Sin ttulo de diapositiva

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SEMINARIO NACIONAL EDUCACION FÍSICA NUEVOS
PARADIGMAS
DESARROLLO MOTOR Y APRENDIZAJE UNO DE LOS
SUSTENTOS TEORICOS PARA PROGRAMAS DE EDUCACION
PARVULARIA Y BASICA
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Aportes Desarrollo Motor y Aprendizaje,
constituyeron información relevante considerada
para levantar propuesta de Cambio Curricular para
Sector Educación Física en el marco de la
Reforma De media...
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Para su comprensión, interpretación, más aun,
para su bajada o aplicación, los P.E.F.
Enfrentan un gran dificultad.. COMO APROPIARSE
DE LA RACIONALIDAD OCULTA TRAS LA PROPUESTA DE
CAMBIO CURRICULAR? Programas, no dan cuenta
explícita de ella!
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Por tanto Cual es esa lógica, que permite
articular aportes de disciplinas como el
Desarrollo Motor y el Aprendizaje Motor, con las
acciones de intervención pedagógica que deben
realizar los P.E.F. en patios, canchas o
gimnasios? Dicho de otra manera Como se
articulan conceptos importados desde estos campos
disciplinarios con la enseñanza de la Educación
Física?
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Este análisis centra su atención en el intento de
aportar para resolver uno de estos temas
críticos El eterno problema A los niños, se les
puede o no enseñar técnicas de movimiento Si
ello es posiblea que edad debería hacerse
esto... y como resolverlo?
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• Para iniciar discusión, es necesario revisar el
  sentido existente tras 5 términos, que pese a no
  ser nuevos para la educación Física escolar, han
  sido reconceptualizados
• TECNICA
• TACTICA
• HABILIDAD (Habilidad Específica?)
• MOVIMIENTO FUNDAMENTAL

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• TÉCNICA
• Adaptación funcional de la propia capacidad de
  movimiento para el logro de un propósito

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• TÁCTICA
• Capacidad para utilizar inteligentemente la
  propia capacidad de movimiento en función de una
  intencionalidad
• Puede la táctica ser constructora de la técnica?

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• MOVIMIENTO FUNDAMENTAL
• Acción motriz común a una especie, que posee un
  objetivo general (Inespecifico) y que sirve de
  base para la adquisición de habilidades motoras
  mas complejas (Específicas y Especializadas)

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• MOVIMIENTO ESPECÍFICO
• Movimientos fundamentales maduros,
  diversificados, y suficientemente adaptados a
  particulares requerimientos de la vida diaria,
  expresiva, deportiva o recreativa.
• Técnica?

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• HABILIDAD
• UNA HABILIDAD Es lo mismo que un MOVIMIENTO?
• Aquí comienzan los problemas

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• HABILIDAD
• Grado de competencia motriz alcanzado por un
  sujeto para el logro de un objetivo determinado.
  

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Por tanto Capacidad para ejecutar un movimiento
no constituye una habilidad en si... Movimiento
es solo el medio que permite desarrollar una
HABILIDAD...
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Un ejemplo Lanzar a portería mientras se juega
a la pelota Aquí, HABILIDAD es la capacidad
para colocar el balón en un lugar específico de
la portería y en momento oportuno y eso, se
puede conseguir usando recursos técnicos o
movimientos distintos . Movimiento es solo
medio para respuesta motriz
requerida (Colocar balón en portería)
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Dicho movimiento, su secuencia, acciones
musculares, recorridos articulares, su decurso
temporal y espacial (técnica a utilizar) sufrirá
múltiples variaciones en cada nuevo intento Por
tanto Grado de HABILIDAD no se mide siempre
por la PERFECCIÓN TECNICA de una ejecución, sino
por SU EFICACIA (Regularidad adaptaciones
motrices para logro del objetivo)
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Por tanto si la tarea de los PEF no es solo
enseñar técnica, sino tambiéntáctica, y
fundamentalmente habilidades utilizando como
base los Movimientos fundamentales
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La pregunta inicial esta resuelta Ello porque si
entendemos la TECNICA como una adaptación
funcional de la propia capacidad de movimiento
para el logro de un objetivo es entonces esta
intencionalidad lo que permite la adaptación
funcional y no las prescripciones entregadas por
el profesor Como aprenden tenis o fútbol los
niños cuando en ello no intervienen adultos?
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FIN
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(No Transcript)
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(No Transcript)