Presentacin de PowerPoint

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Nuevos retos educativos inclusión,
interculturalidad, convivencia e innovación
Zaragoza 5/09/2008 Nélida Zaitegi
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La educación es lo menos material que existe,
pero lo más decisivo para el porvenir de un
pueblo, ya que es su fortaleza espiritual.Ernest
o Sábato (Antes del fin)
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ALGUNAS PREGUNTAS

• Sabemos a dónde queremos ir? Modelo de personas
  y de sociedad
• Conocemos el camino?
• Estamos dispuestos a viajar?

• Dónde estamos?
• Hacia dónde va esta sociedad?
• Queremos ir ahí?

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Dónde estamos? Sociedad del conocimiento

• Mutación histórica 3 factores
• Revolución tecnológica
• Mundialización
• Acceso de la mujer al ámbito público
• Relativismo, todo vale?
• No hay verdades absolutas, pero si un principio
  inalienable el respeto absoluto a la dignidad de
  la persona
• Javier Elzo

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Dónde estamos? Sociedad del conocimiento

• Cambio radical civilizatorioaspectos económicos,
  políticos, sociales y culturales
• Pensamiento complejo
• Tradición sometida a crítica
• Reflexibilidad
• Dudas e incertidumbre
• J.C Tedesco

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Dónde estamos? Sociedad del conocimiento

• 3 desafíos educativos
• Cultural (reunir la ciencia con las humanidades)
• Sociológico (Conocimiento como capital humano)
• Cívico (sentido de la responsabilidad y
  solidaridad)
• Edgar Morin

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Dónde estamos? Sociedad del conocimiento

• Materia prima, ilimitada y que se incrementa en
  la medida que se usa
• Manejo de la información para construir
  conocimiento.
• Depredar/transformar/crear

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CONSECUENCIAS

• Incertidumbre continua
• Caducidad de la información
• Información inabarcable y superflua
• Riesgo de sustituir el conocimiento por la
  información
• Relatividad y caducidad de los conocimientos
  enseñados
• Heterogeneidad de las demandas educativas
• Educación para vivir y convivir saludablemente

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Hacia dónde va la sociedad?

• Modo de producción máximo beneficio, inversión y
  competitividad (diseño).
• Deslocalización de empresas
• Movimientos migratorios
• Globalización (multinacionales y ciberespacio)
• Pensamiento único
• Ciudadanos/consumidores

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ESTO TRAE CONSIGO

• Movilidad geográfica
• Multiculturalidad
• Valores diversos, sin consenso social
• Nuevos tipos de familias
• Nuevas formas de relación
• Nuevas necesidades individuales y
  colectivasidentidad, pensamiento crítico y
  creativo, TICs, lenguas,..

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Queremos ir ahí?

• Podemos decidir?
• Quién toma las decisiones que nos afectan?
• Nadar contracorriente
• Compromiso social movilización educativa
  general, rearme moral de la sociedad.

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Sabemos a dónde queremos ir? Modelo de personas
y de sociedad

• PERSONAS
• Buenainteligente, autónoma, crítica y creativa
• Que viva bien salud, felicidad, dignidad
• Que conviva positivamente respeto, diálogo,
  justicia, solidaridad..paz positiva
• Que transforme el entorno en el que vive valores
  y dignidad (DDHH)

• SOCIEDAD
• Ética del cuidado inclusiva, pacífica (paz
  positiva)
• Educadora
• Desarrollo sostenible

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Conocemos la ruta?

• Educar a las personas El sujeto educado
• Prepara el entorno Sociedad educadora
• Interdependencia y corresponsabilidad
• Compromiso social real.
• El camino de la felicidad bienestar y
  creatividad

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Vivir es hacerse, construirse, inventarse,
desarrollar los talentos y posibilidades, llegar
a ser auténticamente libres. Nos dieron la vida,
pero no nos la dieron hecha. En nuestras manos
está llenarla o no de sentido Reto Pasar de ser
actores a ser autores de nuestra vida
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DEMANDAS SOCIALES

• Las demandas sociales al Sistema Educativo no se
  limitan a que el alumnado adquiera hábitos y
  técnicas intelectuales o conocimientos propios de
  los diferentes campos del saber
• El objetivo básico del Sistema Educativo es
  contribuir al desarrollo de las competencias que
  propicien una vida digna para todas las alumnas y
  alumnos.

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RESPUESTA DE LA EDUCACIÓN

• competencias personales
• competencias para relacionarse positivamente con
  otras personas, cooperar y trabajar en equipo y
  gestionar conflictos
• valores fundamentales para la paz positiva, la
  convivencia y respeto a los DDHH

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4 RETOS EDUCATIVOS. Una escuela

• Para todas las personas inclusiva, intercultural
  y democrática
• Centrada en el desarrollo humano competencias
  para vivir con dignidad
• Que promueva una ciudadanía activa y
  transformadora
• Que pone el énfasis en el desarrollo de las
  competencias para responder a los nuevos retos
  profesionales creatividad, pensamiento crítico,
  pensamiento complejo
• Cambios sociales Nuevas necesidades de las
  personas
• Desarrollo de competencias para una vida buena
• La escuela como espacio educativo integral más
  allá de la socialización acrítica

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Para todos y todas LA INCLUSIÓN

• Integración versus inclusión
• La filosofía inclusiva, transversal a toda la
  actividad del centro
• Indicadores de inclusión INDEX
• Compromiso colectivo saber, querer y poder

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Para todas las personas INTERCULTURALIDAD

• Hacer visible el etnocentrismo
• Los DDHH como filosofía básica
• Una reflexión en torno a las identidades y la
  propia cultura
• Formación/Información y materiales que faciliten
  la tarea

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Para una nueva sociedad CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

• Nuevos retos personales, sociales y económicos
• Nuevas competencias Resiliciencia, pensamiento
  creativo, pensamiento complejo (360º)
• Mantener la dignidad humana
• Humanizar el mundo valores y economía sostenible

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Educar para la convivencia y la paz positiva

• Convivir es vivir de la manera más positiva con
  otras personas, vivir juntos en paz.
• Convivencia y paz van íntimamente unidas.
• Es una educación que promueve la construcción de
  una nueva cultura, una nueva forma de relaciones
  sociales, donde la violencia no tiene cabida.

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Sociedad democrática

• Ciudadanía crítica derechos y deberes
• Deslegitimar
• Dominio-sumisión
• Violencia
• Promover
• Paz positiva
• Competencias para la vida digna y saludable

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CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD ACTUAL

• ERA DE LA INFORMACIÓN el paradigma tecnológico
  (ingeniería genética, TIC, microelectrónica)
  suplanta al paradigma industrial (producción y
  distribución de energía)
• Consecuencia, la sociedad red flexibilidad,
  globalización, diversidad, velocidad. En la
  sociedad red la jerarquía deja espacio a la
  interacción, las unidades de producción a los
  nodos, de manera que los agentes son
  interruptores antes que controladores (qué
  consecuencia tiene esto en la responsabilidad
  docente?) (Castells,
  Gimeno Sacristán, Virilio)

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EDGAR MORIN

• La UNESCO le encarga una reflexión sobre los
  retos futuros de la educación
• Los siete saberes necesarios para la educación
  del futuro

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I-LAS CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO EL ERROR Y LA
ILUSIÓN

• L a educación no enseña qué es el conocimiento
  da por supuesto que el conocimiento es una
  herramienta utilizable, olvidando su realidad,
  como si fuera verdad de por sí

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II-LOS PRINCIPIOS DEL CONOCIMIENTO PERTINENTE

• Construir un conocimiento global y abandonar la
  perspectiva parcial debemos aprehender el objeto
  en su contexto, en su complejidad y dentro de su
  clase

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III-ENSEÑAR LA HUMANIDAD

• El ser humano es unidad, debemos mirarlo en su
  globalidad, no se puede captar desde un saber
  compartimentalizado

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IV-ENSEÑAR LA GLOBALIDAD

• Estamos en la era de la globalidad, los pueblos y
  sus dimensiones entrelazadas, cada cual
  influenciando en el resto

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V-HACER FRENTE A LA INCERTIDUMBRE

• La educación ha de asumir las incertidumbres
  surgidas de las ciencias (fisica, biología,
  historia) y enseñarlas. Debe ofrecer al alumnado
  estrategias para hacer frente al riesgo, la duda
  y la incertidumbre

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VI-ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN

• Aceptación y compresnsión entre los seres
  humanos. La sociedad actual está atravesada por
  la imcomprensión

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VII-LA ÉTICA DE LA ESPECIE

• La ética no se aprende a través de lecciones de
  moral. Requiere una tríada individuo-especie-soci
  edad (democracia)

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• Conocimiento
• (lo que sabemos)
• Actitudes y Valores
• (lo que pensamos, sentimos o creemos)

Toma de decisiones Conocimiento de sí
mismo(a) Pensamiento crítico Comunicación
asertiva

• Destreza para hacer las cosas
• (qué hacer y cómo hacerlo
• Competencia)

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Aprendizajes necesarios para la Vida (UNESCO,
1996 y 2002)

• Aprender a
• Conocer
• Ser
• Vivir juntos
• Hacer
• Emprender

• Habilidades y
• Competencias
• Psicosociales
• Académicas
• Prácticas

Proyecto de Vida
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• Conocimiento de sí mismo(a)
• Comunicación efectiva (asertiva)
• Toma de decisiones
• Pensamiento creativo
• Manejo de emociones y sentimientos

• Empatía
• Relaciones interpersonales
• Solución de problemas y conflictos
• Pensamiento crítico
• Manejo de tensiones o estrés

O.M.S, 193
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Educar es humanizar P.Freire
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Autoridad moral

• Una práctica educativa transformadora está
  respaldada por un compromiso ético con la
  educación, con el centro y la comunidad
  educativa, un talante fundamentado en los
  principios democráticos y en una sólida
  formación.

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Educar para vivir en el S.XXI
El saber es la única riqueza de que no te pueden
despojar los tiranos. Sólo la muerte puede apagar
la lámpara del conocimiento que arde dentro de
ti. La verdadera riqueza de una nación no
consiste en su oro ni en su plata, sino en su
saber, en su sabiduría y en la rectitud de sus
hijos Khalil Gibrán (La voz del maestro
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La educación necesita tanto de la formación
técnica, científica y profesional como de sueños
y utopías Paulo
Freire
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La afirmación de que las cosas son así porque no
pueden ser de otra forma es odiosamente
fatalista, pues decreta que la felicidad
pertenece solamente a los que tienen poder.
Paulo FREIRE
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Somos seres de transformación y no de adaptación
Pablo Freire
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Muchas gracias por vuestras aportaciones y
críticas Nélida Zaitegi oge_at_feae.es