Notions lmentaires sur les normes des mtadonnes

1
Notions élémentaires surles normes des
métadonnées

• De Napster à Learnster

Rory McGreal Athabasca University
2
Comment les normes se développent-elles?
3
Quest-ce que des métadonnées?
Des données au sujet de données
Les normes des métadonnées sont des critères
convenus permettant de décrire des données
appuyant linteropérabilité
Exemples 31 janvier 2001 January 31,
2001 2001-01-31 01-31-2000 31012000
4
Quest-ce que des métadonnées?
Auteur Banathy,B.H. Année 1973 Titre
Élaborer une vision systémique de léducation
Lapproche selon un modèle systémique Éditeur
Lear Siegleer, Inc./Fearon Publishers
5
Pourquoi métadonnées?
concernant SENS
Cest nécessaire pour limplementation du Web
semantique
6
Web semantique
METADATA

• rend le W3 plus compréhensible par les logiciels
• traite les relations hiérarchicales entre les
  sens
• révèle les similarités/differences en sens
• donne les règles logiques pour faire les
  conclusions

7
Pourquoi le Web semantique?

• Le W3 est semantique pour les gens PAS pour les
  machines
• On a besoin des machines pour nous aider
  dutiliser les grandes gammes dinformation sur
  le W3

8
Objets dapprentissage
Toute entité, numérique ou non, qui peut être
utilisée ou citée dans un apprentissage appuyé
par la technologie.

Modulaire
9
Objets dapprentissage
Adaptables Abordables Évaluables
Accessibles Découvrables Durables Interchangeable
s Interopérables Gérables Fiables Réutilisables
-ABLES

-IBLES
Adapté à partir de Parmentier, 1999
10
Objet dapprentissage exemple

• Pédagogie
• Paris
• 1839
• Environnements urbains
• architecture
• Daguerre
• photographie
• Daguerreotypes

• Content

Granularité cours, unité, lécon, image, page
Web, exercise, multimedia, etc.
11
Objets dapprentissage
Programme
Module
Leçon
Composante
Cours
granularité
12
Pourquoi des objets dapprentissage?
De la fabrication sur mesure à la production de
masse à la personnalisation massive

13
Pourquoi des objets dapprentissage?

De À
Une taille unique Fait sur mesure
Générique Dédié Approvisionnement
conventionnel Juste à temps
14
Pourquoi des objets dapprentissage?

• COÛT Des milliers de collèges offrent des
  sujets de cours communs
• Un grand nombre de cours sont de plus en plus
  offerts en ligne
• Le monde na pas besoin de 1 000 de sujets
  dapprentissage similaires
• Le monde na besoin que dune douzaine de cours
  semblables
• Lélaboration est dispendieuse et le partage est
  essentiel
• (Tiré de Downes, 2000)

Conception de cours sous forme de collection
d objets dapprentissage PAS HTML

15
Caractéristiques des MÉTADONNÉES

• Un dictionnaire de données rassemblant des
  éléments communément définis
• Une méthode permettant de manipuler et de
  communiquer des éléments de façon électronique
• Des règles pour reconnaître et extraire un
  contenu
• Un organisme officiel de normes
• Des outils pour créer, transmettre et
  emmagasiner.
• Ahronheim (1998)

16
Conditions des MÉTADONNÉES
xxxxxxxxxxxxxxxx

• Champs obligatoires (petit sous-ensemble)
• Champs facultatifs
• Extensibles
• Interopérabilité internationale
• Adapté à partir de Griffin et Wason (1997)

17
Quest-ce que XML? (eXtensible Markup Language)
HTML STYLE (font, couleur, image,
grandeur) XML STYLE CONTENUS (itemprice,
saleoffer) XHTML (HTML version 4.0) XML créé de
HTML
18
Enjeux des MÉTADONNÉES
Trop grande préoccupation pour les CHAMPS et PAS
assez pour les TERMES

• Les champs nécessitent une terminologie commune
• décrite par un expert en contenu MAIS
• les TERMES doivent sinscrire dans un univers
  de connaissance ET
• non seulement être utiles pour les experts en
  contenu

• La recherche universelle exige des vocabulaires
  compatibles.

19
Normes de MÉTADONNÉES

• Dublin Core
• IMS
• ARIADNE
• IEEE LTSC LOM
• ADL SCORM
• ISO 11179

20
Vocabulaire et champs de base canadiens

• PLUS quun protocole de métadonnées
• Une interprétation et une simplification des 76
  éléments du modèle IEEE LOM
• TOTALE compatibilité avec IMS LOM

http//www.cancore.ca
21
Les standards peuvent être créé en utilisant les
vocabulaires différents

MAIS Est-ce quil est une bonne idée?
http//www.cancore.ca
22
Standards specifications

• Standard (IEEE/ISO)
• Application Profile (SingCore, SCORM)
• More than an application profile (CanCore)

23
Normes internationales de métadonnées pour les
objets dapprentissage
IEEE LOM P1484.12
IMS/ARIADNE/SCORM
Dublin Core
Exprimé au moyen de RDFgt XML/SGML
24
Mise en uvre des métadonnées et du RDF
XML ou AICC
RDF structure
Métadonnées sémantique et ressources
Cancore vocabulaire et champs délimités
25
Normes de MÉTADONNÉES

• AICC
• ALIC (Japon)
• CEN
• Cisco RLO
• MARC 21 (MARBI OAI)
• Msoft LRN
• Warwick Framework
• Z39.5
• EML

26
Loi de Kurzweil
27
Kurzweil's Law
28
Kurzweil's Law of Accelerating Returns
29
19 700 Elvis sites
30
Entente sur les normes de MÉTADONNÉES
6 décembre 2000
Laccès rapide à de vastes dépôts de
métadonnées est le facteur critique au point
dinflexion de la prochaine génération
dapprentissage et de création de savoir.
Toutefois, il faudra que les métadonnées soient
facilement interopérables et réutilisables dans
le monde entier. Cette entente constitue une
étape importante vers la réalisation de cette
vision. -- Wayne Hodgins, président du groupe
de travail IEEE LTSC LOM
31
Dublin Core
. . . le HTML des métadonnées sur le Web (Bearman
et al., 1999) . . . lingua franca pour les
métadonnées, . . . à un niveau de base (Milstead
et Feldman, 1999) . . . Le consensus le plus
vaste sur la description des ressources sur le
Web (Weibel, 1999)
http//purl.oclc.org/dc/
32
Dublin Core

• coexiste avec d autres ensembles de métadonnées
• tous les éléments sont facultatifs
• tous les éléments sont indépendants de la
  syntaxe
• étiqueté en HTML, XML brut ou RDF/XML

33
Champs du Dublin Core

Titre Créateur Sujet Description Éditeur Colla
borateur Date Type Format Identifiant Source
Langue Relation Couverture Droits
Tous les champs sont facultatifs, aucun nest
obligatoire
34
IMS
Educause Instructional Management System
MANDAT

• Catalyseur pour lélaboration de didacticiels
• Création dune infrastructure de gestion en ligne
  pour lapprentissage
• Facilitation dactivités dapprentissage
  coopératif
• Certification

Partenaires ARIADNE (Europe), NIST LOM,
Membres Apple, Cisco, ETS, IBM, Industrie
Canada, Microsoft, Oracle, Sun, US Defense, etc.
35
Schéma de métadonnées IMS
PAS seulement un schéma de métadonnées

• Incorpore et élargit le Dublin Core
• Vocabulaire sélectionné simple
• Établit des valeurs de dictionnaire
• Schémas de référence
• Taxonomies spécifiques au domaine
• RDF/XML

http//imsproject.com
36
ARIADNE
Alliance of Remote Instructional Authoring and
Distribution Networks for Europe

• Favorise le partage et la réutilisation de
  matériel pédagogique électronique par les
  universités et les corporations.
• Dépôt de documents pédagogiques pour lensemble
  de lEurope (système commun de connaissances)
• Coauteur dune structure de métadonnées IMS

http//ariadne.unil.ch/
37
IEEE LTSC LOM P1484.12
Institute for Electrical and Electronics
Engineers Learning Technologies Standards
Committee Learning Object Management Protocol
MANDAT

• Pour permettre aux apprenants ou aux enseignants
  de chercher, évaluer, acquérir et utiliser des
  objets dapprentissage
• Pour mettre laccent sur un ensemble minime de
  propriétés requises

http//ltsc.ieee.org/index.html
38
ADL SCORM
Sharable Courseware Object Reference Model
Réseau dapprentissage à distance avancé

• Un ensemble de spécifications techniques
  interdépendantes basé sur le travail de lAICC,
  de lIMS et de lIEEE afin de créer un modèle de
  contenu unifié
• Un ensemble qui incorpore XML
• Soutenu par le ministère de la Défense (É.-U.)
• Roger St-Pierre, grand-père

http//www.adlnet.org/Scorm/
39
CLEO Lab
Customized Learning Experiences Online

• Efforts de recherche concertés entre entreprises
  (dune durée dun an)
• ADL SCORM
• recherche ciblée et appliquée sur des questions
  techniques et pédagogiques

Cisco Systems, Click2Learn, IBM Mindspan
Solutions, Microsoft et NETg
http//www.cleolab.org/
40
ISO/IEC JTC1 SC36 International Standards
Organization Information Technology for
Learning, Education, Training

• normalisation en matière de TI en éducation
• supporte des individus, groupes ou organismes
• permet linteropérabilité et la réutilisation de
  ressources et doutils

• Liens externes
• IEEE/LTSC (Learning Technology Standards
  Committee)
• CEN/ISSS/LTWS (Learning Technology Workshop)

http//jtc1sc36.org/terms_of_reference
41
AICC
Aviation Industry CBT (Computer-Based Training)
Committee
Fournit des lignes directrices pour
linteropérabilité des systèmes afin de partager
des données en ligne

http//aicc.org/
AICC Guidelines Recommendations (AGR)
42
Quest-ce que RDF? (Resource Description
Framework)
Une infrastructure permettant dencoder,
déchanger et de réutiliser des métadonnées
structurées (Bearman et al., 1999)
RDF est syntaxiquement neutre et peut sexprimer
en XML ou en HTML. --World Wide Web
Consortium
43
ALIC Advanced Learning Infrastructure Committee
(Japon)

• travaille avec dautres instances
  internationales sur le plan des métadonnées
• facilite linteropérabilité

http//www.alic.gr.jp/
44
CEN/ISSS E U R O P E A N   C O M M I T T E E 
F O R  S T A N D A R D I Z A T I O N Information
Society Standardization System

• normalisation formelle et informelle
• ensemble des normes appliquées aux ententes sur
  les pratiques optimales
• mécanisme pour la recherche de consensus
  ouvert et transparent
• axé sur la participation directe de lindustrie
  et les intérêts du consommateur
• ne favorise pas une solution ou une technologie
  particulière
• un vaste regroupement de parties intéressées
• méthodes de travail et biens livrables souples

http//www.cenorm.be/isss/
45
Cisco Systems RLO/RIO
Objets dapprentissage réutilisables/ Objets
dinformation réutilisables

• 7 ( ou 2) objets dinformation réutilisable
  mémorisée par bloc
• système qui constitue une leçon complète
• système qui incorpore des métadonnées

http//www.cisco.com/warp/public/779/ibs/solutions
/learning/whitepapers/
46
Microsoft LRN
Learning Resource INterchange

• Mise en uvre de la spécification v1.0 de
  contenu de cours IMS
• Plus quune simple mise en uvre de métadonnées
  incorporant des métadonnées IMS

http//www.microsoft.com/elearn/support.asp
LRN Toolkit v. 2.0
47
OAI
Open Archives Initiative

• développe et fait la promotion des normes
  dinteropérabilité qui visent à faciliter la
  diffusion efficace du contenu afin daccroître la
  mise en disponibilité de la communication savante
• Digital Library Federation et Coalition for
  Networked Information

http//www.openarchives.org/
48
Warwick Framework

• Un contexte de plus haut niveau pour Dublin Core
• Modularisation des métadonnées
• Facilitation de linteropérabilité
• Possibilité daccès sélectif et de manipulation
  des données

AVERTISSEMENT Ceci peut créer une complexité
inutile. (Lagoze, 1996)
http//www.dlib.org/dlib/july96/lagoze/07lagoze.ht
ml
49
Dépôts dobjets dapprentissage

• GEM
• JA-SIG
• MERLOT

TéléCampus
50
EML Educational Modeling Language

• Système de notation qui codifie des unités
  détude (e.g. cours, composantes, programmes)
• Décrit les rôles, relations, interactions et
  activités
• Exprimé en XML
• Supporte IMS, SCORM plus englobant

51
Quest-ce que RDF? (Resource Description
Framework)

• Emploie un vocabulaire XML épuré
• Consiste en des noeuds avec des paires liées
• Utilise lemboîtement (nesting)

RDF Auteur nom R. McGreal
courriel rory_at_telecampus.edu
téléphone 506444-4230
http//www.w3.org/TR/REC-rdf-syntax/
52
GEM
Gateway to Educational Materials

• Gateway est un exemple de dépôt ou de catalogue
• Un ensemble de normes de métadonnées et de
  mécanismes techniques
• Accès  à un point unique, nimporte où  pour
  du matériel pédagogique non catalogué
• Consortium de plus de 200 organismes et
  individus
• Un projet du ministère américain de léducation,
  ERIC

http//www.geminfo.org/
http//www.thegateway.org/
53
JA-SIG
Java in Administration Special Interest Group

• Comme Merlot un ensemble interactif dobjets
  dapprentissage en ligne
• Un exemple de dépôt dobjets dapprentissage
• Système qui nadhère pas à des normes de
  métadonnées universelles

http//www.mis2.udel.edu/ja-sig/
54
Merlot
Multimedia Educational Resource for Learning and
Online Teaching Initiative denseignement et
dapprentissage à distance et initiative de dépôt
multimédia de la California State University

• Un ensemble interactif de personnes et dobjets
  dapprentissage en ligne de qualité supérieure
• Un exemple de dépôt dobjets dapprentissage
• Système qui nadhère pas à des normes de
  métadonnées universelles

http//www.merlot.org
55
TéléCampus
Répertoire des cours en ligne

• Un dépôt de métadonnées
• Conforme aux normes de métadonnées à
  linternational
• Héberge seulement les métadonnées
• Ne renferme PAS de leçons, modules ou cours
• Liens aux établissements propriétaires des cours

• 55 000 cours en ligne
• 30 pays, 12 langues
• 3 500 cours gratuits

http//telecampus.edu
56
POOL
Portal for Objects Oriented to Learning

• Un système de gestion de contenu dapprentissage
  intelligent et personnalisable
• Un dépôt dobjets dapprentissage

57
POOL
Dépôt
Dépôt
Dépôt

Répertoire de métadonnées
Dépôt
Dépôt
58
Programme
POOL
Métadonnées
Dépôt
Cours
Métadonnées

Leçon
Métadonnées
Objet dapprentissage
Métadonnées
Concept
Concepts
59
POOL
Contenu brut
Lien avec WAN
non approuvé
Objets dapprentissage
approuvés
Réserve
des meilleurs contenus
WEB Delivery
Réserve nationale
de cours déducation à distance
INTERGICIEL
Moteurs de recherche dobjets,
Enseignant/auteur
Visualisation personnalisée, par type
dutilisateur
Fournisseur de contenu
Learning Tools Pool
Agent intelligent,
Chercheur
and Forum
Modèle dadaptation du contenu,
Éditeur de contenu
Gestion des droits, contenu pédagogique Achemineme
nt du travail
Étudiant
Schéma de classification
Administration et soutien du système
System Administration and Support
Hébergement et gestion de contenu
Content Hosting and Management
60
Projet de métadonnées POOL
New Brunswick Distance Education Network
Inc. Electronic Text Centre de lUniversité du
Nouveau-Brunswick

• Spécifications pour appliquer IMS aux objets
  dapprentissage POOL notamment
• Un schéma de base et des schémas pour décrire des
  images vidéo, audio et fixes à divers degrés de
  granularité
• Application du schéma au répertoire de cours en
  ligne de TéléCampus

61
Applications
Integreator
Designers Edge
Knowledge Mechanics
http//www.knowledgemechanics.com http//www.integ
reator.com/ http//www.mentergy.com/products/autho
ring_design/designer/
62
Machine-Readable Bibliographic Information
Committee (MARBI)
MARC 21
MAchine-Readable Cataloging record

• normes des bibliothèques pour la représentation
  et la communication de renseignements
  bibliographiques ou autres en format
  ordinolingue (machine-readable)
• trois éléments la structure de
  lenregistrement, la désignation du contenu et le
  contenu des données de lenregistrement

http//lcweb.loc.gov/marc/
63
Z39.50

• un protocole dextraction de renseignements qui
  supporte la communication entre les différents
  systèmes dinformation
• fonctionne avec les enregistrements de MARC
• employé par les bibliothécaires

http//www.loc.gov/z3950/agency/
64
Fin
65
Quest-ce que RSS?

• Un format généralisé pour les ressources en
  ligne
• Une façon dexprimer tous les vocabulaires au
  moyen dun modèle et dune syntaxe
• Un schéma qui fonctionne en XML

Avertissement RDF ne résout pas tous les
problèmes dinteropérabilité avec les métadonnées
à champ partagé, ET divers schémas de description
RDF sont possibles
http//groups.yahoo.com/group/rss-dev/files/namesp
ace.html
66
Quest-ce que des métadonnées?
Définition objective
Information factuelle p. ex. auteur, sujet,
coût, code
Définition subjective
Attributs opinions concernant lévaluation dun
module dinformation variée et variable
67
Qui entre les MÉTADONNÉES?

• Deux camps
• Références internes - Des utilisateurs entrent
  leurs propres métadonnées
• Références externes Des professionnels entrent
  des métadonnées

• Le nombre dobjets électroniques augmente
  rapidement
• Les métadonnées requises dépassent la capacité
  des tiers indexeurs

68
Quest-ce que XML?

• Tout niveau de complexité
• Fonctions sans le serveur
• Indépendant du vendeur
• Extensible pour lusager
• Validation et lisibilité pour lêtre humain

Avertissement Boîte de Pandore possible remplie
de balises Méta incompatibles
69
Pourquoi XML?

• Normalisé
• Utilise des schémas
• Lisible par la machine
• Deux entités peuvent utiliser les mêmes données

ltASSERTIONSgt hrefhttp//wwwgt ltauthorgt
ltRESOURCEgt ltnamegtRory McGreallt/namegt
ltemailgtrory_at_telecampus.edult/emailgt
ltphonegt5064444230lt/phonegt lt/RESOURCEgt
ltauthorgt lt/ASSERTIONSgt
70
Métadonnée et RDF/XML
XML syntaxe
RDF structure
Métadonnées sémantique et ressources
71
Quest-ce que XML? (eXtensible Markup Language)
Standard General Markup Language

• XML élargit la capacité HTML sans les
  complexités de SGML
• XML constitue la syntaxe sous-jacente pour le
  transport dinformation dans léchange de données
  structurées

SGML
XML
HTML
http//www.w3.org/XML/