Educar en valores y valores para educar

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Educar en valores y valores para educar

• I Seminario Iberoamericano sobre
• el desarrollo profesional de los docentes
• OEI
• Madrid 10 de octubre de 2008
• Miquel Martínez
• Universitat de Barcelona

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Situación actual

• Reconocimiento del trabajo bien hecho por el
  profesorado
• Cambios sociales y culturales
• Cambios en el sujeto que aprende
• Cambios en las familias
• Cambios en los contextos de aprendizaje y de
  educación

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Naturaleza de la infancia y de la juventud

• Nueva concepción de la adolescencia
• Nuevos agentes socializadores
• Nuevos estilos en la construcción del
  conocimiento por parte de los jóvenes
• Nuevos tipos de relaciones interpersonales
• Nuevas percepciones sobre el trabajo y la
  familia
• Con nuevos y viejos valores y contravalores

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El centro como sistema

• Subsistema social y educativo
• En un entorno de cambio acelerado
• Con una compleja dinámica interna
• Con objetivos escasamente definidos
• Con escasa tradición como organización que
  aprende
• Sin grandes cambios en la cultura docente

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La educación en valores como creación de
condiciones de aprendizaje ético

• Para comprender críticamente y conocer mejor
  nuestro mundo
• Para sentir moralmente
• Para dialogar y argumentar mejor y con fundamento
• Para degustar los mejores valores y estimarlos
  facultad de estimar
• Para aceptar las contrariedades y los límites
• Para tener criterio y conducir nuestra vida de
  forma sostenible

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Valores para educar

• Autonomía
• Apoyo mutuo
• Sentir con el otro
• Reconocimiento del otro como interlocutor valido
• Implicación en proyectos compartidos
• Responsabilidad social y ética
• Aceptación de normas
• Interés por el saber
• Los relativos a una ciudadanía activa apreciar
  lo justo, convivencia, participación, exigencia
  de derechos y aceptación de deberes

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Criterios para educar en valores

• Cultivo de la autonomía aceptación, afectividad
  y esquemas de referencia
• Cultivo del dialogo habilidades dialógicas y
  calidad argumental
• Reconocimiento de la diversidad y la pluralidad
  como valor interculturalidad e inclusión social
• Incidiendo en el mundo de la razón, en el de los
  sentimientos y en el de la voluntad
• Conservando la continuidad entre contextos
  educativos