Diapositiva 1

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EL Sistema de Tutorías en la Facultad de Medicina
Veterinaria y Zootecnia de la UADY.
Dra. Ileana Ortegón Aznar M. en C. Patricia
Montañez Escalante
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INTRODUCCIÓN

• El Modelo Educativo propuesto por la Universidad
  Autónoma de Yucatán (UADY) considera una
  formación integral y humanística de los
  estudiantes, donde la innovación, flexibilidad y
  pensamiento crítico son considerados elementos
  necesarios, así como la promoción de un diálogo
  permanente entre profesores y estudiantes.
• Considera al alumno como actor principal del
  proceso de aprendizaje educativo.

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INTRODUCCIÓN

• TUTORÍA
• Se define como un proceso intencional y
  sistemático de acompañamiento y orientación que
  realiza un profesor-tutor con la finalidad de
  promover y favorecer el desarrollo integral del
  alumno, orientándolo para desarrollar sus
  potencialidades en pro de la construcción y
  realización de un proyecto de vida personal y
  profesional (UADY, 2002).

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Contexto Institucional

• La UADY propone que DES, establezcan sus propios
  programas de tutorías, dentro del marco general
  establecido por la institución en El Sistema
  Institucional de Tutorías (SIT).
• El SIT se considera como un conjunto de acciones
  dirigidas a la atención individual e integral del
  estudiante, a diferencia de la asesoría académica
  que responden a objetivos de carácter académico.

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Contexto Institucional

• El SIT inicia en la FMVZ con dos licenciaturas
  Veterinaria y Biología.
• En el ciclo 2006-2007 se abren dos nuevas
  licenciaturas Agroecología y Biología Marina, y
  el Plan de Estudios de la Licenciatura en
  Veterinaria se modifica por un sistema de
  asignaturas semestrales.
• Ante estos cambios se realizan las modificaciones
  necesarias al SIT.

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Objetivos

• Facilitar el proceso de integración del
  estudiante a la vida universitaria.
• Ayudar al estudiante en la identificación
  oportuna de las dificultades que se le
  presentaran durante su estancia en la
  dependencia, para explorar con él las posibles
  soluciones.
• Apoyar al estudiante en la identificación de
  estrategias de aprendizaje y guiarlo en la
  selección adecuada según sus necesidades.

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Objetivos

• Promover en el estudiante el desarrollo de
  competencias enfocadas a su superación académica
  y profesional.
• Para cumplir con los objetivos anteriores el SIT
  de la FMVZ está organizado de la siguiente manera

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COORDINACIÓN GENERAL DE DOCENCIA (CGD-UADY)
SUBDIRECCIÓN DE INNOVACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA (UADY)
COMISIÓN PROMOTORA DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE
TUTORIAS (COPSIT-UADY)
Representante Departamento de Informática-FMVZ
Secretaría Académica-FMVZ
COORDINACIÓN PROMOTORA DEL SISTEMA INSTITUCIONAL
DE TUTORIAS EN LA FMVZ (COPSITFMVZ)Representan
tes de nueve Cuerpos Académicos de la
FMVZ.Programa de Tutorías
Organigrama de la coordinación de tutorías de la
FMVZ, UADY
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Desarrollo

• El programa de tutorías de la FMVZ establece
  que
• Las tutorías son personalizadas, con un
  compromiso de al menos dos reuniones por
  semestre.
• No se descarta la posibilidad de realizar la
  tutoría de manera grupal, ni de incrementar el
  número de reuniones con los estudiantes que así
  lo requieran.

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Desarrollo

• El número máximo de alumnos por tutor será de
  cuatro por cada ciclo escolar.
• El tiempo de cada reunión será flexible de
  acuerdo a las necesidades del alumno.
• El sitio de reunión es dentro de las
  instalaciones de la FMVZ.
• En la primera sesión tutorial el alumno y el
  tutor registran la información referente a los
  datos personales del tutorado, a través del
  programa electrónico de tutorías.

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Desarrollo

• El tutor registrará, en cada reunión, la
  información necesaria para dar seguimiento a la
  actividad tutoral, en la cual se indicará el
  motivo de la reunión, los compromisos adquiridos
  y/o resultados obtenidos en la sesión y
  observaciones de la misma.
• Para registrar la actividad tutoral se requieren
  las claves de acceso tanto del tutor como del
  tutorado, esto asegura la confiabilidad y
  confidencialidad de la entrevista.

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Desarrollo

• A través de la página electrónica de tutorías el
  tutor tiene acceso a
• La trayectoria escolar de cada tutorado.
• Información referente al examen de selección.
• Resultados sobre el diagnóstico de hábitos de
  estudio e información general sobre su perfil
  socioeconómico.
• Curso o semestre en el que se encuentra inscrito
  y asignaturas que cursa.

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Desarrollo

• Número de asignaturas aprobadas en examen
  ordinario y/o extraordinario.
• Asignaturas que el alumno adeuda.
• Calificaciones por asignatura.
• Promedio de calificaciones por período escolar.

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Desarrollo

• El tutor cuenta entre otros documentos con
• El plan de estudios,
• El reglamento interno de la FMVZ,
• Los reglamentos de servicio social, prácticas
  profesionales y titulación,
• Programas de becas y apoyos económicos para los
  alumnos,
• Directorio de servicios de apoyo universitario.

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Desarrollo

• Los alumnos participan de manera obligatoria en
  el SIT durante toda su carrera.
• Al ingresar a cualquiera de las licenciaturas de
  la Facultad, los alumnos son asignados de manera
  aleatoria con alguno de los tutores del programa
  que están adscritos.
• El alumno puede solicitar cambio de tutor ante la
  COPSIT si fuera necesario.

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Desarrollo

• En el documento del PIFI 2007 se reporta
• La licenciatura en Biología una tasa de retención
  del primero al segundo año superior al 80, con
  una tasa de titulación del 70 y tiempo promedio
  para aprobar todo el PE de 5 años, un año más de
  lo programado.
• La licenciatura en Medicina Veterinaria y
  Zootecnia registró una tasa de retención del
  primero al segundo año superior al 80, con una
  tasa de titulación del 73 y tiempo promedio para
  aprobar todo el PE de 5.26 años, 0.26 más de lo
  programado.

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Conclusiones

• Se identifica como problema principal una
  metodología de evaluación eficiente que permita
  detectar problemas y buscar soluciones.
• Para lo anterior la COPSIT-FMVZ considera
  necesario la planificación de reuniones
  periódicas con los profesores y estudiantes para
  discutir los problemas que cada uno enfrenta y
  juntos proponer soluciones.

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Conclusiones

• La falta de interés de los estudiantes para
  asistir a las sesiones tutorales es otro de los
  problemas detectados.
• Hace falta difundir más los beneficios que puede
  dar la tutoría.
• Aunque la tutoría debe ser durante toda la
  carrera, son los estudiantes de nuevo ingreso los
  que más la utilizan.

19
Conclusiones

• Dados los resultados reportados por el PIFI 2007
  de la FMVZ, es evidente la necesidad de motivar a
  los estudiantes de último año a llevar las
  tutorías para orientarlos sobre las diferentes
  opciones de titulación, así como de oportunidades
  dentro del ámbito profesional.
• Después de cuatro años de haberse implementado el
  SIT en la FMVZ se han alcanzado avances
  importantes.
• Se ha elaborado el programa de tutorías de la
  facultad, y la página electrónica que agiliza la
  actividad tutoral.

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Conclusiones

• La COPSIT tiene representatividad de todos los
  cuerpos académicos de la Facultad y esto agiliza
  la toma de decisiones, la recepción de
  necesidades y difusión de oportunidades.
• La COPSIT de la FMVZ está en la búsqueda
  constante de mecanismos y estrategias para que
  las tutorías sean una realidad en el ámbito
  académico de los estudiantes. Aún falta mucho
  camino por recorrer pero seguimos avanzando.

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN