Rencontre des finissants UQAM

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Rencontre des finissants UQAM

• 3 avril 2004
• Lorraine Lamoureux, CSDL et COFPE
• Geneviève Nault, UQAM et CSDL

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Au menu

• Phases de la carrière enseignante
• Soyez prêts!
• Des ressources pour vous aider
• Lépuisement professionnel
• Programme dinsertion professionnelle de la CSDL
  et dailleurs
• Questions et échanges

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Phases de la carrière enseignante

• 2 modèles

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Phases du développement professionnel (Huberman,
1989)

• Entrée, tâtonnement
• stabilisation, consolidation
• Diversification, activisme Remise en question
• Sérénité, distance affective
  Conservatisme
• Désengagement

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Les 5 phases du processus de la socialisation
professionnelle (Nault, 1993)
Phase 1 Socialisation informelle
Antécédents biographiques (rêve, expérience)
Formation inconsciente
Inscription / admission
Phase 2 Socialisationformelle
Cours (1100 heures)
Formation initiale
Stages (700 heures)
Diplôme / brevet
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5 phases (suite)
1 Lanticipation (euphorie) 2 Le choc de la
réalité (confrontation et soutien) 3 La
consolidation des acquis (confiance et
compétence)
Phase 3 Insertion professionnelle
Acquisition de la permanence
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5 phases (suite)
Phase 4 Socialisation personnalisée
Expérience
Formation continue
Mises à jour
Enseignant associé Conseiller pédagogique Chargé
de cours Professeur universitaire
Phase 5 Socialisation de rayonnement
Auto-formation
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Soyez prêts!

• Mon style de gestion de classe

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Gestion de classe

• Les premiers jours décole rappelle-toi que les
  élèves sont des jeunes qui
• tévaluent
• mettent à lépreuve ton endurance
• te poussent au bout de tes limites

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Pour être prêt
PLANIFIE !
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Prépare tes routines

• 1- Le matériel
• 2- Les devoirs
• 3- Les activités libres
• 4- La prise de présences
• 5- La ponctualité
• 6- Le déplacement des bureaux
• 7- La fin dune période

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Présente tes règles de classe

• Précise tes attentes
• Développe ton sens de lhumour
• Ne fais pas de compromis
• Prends ton temps

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Noublie pas

• Il ny a pas de réponses faciles !
• Tout comportement a ses causes
• Travaille sur les causes autant que sur les
  comportements
• Travaille en équipe
• Réévalue continuellement
• Cherche de nouveaux moyens/stratégies
• Ne tattends pas à des changements immédiats

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Les devoirs et les leçons

• Variés et adaptés à vos élèves
• la période (jeudi au jeudi ?)
• tous les soirs ?
• le même à tous ?

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Les parents

• OPTION  MARKETING 
• Un appel téléphonique
• Une carte de bonjour, de fête
• Un message positif
• Une aide experte
• Une personne qui connaît bien son enfant et à qui
  on peut poser des questions ouvertes et sans
  jugement

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Des ressources pour vous aider

• À vous den profiter !

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Se bâtir un réseau de ressources

• Collègues cycle, niveau, salon du personnel
• Collègues duniversité
• Direction ou son adjoint
• Conseillers pédagogiques
• Orthopédagogues
• RÉAPO
• Service dinsertion professionnelle
• Intervenants du milieu
• Réseau virtuel

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Le conseiller pédagogique

• Une ressource quotidienne

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Un conseiller pédagogique

• Un enseignant dégagé d'enseignement
• Sans autorité hiérarchique
• Mais avec une autorité de compétence

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Expertise du CP

• Expert disciplinaire
• Au primaire, au secondaire et en adaptation
  scolaire, ils sont responsables de disciplines ou
  de domaines particuliers
• Expert de la pédagogie
• Gestion de classe
• Enseignement stratégique
• Travail en projet
• Évaluation des apprentissages
• Adaptation scolaire

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Soutien offert par le CP

• Individuel
• Bureau
• Courriel
• Téléphone
• Classe
• Collectif
• Journées pédagogiques
• Ateliers thématiques ponctuels
• 5 à 7 rencontre déchanges

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Être prêt et tirer profit des ressources

• Pour prévenirlépuisement professionnel

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Lépuisement professionnel

• Je peux tirer profit du stress qui stimule car il
  fait
• Agir, se lancer dans des projets
• Innover, expérimenter
• Établir une saine compétition
• Relever des défis personnels

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Les manifestations

• Japprends à me méfier du stress qui tue
• épuisement professionnel burn out
• découragement
• impression de ne pas être à la hauteur, dêtre
  submergé
• insatisfaction par rapport à soi
• baisse de lestime de soi
• démotivation
• abandon, décrochage, peur
• isolement
• autodestruction

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Les causes

• Trop grande exigence vis-à-vis de soi et des
  autres
• Attentes irréalistes
• Perfectionnisme
• Pression liée au travail
• Surcharge, surmenage
• Absence de gratification
• Échecs
• Comparaison entre les collègues

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Les causes (suite)

• Déstabilisation
• - par les collègues
• - par la direction de lécole
• - par les élèves
• (manque de motivation, critique négative)
• - difficultés personnelles
• (décès, séparation, finances)

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Les étapes

• Fatigue chronique
• Découragement
• Chute de lenthousiasme
• Isolement
• Dépression

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Les stratégies

• Prendre conscience des dangers
• Consulter
• Diversifier les centres dintérêt
• Sadonner à des sports, activités physiques
• Avoir des loisirs, du temps de ressourcement
• Participer à des activités sociales
• Joindre des groupes dentraide

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(No Transcript)
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Le programme dinsertion professionnelle se veut
un service daccueil, daccompagnement et de
soutien à lintégration dans la profession
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Volet 1 Activités en présence

• Trousse daccueil
• Service daccompagnement personnalisé (SPA)
• Accompagnement dun mentor
• Ateliers thématiques

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Volet 2 Ressources virtuelles

• Site Web RAIE
• Site Web APO
• Questionnaire en gestion de classe
• Conférence PAUSE

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Site Web RAIEwww.cslaval.qc.ca/insertion
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Site Web APO et QGC
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La conférence PAUSE
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Autres mesures de soutien

• Portfolio dévaluation
• Rencontre daccueil
• Les 5 à 7 (social)
• Les cafés pédagogiques
• Rencontre dinformation syndicat / ressources
  humaines

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Bienvenue dans la profession!
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Colloque sur linsertionprofessionnelle
http//www.cslaval.qc.ca/colloqueip