Trabajo Prctico Manuel Belgrano

1
Trabajo Práctico Manuel Belgrano

• Alumna Joana Calvo y Florencia Olivera
• Profesor Emilio Crespo
• Materia Informática
• Colegio Islands I. School

7º Grado
Año 2007
2
Bibliografía

• Manuel José Joaquín del Sagrado Corazón de
  Jesús Belgrano era criollo de padre de origen
  italiano. Su padre, Domenico, era oriundo de
  Oneglia, en Liguria, tenía como apellido primero
  el de Peri que castellanizó luego como Pérez,
  aunque adoptó luego el apellido Belgrano, según
  la tradición porque producía excelente trigo. Su
  madre María Josefa González Casero era nacida en
  la ciudad de Santiago del Estero.

3
Entre 1786 y 1793 estudió Derecho en las
universidades de Salamanca y Valladolid, donde se
graduó con medalla de oro a los 18 años de edad
en la Cancillería de Valladolid, dedicando
especial atención a la economía política por tal
motivo en Salamanca fue el primer presidente de
la Academia de Práctica Forense y Economía
Política. Fue uno de los próceres más católicos y
gracias a su excelente desempeño en las letras
consiguió un permiso especial del Vaticano para
leer y retener algunos textos prohibidos por la
Iglesia en ese tiempo. Allí, por su cuenta, leyó
a Rousseau, Diderot, Voltaire, Montesquieu, en el
territorio rioplatense quizás a través de su
primo Juan José Castelli se interesó por el
pensamiento de Francisco Suárez quien declaraba
que el poder de los gobiernos deviene de los
pueblos siguió los acontecimientos de la
Revolución Francesa de 1789, que le influyeron
hasta el punto de hacerle adoptar, como a José de
San Martín, el ideario liberal de finales del
siglo XVIII. Regresó al Río de la Plata al ser
nombrado Secretario del Consulado de Comercio de
Buenos Aires (1794-1810).
4
Durante su labor como Secretario, fundó la
Escuela de Náutica y la Academia de Geometría y
Dibujo. Belgrano, a través del Consulado, también
abogó por la creación de la Escuela de Comercio y
la de Arquitectura y Perspectiva. Belgrano es,
sin duda, uno de los próceres que más énfasis
puso en impulsar la educación Se opuso
abiertamente a las invasiones inglesas, ya que
declaró no querer cambiar un amo por otro, sino
la libertad de su patria, cita "Queremos al
antiguo amo o a ninguno", por tal motivo combatió
con el grado de capitán, destacándose en la
defensa de la zona del Riachuelo (1806). Tras ser
derrotados los invasores, ganado por las ideas
independentistas Belgrano empezó su actividad en
pro de la independencia y contra la dominación
española. Su actividad se acendró desde que en
1809 llegaron noticias de que la antigua
metrópoli había sido ocupada por el ejército
francés. Fue uno de los principales dirigentes de
la insurrección que estalló en 1810, y que se
transformó en la Revolución de Mayo, formando
parte de la Junta que se constituyó en Buenos
Aires, llamada la Primera Junta, embrión de un
gobierno argentino.
5
La Creación de la Bandera Argentina

• Es el creador de la escarapela argentina, y de la
  Bandera Argentina, la cual enarboló por primera
  vez en Rosario a las orillas del río Paraná, ante
  las baterías de artillería que denominó
  "Libertad" e "Independencia", Monumento Histórico
  Nacional a la Bandera. Esta actitud le costó su
  primer enfrentamiento abierto con el gobierno
  centralista de Buenos Aires, personificado en las
  figuras de Bernardino Rivadavia y Carlos María de
  Alvear, de posturas netamente europeizantes y
  contrarrevolucionarias.

6
Su Muerte

• Los últimos años de su vida los pasó combatiendo
  al frente del Ejército del Norte. Por sus
  victorias de Tucumán y Salta se le otorgó como
  premio una importantísima suma en monedas de oro
  Belgrano, respondiendo que prefería ser un buen
  hijo de La Patria más que un padre de la misma
  expresó que el dinero de tal premio fuera
  dedicado para la construcción de escuelas
  públicas estatales y gratuitas en las ciudades de
  Tarija (en la actual Bolivia), Jujuy, Salta, San
  Miguel de Tucumán y Santiago del Estero.
• La muerte de Belgrano a causa de hidropesía,
  ocurrió el 20 de junio de 1820, en momentos en
  que arreciaba la crisis política en la Capital
  (es el día recordado como Día de los tres
  gobernadores).
• Murió en la pobreza y a pesar de que su familia
  fue una de las más acaudaladas del Río de La
  Plata antes de que Manuel Belgrano se
  comprometiera con la causa de la independencia.

7
Manuel Belgrano y la educación

• Manuel Belgrano fue uno de los próceres
  argentinos que más énfasis puso en impulsar la
  educación. Durante su estadia en España había
  elaborado un plan de acción, que en total
  abarcaba seis puntos. Uno de ellos estaba
  dedicado a la educación.
• Al regresar de España con una sólida preparación
  en materia económica, mostró en su accionar la
  influencia que en él habían ejercido las nuevas
  ideas.
• Ya como Secretario del Consulado, y por una real
  orden de erección de dicha institución (1794),
  tenía la obligación de presentar anualmente una
  memoria al cuerpo relatando las actividades
  realizadas. Sin embargo Belgrano las redacta
  puntualizando más lo que debiera hacerse que
  relatando lo efectuado. De esta manera alertaba a
  las autoridades sobre las necesidades de la
  colonia, adoctrinaba a sus paisanos y no
  despertaba sospechas de las autoridades.

8

• También se puede decir que Belgrano buscaba
  elevar la condición del maestro mediante el pago
  de sueldos dignos. Para asegurar la financiación
  de la educación, propone siempre la creación de
  fondos, para que los institutos tengan asegurados
  su financiamiento a perpetuidad. Su visión de
  largo plazo era insuperable.
• Belgrano expone que el progreso económico depende
  del conocimiento técnico y de los valores de la
  sociedad. Haciendo referencia a los males que
  traería que los habitantes el que no estén
  suficientemente capacitados, pregunta "Qué modo
  de prevenirlos? La extensión de conocimientos, la
  ilustración general, el que las luces se difundan
  por todos, que todos se instruyan, que adquieran
  ideas, que ni el labrador ni el comerciante ni el
  artista ignoren lo que les corresponde, que unos
  y otros procuren no apegarse tan íntimamente a
  los pensamientos de sus antepasados, los cuales
  sólo deben adoptarse cuando convienen y cuando
  no, desecharlos y abandonarlos que lo fue útil
  en otro tiempo, hoy es perjudicial las
  costumbres varían los usos igualmente y todo,
  de tiempo en tiempo, cambia, sin que en esto haya
  más misterio, que el de la vicisitud de las cosas
  humanas." La dirección que plantea es desde la
  razón hacia los usos y costumbres, y no a la
  inversa.