Las herramientas biointeligentes

1
Las herramientas bio-inteligentes
2
Jóvenes
Niñ_at_s
Niños y niñas del Tercer Milenio
3

• Disfrutamos
• de la Educación?

4

• Lo disfrutamos?

5

• Lo disfrutamos?

6
(No Transcript)
7
(No Transcript)
8
Las herramientas bio-inteligentes

• son para

9
disfrutarlas!!!!!!!
10
(No Transcript)
11
Las herramientas bio-inteligentes

• Son herramientas de enseñanza y de terapia
  enfocadas hacia
• el desarrollo integral
• y la expansión de la conciencia humana.

12

• Lorenz Fischer, John Upledger,
• Zvi Karni, Bruce Lipton, Gregg Braden David
  Bohm, funcionamiento inteligente de las células
  y de las moléculas.
• Fritz Popp, bioluminiscencia (radiación celular
  ultra-reducida de luz fotónica).
• Rupert Sheldrake, teoría de los campos morfónicos
  o morfogénicos (Morphic fields).
• Luis Ángel Díaz, CMR, Celular Memory Release.
• Makoto Shichida, educación en alfa.

13

• Las células tienen un extraordinario poder
  energético porque funcionan como millares de
  minúsculos láceres biológicos, irradiando
  suavemente desde todo el cuerpo del ser vivo.
  Fritz Popp.

14
Info-energía

• Cada punto dentro de la memoria celular
  contiene información completa del todo holístico.
  Si reducimos una célula hasta el nivel del átomo,
  veríamos que está conformada por haces sutiles
  info-energía.
• Esta info-energia incluye información física,
  mental, emocional y espritual que proviene de
  cada experiencia de vida, la herencia genetica y
  las generaciones pasadas.
• Luis Ángel Díaz, fundador de la CMR, Celular
  Memory Release.

15
Las herramientas bio-inteligentes

• Trabajan
• directamente
• a nivel celular

16
Las herramientas bio-inteligentes

• 1. Consisten en prácticas sencillas, naturales y
  flexibles que trabajan al mismo tiempo en varios
  niveles sutiles y muy profundos del ser humano.
• 2. Fortalecen el auto-desarrollo.
• 3. Se aplican tanto para la educación como para
  la salud.

17
Las herramientas bio-inteligentes

• Estimulan las inteligencias múltiples
• Conectan y armonizan los dos hemisferios
  cerebrales
• Amplian la inteligencia emocional
• Re-activan códigos genéticos latentes
• Nos conectan a las fuerzas telúricas / cósmicas,
  y a otras fuentes de energía y de conocimiento.

18

• Activan las glándulas pineal y pituitaria.
• Facilitan el llegar a las ondas alfa y theta.
• Abren el campo psíquico / intuitivo y espiritual.

19
2. Una sincronización natural de ambos
hemisferios cerebralesEs decir que manejan por
igual sus hemisferios cerebrales derecho e
izquierdo
Hemisferio cerebral derecho
Tálamo
Corteza visual
Hemisferio cerebral izquierdo
Cruce óptico
Glándula pituitaria
20

Corteza cerebral
3. El cerebro racional
2. El cerebro emocional
Sistema límbico, tálamo, hipotálamo, hipocampo
1. Cerebro reptil
El más primitivo de nuestro cerebro. Se encarga
de los instintos básicos de supervivencia.
Amígdala


21
El corazón y la razón
Sistema nervioso autónomo

Sistema simpático y para-simpático que unen el
cerebro con el corazón
Corazón
22

Cerebro
Tálamo sincronización de la actividad cortical
Tronco cerebral tensión arterial y regulación
del sistema nervioso autónomo
Amígdala control de las emociones
Caos
Coherencia
Corazón
23
En qué consisten?
24
Para el sistema educativo

• Música-enseñanza, cantos, sonidosofía...
• Baile, rondas, danzas tradicionales, expresión
  corporal, danzas circulares...
• Arte-enseñanza, mandalas, cerámica
• Símbolos, códigos y dibujos ancestrales
• Bio-cuento, los mitos, las leyendas
• Técnicas para armonizaciones
• Herramientas para adquirir iones negativos
  anti-estrés
• Yoga, artes marciales, arqueo
• Capoeira
• Ejercicios con agua.

25

• Técnicas de enraizamiento que proveen
  estabilidad
• Técnicas de relajación y respiración
• Trabajos con los cinco sentidos exteriores
• Trabajos con los cinco sentidos interiores y la
  intuición (hemisferio derecho)
• Brain Gym
• Cocinar
• Tejer
• Estar en contacto con la naturaleza, salidas al
  campo
• Deportes y artes marciales
• Mantener un jardín, tener plantas, mascotas
• Meditaciones.

26
En el campo de la salud

• Todas las técnicas de masajes. Shiatzu
• Acupuntura
• Terapia Craneosacral
• Terapia Floral
• Aromaterapia
• Fitoterapia
• Gemoterapia
• Reiki.

27

• Arte-terapia, mandalas
• Técnicas para que los niños y niñas se
  estabilicen y adquieran contacto con la Tierra
• Bio-movimiento, danza y expresión corporal
• Armonizaciones, relajación, respiración
• Visualizaciones y psicología holística
• Músico-terapia
• Risaterapia
• Ceremonias, Temaskal
• LSE Liberación Somato-Emocional
• Psicobiofísica.

28
Ejemplos
29
1. Educación a través del Arte, mándalas,
símbolos ancestrales
Fractales
30

31

Mandalas
32

Símbolos ancestrales
33
2. Técnicas para adquirir iones negativos
anti-stress

• Ir a las cascadas, lagos, bosques, montañas
• Caminar descalzo
• Mantener un jardín, tener plantas.

34
Ejemplosiones negativos por cm3

• 0 c.c. Nivel letal.
• 5 c.c. Un lugar insalubre. Es difícil
  concentrarse. Propicia el crecimiento de virus y
  gérmenes.
• 15 c.c. Corresponde a una pieza cerrada donde
  fuman dos personas.
• 50 c.c. Corresponde al aire de una ciudad
  contaminada.
• 50 a 100 c.c. Corresponde al aire dentro de
  vehículos cerrados.
• 100 a 500 c.c. Oficinas cerradas con aire
  acondicionado y calefacción.
• 500 a 1000 c.c. Corresponde al aire de un
  edificio con las ventanas abiertas cuando la
  contaminación es baja.
• 1000 a 5000 c.c Representa el aire fresco del
  campo. Es el nivel mínimo que debería tener una
  vivienda, dormitorio o lugar de trabajo.
• 5000 c.c. Corresponde a un aire excepcionalmente
  fresco y limpio.
• Más de 5000 c.c. Es un aire muy puro, muy
  estimulante y relajante.
• Los gérmenes no pueden vivir en este
  ambiente.

35
3. Bio-danza, danzas tradicionales, expresión
corporal, danzas circulares.
36

• - armonizan los hemisferios cerebrales
• - equilibran el cuerpo
• - alimentan al alma y al espíritu
• Toda danza grupal crea un sentimiento de unión y
  amistad entre los participantes.

37
4. Técnicas para armonizaciones

• La armonización individual
• La armonización grupal
• La armonización de lugares y ambientes.

38
(No Transcript)
39
5. Técnicas de relajación y respiración

40
6. El cuento, los mitos, las leyendas.

• El cuento es un utensilio para trabajar
• la imaginación es decir,
• directamente con el hemisferio derecho.

41

• El cuento es una fuente inagotable de metáforas y
  simbología.

42

• Los mitos y las leyendas despiertan la sabiduría
  ancestral y proveen la conexión con nuestras
  raíces y los diferentes tiempos / espacios.

43

• 7. Música-terapia, música-enseñanza,
• el canto, la voz
• los ritmos actúan sobre
• las melodías actúan sobre
• la armonía actúa sobre

44

• 7. Música-terapia, música-enseñanza,
• el canto, la voz
• los ritmos actúan sobre el equilibrio y la
  estabilización a nivel físico
• las melodías actúan sobre la esfera emocional
• la armonía actúa sobre la parte espiritual.

45
(No Transcript)
46

• 8. Contacto con la naturaleza
• Ir al campo, organizar comidas comunitarias
  afuera, dibujar paisajes directamente, oler
  flores, hacer minga de limpieza, jugar con la
  tierra, construir cabañas, hacer fogatas, estar
  en silencio, ver las estrellas de noche, sembrar
  y cosechar

47

• 9. Masajes para niños

48

• 10. Salidas de campo

Ir a lugares especiales, lugares sagrados,
parques arqueológicos, patrimonios culturales
49
(No Transcript)
50
(No Transcript)
51
(No Transcript)
52
(No Transcript)
53
(No Transcript)
54
(No Transcript)
55

• 11. Cocinar
• Incentiva para saber cómo crecen los alimentos
• Ayuda en las matemáticas con las proporciones
• Cultiva la fantasía y la imaginación al inventar
  y combinar platos
• Permite asociar un plato con un país e incentiva
  a estudiar geografía.

56

• Cocinar
• Introduce nociones de dietética, buena
  alimentación e higiene
• Permite desarrollar el gusto, el olfato, el
  tacto, la vista
• Desarrolla la motricidad fina
• Permite conocer el proceso de elaboración de un
  alimento por ejemplo, hacer su propio pan,
  cosechar y moler maíz.

57
BRAIN GYM

• Resultados
• EXTRAORDINARIOS

58
(No Transcript)
59
(No Transcript)
60
(No Transcript)
61
(No Transcript)
62
(No Transcript)
63
(No Transcript)
64
(No Transcript)
65
Las herramientas bio-mórficas o técnicas de
resonancia del Tercer Milenio

• Están basadas en las teorías de los campos
  mórficos o morfogénicos (Morphic fields en
  inglés).
• Agrega el principio de la resonancia y el nivel
  psíquico en la enseñanza.

66
Pineal
Corteza visual
Recorrido de la visión interna o tercer ojo

Pituitaria
Pasaje nasal
67
Método Shichida, Japón Método Asiri, Perú
68
Niños multidimensionales

• Más que niños y niñas que razonan como Homo
  Sapiens, son niños cuya sensibilidad es tan aguda
  que pueden percibir los sentimientos,
• lo que uno piensa, lo que les van a preguntar,
  
• el ambiente de un lugar, el pasado, el futuro,
• lo que pasa a nivel físico, afectivo, mental y
  astral y son capaces de trabajar simultáneamente
  en todos estos niveles.
• Dr. Shichida.

69
Homo

• noeticus

70
Resonancia

• Dentro de las células existe un campo cuántico
  o campo de biofotones donde se intercambian
  informaciones electromagnéticas, las cuales
  pueden resonar con campos específicos de
  conocimientos y resonar con la conciencia
  cósmica. Dr. Shichida

71

• La resonancia es información.
• En consecuencia, la esencia de la información
  es la resonancia,
• no la información.
• José Argüelles, El Factor Maya.

72

• Si usted ama a su hijo, ya le está enseñando

73

• Sin descuidar
• el Saber,
• apuntamos al Ser

74

Noemi Paymal npaymal_at_acelerate.com www.pedagooogi
a3000.com (591) 2 244 11 27, 772 17 913 La Paz,
Bolivia
75
(No Transcript)