LOS NI

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LOS NIÑOS Y EL INTERNET EN EL CAM 37
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INFORMATICA
EDUCACION
EQUIPO MULTIMEDIA PIZARRON ELECTRONICO
INTERNET
ALUMNOS
APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
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INFORMATICA-INTERNET
ALUMNOS
EQUIPO MULTIMEDIA PIZARRON ELECTRONICO
CAM 37
APRENDIZAZJE INTERESANTE Y ATRACTIVO
ORAL
HABILIDADES COMUNICATIVAS
ESCRITA
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DESCRIPCION DE LA ESCUELA

• El CAM cuenta con una población de 37 niños de
  nivel preescolar y primaria, distribuidos en tres
  grupos
• 1) preescolar, 1º y 2º grados, 16 niños.
• 2) 3º y 4º grados, 13 niños.
• 3) 5º y 6º, 8 niños.
• El proyecto se trabajó con los alumnos de 3º a
  6º

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Características del área de cómputo

• 2 computadoras Pentium con impresora
• 2 equipos de enciclomedia.
• Se tienen los software educativos Colección
  Multimedia, colección PC Kids, colección Pipo
  (primeros pasos, aprendiendo a leer 1 y 2,
  matemáticas, geografía, pipo imagina), Disney
  preescoloar 1º y 2º ciclo.

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Propósito general

• Favorecer en los alumnos sus habilidades
  comunicativas, específicamente su expresión oral
  y escrita, a través del uso del Internet y correo
  electrónico así como con el apoyo de los equipos
  de Multimedia y pizarrón electrónico.

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Propósitos específicos

• Propiciar en los alumnos el disfrute en su
  aprendizaje de la lectoescritura a partir del uso
  del Internet y correo electrónico.
•  
• Promover en el personal docente estrategias de
  trabajo en informática que les ayude para su
  trabajo curricular con sus alumnos.
•  
• Crear una red de comunicación de los alumnos con
  la comunidad escolar a través de la informática.

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Desarrollo de las actividades realizadas en el
taller de informática. Ciclo Escolar. 2006-07

• 2 Sesiones semanales de una hora
• 1 Sesión con los alumnos de forma
  individualizada, por parejas en cada computadora.
• 1 Hora de manera grupal en el pizarrón
  electrónico utilizando diferentes recursos la
  informática uso de software educativos, Internet
  y correo electrónico

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Programas de informática que se llevaron a cabo
durante el ciclo escolar

• Internet y correo electrónico
• Implementación de la página escolar del CAM 37
• Invención de cuentos por parte de los alumnos con
  el software educativo Pipo Imagina.

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LOGROS

•   

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En su expresión oral y sus habilidades
socioadaptativas se favoreció

• El que trabajaran de manera grupal (en pizarrón
  electrónico) o en pares (en cada computadora)
  apoyó a los alumnos en la expresión de su
  pensamientos, ideas, sentimientos, experiencias,
  etc.
• la interacción entre compañeros y el que se
  ayudaran mutuamente en el uso de las computadoras.

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En su expresión escrita se favoreció

• A través de los diferentes recursos de la
  informática utilizados con los alumnos (Internet,
  correo electrónico, página escolar, etc.) se
  ayudó en el desarrollo de su expresión escrita.

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• Se apoyó a mejorar en la evolución de los niveles
  de conceptualización de la lectoescritura en los
  alumnos, en algunos casos se ayudó a pasar de un
  nivel a otro, de presilábico a silábico, de
  silábico a silábico-alfabético o de
  silábico-alfabético a alfabético.

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Se favoreció el que se aplicara la lectoescritura
en situaciones cotidianas

• Utilizar el Internet para investigar sobre un
  determinado tema para su clase o sobre algo de su
  interés.
• Entablar una comunicación con otras personas
• Felicitar un compañero de su escuela.

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Otros logros obtenidos fueron

• Mayor interés y motivación en los alumnos para
  consultar el Internet y su correo electrónico.
• Con apoyo, pero ya se tiene cierto avance en los
  alumnos en el manejo del Internet.
• Con ayuda, ya presentan cierta facilidad en el
  uso de su correo electrónico

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• Ya se tiene un mayor manejo por parte de las
  maestras de grupo con las que se trabajó (de 3º a
  6º ) tanto del uso del Internet , correo
  electrónico, software educativos, etc.
• De los grupos con los que se trabajó (de 3º a 6º)
  las docentes ya incorporan a su currícula el uso
  del Internet de acuerdo a los temas que estén
  viendo con sus alumnos.

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DIFICULTADES

• Se ha tenido un avance en el manejo del Internet
  y correo electrónico en los alumnos pero aún
  presentan dificultad para un mejor manejo dadas
  las propias características de los menores por su
  discapacidad y las dificultades que muestran
  todavía la mayoría de ellos.

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• Los menores aún muestran dificultad para
  reconocer el funcionamiento general de su página
  escolar así como de los pasos a seguir para la
  realización de ésta.
• Falta involucrar a todo el personal docente tanto
  en el uso del Internet y correo electrónico como
  en la realización de su página escolar.

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CONCLUSIONES

•   Se impactó en el objetivo estratégico del
  Proyecto Escolar de nuestro CAM el cual fue
  incrementar el desarrollo de las competencias
  comunicativas en el alumno para favorecer su
  autonomía e integración.

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• Para los alumnos los diversos medios que ofrece
  la informática y que se han utilizado para
  estimular sus habilidades comunicativas han sido
  una manera divertida e interesante para ellos de
  aprender.