Cineforo Taller: Violencia en instituciones acadmicas Elephant 2003

1
Cine-foro/ Taller Violencia en instituciones
académicas Elephant (2003)

• Luis Raúl Sánchez Peraza, Ph.D.
• Catedrático Asociado, Departamento de Ciencias
  Sociales
• Coordinador, Instituto de Estudios Urbanos
• Universidad de Puerto Rico en Ponce
• José A. Gandía Pabón, Ph.D. (c)
• Profesor, Departamento de Psicología
• Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico
• Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico
• Oficina de Revisión Curricular Institucional
• 6 de marzo de 2009

2
Objetivo general del cine-foro/ taller

• Demostrar por la vía de la participación activa
  cómo el cine puede utilizarse como herramienta
  para la producción de conocimientos en el
  escenario universitario de enseñanza-aprendizaje.

3
Objetivos del cine-foro

• Al finalizar el cine-foro en torno a la
  violencia en instituciones académicas, se espera
  que los/as participantes puedan
• Enumerar algunos de los factores sociales que
  precipitan la violencia.
• Enumerar algunas respuestas ante incidentes de
  violencia en instituciones académicas.
• Identificar algunas formas en que el lenguaje
  cinematográfico contribuye a la elaboración de un
  argumento en torno a la promoción social de la
  violencia y su impacto en instituciones
  académicas.
• Reconocer algunos factores sociales que
  precipitan la violencia que aparecen ilustrados
  en el texto cinematográfico.
• Identificar en el texto cinematográfico algunas
  ilustraciones de los factores sociales que
  precipitan la violencia enumerados en la
  literatura.
• Identificar en el texto cinematográfico algunas
  ilustraciones de posibles respuestas ante
  incidentes de violencia en instituciones
  académicas enumerados en la literatura.
• Analizar los factores sociales que precipitan la
  violencia y las respuestas de una institución
  académica ante incidentes de violencia
  identificados en el texto cinematográfico.

4
Tarea 1

• En grupos de cinco (5) participantes
• Identifique factores sociales que precipitan la
  violencia

5
Tarea 2

• En los mismos grupos de cinco (5) participantes
• Identifique respuestas de la institución
  académica ante un incidente de violencia.

6
Elephant (2003)

• Ficha Técnica
• Dirección Gus Van Sant
• Guión Gus Van Sant
• Producción Dany Wolf, Diane Keaton y Bill
  Robinson
• Casa Distribuidora HBO Video
• Cinematografía Harris Savides
• Edición  Gus Van Sant
• Música  Leslie Shatz
• Duración 80 minutos (1 hora 20 minutos)
• Premier 2003

7
Elephant (2003)

• Violencia
• La violencia es un comportamiento deliberado, que
  provoca, o puede provocar, daños físicos o
  psíquicos a otros seres
• Se asocia, aunque no necesariamente, coincide con
  la agresión.
• Puede ser psíquica o emocional (amenazas u
  ofensas).
• Algunas formas de violencia son sancionadas por
  la ley o por la sociedad, otras son crímenes.
• Distintas sociedades aplican diversos estándares
  en cuanto a las formas de violencia que son o no
  son aceptadas.

8
Elephant (2003)

• Tipos de violencia
• Violencia directa Destruir o neutralizar (herir
  o matar) por medio de agresiones físicas.
• discriminación, intolerancia, competencia,
  territorialidad, nacionalismos, adicciones, etc..
  
• Violencia estructural Agredir a una agrupación
  humana desde estructuras políticas o económicas.
• hambre, miseria, enfermedad, muerte de la
  población, abuso de autoridad y relaciones
  asimétricas
• Violencia cultural Aspectos de la cultura que
  dan legitimidad a la utilización de los
  instrumentos de la violencia.
• guerras santas, atentados terroristas,
  legitimidad otorgada al Estado para ejercer la
  violencia.
• Violencia emocional Desvalorizaciones, amenazas
  y críticas que funcionan como mandato cultural en
  algunas familias o grupos sociales y políticos.
• Violencia juvenil Actos físicamente destructivos
  (vandalismo) que realizan los jóvenes y que
  afectan a otros jóvenes.

9
Las estategias del odio

• Promoción social de la violencia

10
Elephant (2003)

• La estrategia del odio
• Paso 1
• Negar las diferencias dentro del grupo
• Consiste en no considerar a los seres humanos en
  su particularidad.
• Estamos acostumbrados a incluir a las personas en
  comunidades cerradas y muy definidas. Esto, que
  en sí es una capacidad humana, nos puede llevar a
  olvidar que los grupos los forman personas
  individuales.
• A partir de ese olvido, podemos desencadenar la
  primera estrategia del odio.
• Es decir, no podemos entender que existen
  diferencias individuales en todos los grupos
  humanos. No podemos entender que las diferencias
  dentro de los integrantes de un grupo humano
  pueden ser mayores que entre integrantes de dos
  grupos distintos.

11
Elephant (2003)

• La estrategia del odio
• Paso 2
• Menos Humanos
• Consiste en deshumanizar al "otro".
• Se le restan características humanas al otro.
• El distinto, el extranjero, el foráneo, el raro,
  el diferente es sometido a un progresivo proceso
  de deshumanización.
• El otro no sólo es diferente sino que hay algo
  que no va bien en el otro.
• Comienza así un proceso de creación de falsas
  imágenes sobre el "diferente" que calan en
  imaginario social (tópicos, estereotipos, etc.)
  que hace referencia a lo que nos es extraño, a lo
  que nos es desconocido y, por lo tanto, a lo que
  nos da miedo.

12
Elephant (2003)

• La estrategia del odio
• Paso 3
• Sentimientos de amenaza
• Una vez que se ha interiorizado la falta o la
  menor humanidad del "otro (su inferioridad), el
  siguiente paso de la "estrategia del odio" es
  fácil.
• Los "otros" no sólo son inhumanos sino que son
  una amenaza.
• Privados de existencia, inmersos en su diferencia
  como grupo, ya el otro no es una persona, sino
  un RASGO.
• Frecuentemente, hacen suya la estrategia del odio
  los más desprotegidos en momentos de crisis.
• Cualquiera puede caer en la estrategia del odio
  (personas sin empleo, padres preocupados por sus
  hijos, pequeños comerciantes asustados por la
  delincuencia, etc.)
• Cualquiera puede hacer suyas las reacciones
  irracionales ante lo que han interiorizado como
  una agresión del otro..

13
Elephant (2003)

• La estrategia del odio
• Paso 4
• Agresión
• Definidos los oponentes, comienzan las
  hostilidades.
• Interiorizadas las ideas de deshumanización del
  "otro" y el miedo a la agresión que el "otro
  puede ejercer contra la sociedad, el distinto ya
  no es sólo diferente sino que su rareza nos
  amenaza.
• El otro es culpable.
• Ante su culpabilidad se procede a la limpieza, a
  la restauración del orden, a la cura de la
  infección.
• Inicia así la espiral de la violencia.
• El imaginario social de la otredad se
  materializará en expresiones de odio (violencia
  callejera, insultos, la agresiones,
  discriminación legal, exclusión administrativa,
  criminalización, histeria bacteriológica,
  profilaxis aisladora, silencio acusador, miradas
  de desprecio, comentarios despectivos, bromas
  insultantes, gestos agresivos, insensibilidad
  grosera, puñaladas, palizas, la violaciones). La
  discriminación en todas sus crueles maneras.

14
Masacre de Virginia Tech

• Incidentes de violencia en instituciones
  académicas

15
Elephant (2003)

• La Masacre de Virginia Tech fue un asesinato
  masivo que ocurrió el 16 de abril de 2007 en el
  Instituto Politécnico y Universidad Estatal de
  Virginia (conocido como Virginia Tech), en
  Blacksburg, Virginia, Estados Unidos.
• 29 personas resultaron heridas.
• En el incidente murieron 33 personas, incluyendo
  al único autor que inició el tiroteo.
• Se considera por muchos como el peor ataque a una
  universidad en la historia de Estados Unidos.
• El autor de la masacre fue identificado por las
  autoridades como Cho Seung-hui, un estudiante
  surcoreano de literatura inglesa, criado en
  Virginia y residente en la universidad.

16
Elephant (2003)

• Descripción de los hechos
• El primer disparo ocurrió hacia las 715 a.m. en
  los dormitorios de la residencia estudiantil West
  Ambler Johnston Hall, donde habitan más de 800
  alumnos novatos. Allí murieron dos personas.
• Dos horas después, Seung-hui disparó en uno de
  los salones de clases del Norris Hall, edificio
  de la carrera de ingeniería, ubicado a más de
  tres km. del complejo de habitaciones, provocando
  30 muertos y 29 heridos.

17
Elephant (2003)

• Descripción de los hechos
• Los investigadores aún tratan de esclarecer dónde
  se mantuvo oculto el atacante durante ese lapso
  de tiempo y cómo recorrió esa distancia. Por eso,
  inicialmente las hipótesis indicaban la
  posibilidad de que fuesen dos los autores del
  ataque.
• El pistolero usó dos armas una pistola Glock 19
  de 9mm, y una Walther P22 calibre .22

18
Elephant (2003)

• Descripción de los hechos
• Para escapar del atacante, algunos estudiantes
  optaron por tirarse desde las ventanas de los
  edificios.
• Debido a la situación, la universidad canceló
  todas las clases e instó a sus alumnos a
  permanecer en sus habitaciones y no asomarse a
  las ventanas.

19
Elephant (2003)

• Descripción de los hechos
• La universidad precisó que en los días 2 y 13 de
  abril hubo alertas de bombas. El día previo a la
  masacre se había ofrecido una recompensa de 5.000
  dólares a quien facilitara el arresto del o los
  responsables de aquellas alertas. Aún no se
  establece si esto tiene relación con Cho
  Seung-hui.

20
Elephant (2003)

• Respuestas
• De la Institución educativa
• Virginia Tech canceló las clases por el resto de
  la semana y cerró el edificio Norris Hall por lo
  que quedaba del semestre.
• También se pidió a los visitantes ajenos a la
  institución que se abstuviesen de acercarse al
  campus.
• La institución ofreció apoyo terapéutico y
  asistencia para estudiantes y profesores, y
  organizó una asamblea general el martes 17 de
  abril.
• Además, la Cruz Roja envió varias docenas de
  profesionales para lidiar con situaciones
  traumáticas a Blacksburg, para ayudar a aquellos
  estudiantes de Virginia Tech a recuperarse de la
  tragedia que se vivió en su universidad.
• El presidente de la Universidad Politécnica de
  Virginia, Charles Steger, dijo en la primera
  conferencia de prensa que las autoridades
  inicialmente creyeron que los disparos en el
  edificio West Ambler Johnston era el resultado de
  una disputa doméstica, y que el tirador había
  abandonado el campus.
• Algunos estudiantes coreanos en Estados Unidos
  expresaron su preocupación por las posibles
  represalias en contra de ellos, dada la
  nacionalidad del tirador.

21
Elephant (2003)

• Respuestas
• De los alumnos
• Algunos estudiantes del Politécnico de Virginia
  se siguen preguntando por qué la escuela no se
  evacuó después del primer tiroteo.
• Luego de conocer acerca del incidente, los
  estudiantes se comunicaron con sus familiares y
  conocidos sobre su estado de salud.
• Usaron teléfonos móviles o sitios web masivos.

22
Elephant (2003)

• Respuestas
• De las autoridades de Virginia
• En junio de 2008 se aprobó un acuerdo entre las
  autoridades del Estado de Virginia y los
  familiares de 24 de las víctimas.
• Recibirán 11 millones de dólares de
  indemnización.

23
Elephant (2003)

• Respuestas
• Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico
• Foro de discusión en torno a posibles respuestas
  ante la eventualidad de un incidente similar en
  el campus
• Guías para la discusión
• Apoyo terapéutico y asistencia para estudiantes y
  profesores.
• Identificación de profesionales para lidiar con
  situaciones traumáticas,
• Manejo de la información.
• Alertas
• Respuesta ante inicio de la actividad violenta
• Identificación de motivaciones y factores de
  riesgo
• Protocolos de seguridad.
• Prevención de represalias en contra de grupos
  específicos.

24
Foro de Discusión

• Utilización del cine como herramienta para la
  producción de conocimientos en el escenario
  universitario de enseñanza-aprendizaje.

25
Muchas Gracias!

• Dr. Luis Raúl Sánchez Peraza
• lsanchez_at_uprp.edu luis.sanchez11_at_upr.edu
• Prof. José A. Gandía Pabón
• jgandia_at_email.pucpr.edu