reas de Interaccin Programa de Aos Intermedios

1
Áreas de InteracciónPrograma de
Años Intermedios

2
Índice

• Que son las áreas de interacción
• Las 5 áreas de interacción
• Definiciones
• Características generales y expectativas de
  aprendizaje de cada área de interacción

3
Qué son las Áreas de interacción?

• Son áreas temáticas que ofrecen un contexto en el
  que los conocimientos curriculares interactúan
  con el mundo real.
• Permiten ampliar la vuestra experiencia y os
  ayudan a desarrollar actitudes y valores basados
  en los conocimientos y destrezas adquiridos.
• Deben utilizarse como una óptica desde la cual
  ver el curriculo, y los profesores pueden basarse
  en ellas para promover la reflexión de los
  alumnos sobre las cuestiones tratadas.
• Nos sirven para aplicar los conceptos
  fundamentales del PAI y el perfil de la comunidad
  de aprendizaje del IB.
• Son un lenguaje común utilizado por docentes y
  alumnos en todas las asignaturas.
• Favorecen el paso de los alumnos del conocimiento
  académico a la acción responsable.
• Contribuyen al enfoque interdisciplinario del
  aprendizaje conectando las asignaturas entre sí.
• Las áreas de interacción no son contenidos
  agregados ni vínculos superficiales.

4
Cuáles son las áreas de interacción?

• Aprender a Aprender
• Comunidad y Servicio
• Salud y Educación Social
• Entornos
• Ingenio Humano (Homo faber)

5
Definiciones

• Aprender a Aprender (AaA) ofrece a los alumnos la
  posibilidad de desarrollar habilidades de
  aprendizaje
• generales y específicas que aplicarán en el curso
  del programa y en el futuro. El principal
  propósito es
• enseñar a los alumnos a aprender y ayudarlos a
  comprender cómo aprenden para permitirles
  desarrollar
• habilidades de aprendizaje.
• Comunidad y Servicio se ocupa del modo en que el
  alumno interactúa con su familia inmediata,
  compañeros
• de clase y amigos como miembro de esas
  comunidades. Mediante la planificación y la
  enseñanza eficaces,
• los alumnos pueden aprender sobre el lugar que
  ocupan en las comunidades y sentirse motivados
  para
• actuar en un contexto nuevo.
• Salud y Educación Social trata sobre una gama de
  temas relativos a las sociedades humanas, tales
  como
• las estructuras sociales, las relaciones y la
  salud, de forma que los alumnos puedan comprender
  cómo
• afectan dichos temas a las sociedades, las
  comunidades y los individuos, incluidos ellos
  mismos. A través
• de esta área, pueden identificar y desarrollar
  habilidades que les permitirán actuar
  adecuadamente como
• miembros de las distintas sociedades, además de
  aprender sobre cómo están cambiando ellos mismos
  y
• cómo tomar decisiones fundadas que puedan
  relacionarse con su propio bienestar.
• Entornos (antes Medio Ambiente) examina el modo
  en que los seres humanos interactuamos con el
• mundo en general y la función que desempeñamos en
  nuestros entornos o ambientes. Explora áreas que

6
Áreas de interacción Aprender a Aprender
MMediante Aprender a Aprender, los profesores os
proporcionarán las herramientas que os
permitirán A- Asumir la responsabilidad de
vuestro propio aprendizaje T- Tomar conciencia
de cómo aprendo mejor -- Aprender una
metodología de trabajo D- Desarrollar
habilidades de toma de decisiones y de resolución
de problemas T- Tomar conciencia de los procesos
de pensamiento y las estrategias de
aprendizaje D- Desarrollar un pensamiento
crítico, coherente e independiente
Cómo aprendo mejor? Cómo lo he aprendido? Cómo
reflexiono sobre lo aprendido?
Palabras clave organización, aprendizaje
eficiente, investigación sistemática, presentació
n de resultados
7
Expectativas de aprendizaje en AaA

• ORGANIZACIÓN Manejo del tiempo, organización
  autónoma.
• COLABORACIÓN Trabajo en grupo, aceptar las ideas
  de los demás.
• COMUNICACIÓN Uso del lenguaje, estar informados
  e informar a otros.
• GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Acceso a la
  información, seleccionar y organizar la
  información, utilizar referencias.
• REFLEXION Conciencia de sí mismo,
  autoevaluación.
• PENSAMIENTO Generar ideas, planificar, indagar,
  aplicar conocimientos y conceptos, identificar
  problemas, crear soluciones innovadoras.
• TRANSFERENCIAS Establecer relaciones, indagar en
  diferentes contextos.

8
Áreas de interacción Comunidad y Servicio

• CCon esta área de interacción, el aprendizaje
  transciende la vida académica. Los alumnos, a
  través del Programa de Servicio comunitario del
  colegio
• D- Desarrollareis conciencia e interés por los
  asuntos comunitarios
• D- Desarrollareis un sentido de responsabilidad
• P- Participaréis activamente en las comunidades
  en las que vivís, lo cual fomentará unos ideales
  cívicos
• D- Desarrollaréis las habilidades y actitudes
  que os permitan hacer una contribución eficaz a
  la sociedad

Cómo vivimos en relación a los demás? Cómo
puedo contribuir a la comunidad? Cómo puedo
ayudar a los demás?
Palabras clave Sentido social, solidaridad,
responsabilidad personal, iniciativa y acción,
creatividad y productividad
9
Expectativas de aprendizaje en CyS

• CONCIENCIA Y COMPRENSIÓN DE el concepto de
  comunidad, los individuos y las comunidades,
  diferentes formas de comunidad.
• REFLEXIÓN SOBRE actitudes y responsabilidades de
  los ciudadanos en sus comunidades.
• PARTICIPACIÓN MEDIANTE EL SERVICIO EN TÉRMINOS
  DE Participación en la comunidad, contribución
  activa

10
Áreas de interacción Salud y Educación Social

• SSe ocupa de una variedad de aspectos humanos,
  como la inteligencia y la salud física, social y
  emocional. Los alumnos
• T- Tomaréis conciencia de la relación entre el
  individuo y la sociedad
• A- Asumiréis la responsabilidad de su propio
  bienestar y el de los demás
• A- Asumiréis la responsabilidad de su entorno
  social
• S- Seréis capaces de tomar por vosotros mismos
  decisiones fundamentadas, teniendo en
  consideración la sociedad en un sentido más amplio

Cómo pienso y actúo? Cómo estoy
cambiando? Cómo puedo cuidar de mi mismo y de
los demás?
Palabras clave Salud e higiene personal,
relaciones sociales, la vida como consumidor la
vida en sociedad, hábitos de vida y problemas de
salud
11
Expectativas de aprendizaje en SES

• Conciencia, comprensión y reflexión de Nosotros
  en la sociedad, nosotros y los demás,
  comprenderse a sí mismo, cuidarse a sí mismo.
• Adoptar decisiones en términos de nosotros en la
  sociedad, nosotros y los demás, comprenderse a sí
  mismo, cuidarse a sí mismo.

12
Áreas de interacción Entornos (antes Medio
ambiente)

• EEsta área tiene por objeto desarrollar en los
  alumnos la conciencia de su interdependencia con
  una variedad de entornos, de modo que
• C- Comprendáis cuestiones propias de entornos
  naturales, artificiales y virtuales
• A- Asumáis su responsabilidad en la conservación
  y mejora de entornos para generaciones futuras
• A- Adoptéis una postura activa con respecto a
  cuestiones que exploren mediante esta área de
  interacción

Conocemos nuestro entorno? Qué recursos
tenemos o necesitamos? Cuáles son mis
responsabilidades?
Palabras clave conciencia medioambiental, Respeto
por el entorno natural social y
cultural, causa-efecto de los problemas
mediambientales, soluciones y alternativas de
acción.
13
Expectativas de aprendizaje en Entornos

• CONCIENCIA Y COMPRENSIÓN DE Funciones que
  desempeñan nuestros entornos, los efectos de un
  entorno en otro, los efectos de nuestras acciones
  y actitudes, el papel de las organizaciones
  locales e internacionales en la conservación del
  medio ambiente.
• REFLEXIÓN SOBRE nuestras responsabilidades hacia
  nuestros entornos, el papel de los entornos
  virtuales
• ACTUAR EN RELACIÓN CON nuestra influencia
  positiva sobre el entorno

14
Áreas de interacción Ingenio Humano (Homo faber)

• LLos alumnos exploran la manera en que la mente
  humana ha influido en nuestras vidas. Los
  alumnos
• C- Conoceréis la naturaleza del ingenio humano
• -- Reflexionararéis sobre el impacto de las
  innovaciones y creaciones, las ideologías y las
  maneras de pensar
• R- Reconoceréis las consecuencias de vuestras
  acciones

Por qué y cómo creamos? Cuáles son las
consecuencias de nuestras creaciones? Cómo
podemos ser mejores seres humanos?
Palabras clave inventar, crear, usar y
producir herramientas, estructuras, conceptos,
teorías, máquinas, productos, música y arte.
15
Expectativas de aprendizaje en IH

• CONCIENCIA Y COMPRENSIÓN DE El significado de
  creatividad, una serie de sistemas, soluciones
  y productos, procesos implicados en la
  innovación, la creación, el desarrollo y el
  cambio, el deseo individual de crear, desarrollar
  o cambiar las cosas.
• REFLEXIÓN SOBRE El impacto de la creación y la
  innovación en los individuos, las comunidades y
  las sociedades, los modos de pensar en las
  asignaturas.
• ACTUAR PARA Crear soluciones y productos para
  resolver problemas propios y los de otras
  personas, pensar de modo creativo.

16
Y recordad..las Áreas de interacción son áreas
temáticas que ofrecen un contexto en el que los
contenidos de las diferentes asignaturas se
conectan con el mundo real.