtgt
LAlimentation
gtgt Choisir des produits certifiés, Bio et locaux
pour élaborer les repas. gtgt Faire de la cantine
un lieu ludique où lon apprend à bien
salimenter gtgt Organiser des repas à thème
selon les saisons et les différentes cultures
présentes dans létablissement
Observatoire régional de la santé de
Haute-Normandie, Rouen
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LAgenda 21 scolaire
Des priorités pour aujourdhui et demain gtgt
Les économies deau
- Moins consommer, c'est moins polluer ! -
Moins consommer, c'est moins dépenser !
gtgt Faire le diagnostic des consommations par
usage avec affichage dans les lieux de
consommation gtgt Étudier le thème de lEau en
Géographie et proposer des activités ludiques
(exposition temporaire dans létablissement
réalisée par les élèves, visite dune centrale
hydraulique, etc.)
Chiffre clé En France, une école utilise chaque
jour jusqu'à 100 litres deau par élève en moyenne
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LAgenda 21 scolaire
Des priorités pour aujourdhui et demain gtgt La
gestion des déchets
gtgt Lancer une campagne de tri sélectif gtgt Étudier
le thème du recyclage en Technologie, en Économie
et/ou en Arts Plastiques et proposer des
activités ludiques (étudier le cycle de vie dun
produit, visite dun centre de recyclage).
Chiffre clé 1,2 kg par personne et par jour
c'est la quantité de déchets ménagers produits
par les français. Ce chiffre augmente d'environ
1 tous les ans.
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LAgenda 21 scolaire

• Des priorités pour aujourdhui et demain
• gtgt Lénergie
• Les établissement scolaires représentent, en
  moyenne, 34 de la consommation énergétique des
  bâtiments communaux.

gtgt Diagnostic des consommations par usage avec
affichage gtgt Laisser des indications pour
veiller à ce que les lumières et tous les
appareils en veille dans létablissement soient
éteints lorsquils ne sont pas utilisés.
Chiffre clé un degré supplémentaire dans
létablissement entraîne, en moyenne, une
surconsommation de 7
30
LAgenda 21 scolaire

• Des priorités pour aujourdhui et demain
• gtgt La biodiversité
• Dans létablissement, la nature est là. Animaux
  et végétaux améliorent la qualité de vie dans
  lécole!

gtgt Création de niches écologiques (mare
pédagogique, volière, etc.) gtgt Équiper des
espaces verts pour faciliter lagrégation et la
socialisation (bancs, etc.). gtgt Prévoir des
séjours en en classe verte ou visite dun Parc
naturel.
Chiffre clé Plus de 11 000 espèces de plantes et
danimaux sont menacés dextinction à court terme
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3. Et à léchelle de létablissement scolaire ?

• Des priorités pour aujourdhui et demain
• gtgt La mobilité
• Un seul autobus transporte autant de personnes
  que 16 voitures.

gtgt Mettre en place un plan de mobilité durable 
pédibus, vélobus, covoiturage, transports en
commun gtgt Prévoir un parking deux roues. gtgtFaire
participer létablissement à la semaine de la
mobilité durable avec un projet.
Chiffre clé Il y a plus de 600 millions de
véhicules sur les routes de notre planète
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LAgenda 21 scolaire
Des priorités pour aujourdhui et demain gtgt
Les équipements scolaires et fournitures (achats
responsables)
gtgt Diffuser la campagne  YouthXchange  du PNUE
sur la consommation responsable. gtgt Intégrer des
critères sociaux et environnementaux (ISO, EMAS,
EcoLabel) dans les achats  papier, mobilier,
fournitures. gtgt Utilisation de lampes  basse
consommation .
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LAgenda 21 scolaire

• Des priorités pour aujourdhui et demain
• gtgt La qualité de vie dans létablissement
  scolaire
• Nuisances sonores
• Propreté
• sécurité
• accessibilité
• lieu découte et de dialogue

gtgt Prévoir laccès à létablissement aux
personnes à mobilité réduite et aveugles (accepté
avec chien guide daveugle) gtgt Plus grande
participation des élèves à la vie scolaire 
Forum des élèves, boîtes à idée, ..
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LAgenda 21 scolaire

• Des priorités pour aujourdhui et demain
• gtgt La diversité socioculturelle
• Les cultures, les savoirs, les savoir-faire, sont
  riches et divers au sein de létablissement
• Se connaître et vivre ensemble
• Observer les coutumes et les environnements des
  autres, apprendre à mieux regarder, écouter,
  s'ouvrir, échanger
• Respect de lautre, solidarité

gtgt Organiser des rencontres culturelles  ex le
mois du Maroc (expos, concerts, débats...) gtgt
Accueil de correspondants étrangers
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LAgenda 21 scolaire

• Des priorités pour aujourdhui et demain
• gtgt La solidarité locale
• Notion de partage, dentre-aide entre les élèves
• Ouverture de lécole vers lextérieure

gtgtJumelage avec une autre école française gtgt
Organiser une opération  journée portes
ouvertes  
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LAgenda 21 scolaire

• Des priorités pour aujourdhui et demain
• gtgt La solidarité internationale
• La moitié de lhumanité vit avec moins de 2 par
  jour, plus de 800 millions de personnes souffrent
  de la faim. Les richesses se multiplient tandis
  que la pauvreté ne cesse daugmenter.
•  La solidarité, cest bien plus quun don 
  cest un échange ! On reçoit probablement plus
  que lon ne donne !  

gtgt Engager des jumelages avec des classes
étrangères (échanges, séjours, partenariat,
coopération) gtgt Réaliser un film pour présenter
les différentes cultures présentes dans
létablissement et le diffuser lors de la fête
de fin dannée
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• Merci pour votre attention
• Place aux actions