Foro de Educaci

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LA IMPLEMENTACION DE LA PLATAFORMA MOODLE EN LA
FEDERACIÓN ARGENTINA DE CARDIOLOGÍA (FAC)
FACILIDADES Y DIFICULTADES.
Drs. Ortego, R Pacher, A Berman, S Bertuzzi,
TCarli, A Kennel, B Lombardo R Luciardi, H
Nanfara SFederación Argentina de
Cardiología-CETIFAC Bioingeniería-Universidad
Nacional de Entre Ríos
INTRODUCCIÓN

• En junio de 2006 se habilitó el Campus Virtual de
  la Federación Argentina de Cardiología FAC
  www.fac.org.ar/campus, un Ambiente Virtual de
  Aprendizaje - AVA realizado sobre la plataforma
  educativa MOODLE (Modular Object Oriented
  Distance Learning Enviroment), programa
  opensource con licencia GNU, instalado en 2005.

• HERRAMIENTAS DE MOODLE
• Recursos
• Página de Texto (generación de páginas de texto
  plano) Página Web (páginas multimediales)
  Enlazar un Archivo o una Web (vínculos internos y
  externos) Mostrar un Directorio (acceso a
  archivos de la actividad) Añadir una Etiqueta
  (inserción de textos y multimedios).
• Actividades
• Chat Consulta (evaluaciones) Cuestionario
  Encuesta Foro Glosario Lección (actividad
  interactiva) SCORM (transporte de contenidos
  entre plataformas) Taller (trabajo grupal)
  Tarea Wiki (creación colectiva de documentos)

Campus Virtual de FAC
www.fac.org.ar/campus
Foro de Educación Continua en Cardiología
F E C C
Foro

• En los primeros 8 meses de utilización de MOODLE
  se han empleado todos los tipos de Recursos.
• Las Actividades más utilizadas han sido
• Cuestionario
• Tarea
• Foro.
• Con estos medios se han realizado 3 Cursos de
  Actualización y 3 Consensos a los cuales han
  ingresado 1017 personas.
• Las otras "Actividades", como por ejemplo
  Lección y SCORM, presentan una potencialidad
  pedagógica importante pero requieren un tiempo de
  aprendizaje e implementación por parte de los
  docentes que ha impedido ponerlos en práctica
  hasta la fecha en la oferta educativa de FAC.

RESULTADOS
Cuestionario
Tarea
CONCLUSIONES MOODLE ofrece medios pedagógicos
importantes y modernos, su implementación
práctica con material provisto por docentes
invitados ad honorem ha sido inicialmente
limitada a aquéllos que no demanden una
dedicación adicional por parte de tales docentes.