Colegio Virgen del Remedio Aula de Enlace

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Colegio Virgen del RemedioAula de Enlace

• El Plan de Acogida
• estrategias organizativas y metodológicas
• GEMA SANTAMARÍA HDEZ.

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Hablaremos de..

• Las características del centro.
• El Síndrome de Ulises.
• El Marco de Referencia Europeo (MRE).
• El Plan de Acogida
• Estrategias previas, simultáneas y posteriores.
• Respecto al Centro, a las Familias y al
• Alumnado (dinámicas y actividades).

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Características del centro.

• Situado en Alcorcón. Barrio años 60 - 70.
• Nivel sociocultural medio.
• Todas las etapas con dos líneas.
• Aula de Enlace

• Comienzo de forma experimental.
• Creación de la Programación de Aula.
• Mixta (Educación Primaria y Secundaria).
• Complejidad organizativa.

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El Síndrome de Ulises

• Dr. Joseba Achótegui (SAPPIR).
• Síndrome del emigrante.
• Metáfora que hace referencia a los síntomas que
  relata Homero en La Odisea.
• Ulises pasa 10 años perdido, tratando de regresar
  a Ítaca.
• Sufre soledad, pena, fatiga... quiere volver y no
  puede.

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Cambios y Síntomas

• Insomnio
• Cefaleas
• Ansiedad
• Fatiga crónica
• Irritabilidad
• Molestias digestivas
• Aumento 4 en A.P.

• Idioma
• Clima
• Alimentación
• Rasgos Físicos
• Social
• Cultural

AFECTADAS 800.000 PERSONAS EN ESPAÑA
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Estrés crónico y múltiple

• FACTORES VINCULANTES

• Fracaso laboral
• Miedo mafias
• Supervivencia lucha
• Soledad familia

• ESTRÉS LÍMITE

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El Marco de Referencia Europeo (MRE)

• Competencias Generales

• COMPETENCIAS MRE
• SABER
• SABER HACER
• SABER SER
• SABER APRENDER

• INFORME DELORS
• APRENDER CONOCER
• APRENDER A HACER
• APRENDER A VIVIR
• APRENDER A SER

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• Competencias Comunicativas
• Ayudan a describir los Niveles de dominio
  lingüístico.
• Engloban los aspectos
• Lingüísticos, sociolingüísticos y pragmáticos.

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Acogida nivel A1, básico.

• Es capaz de
• - Comprender y utilizar expresiones cotidianas.
• - Usar frases sencillas para satisfacer sus
  necesidades inmediatas.
• -  Presentarse a sí mismo y a los demás.
• - Pedir y dar informaciones básicas como
  dirección, pertenencias...
• - Relacionarse de forma elemental pero eficaz con
  un interlocutor cooperativo.

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PLAN DE ACOGIDAOBJETIVOS
Diversidad Cultural Sensibilización
Información Participación
Integración mediante Inclusión In -
formación Relación
P
F
P
A
REFERENCIA Curiosidad Conceptos Implicación
P.A.
A.E. Estimulación P.A.
Enriquecimiento Conciencia de grupo
NUEVO Pertenencia Identidad
Participación
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Estrategias desarrolladas

• PREVIA SIMULTÁNEA POSTERIOR
• CENTRO ALUMNOS FAMILIAS

• DOCUMENTOS
• PROFESORES
• TIEMPOS

REFERENCIA A. ENLACE NUEVOS
DEL CENTRO A.E. NUEVOS
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Previas
Documentos PEC, PCC y Programación Aula.
Profesores Sensibilización e información.
Tiempos grupos ref. biblio infor recreos

• Centro
• Alumnos
• Familias

Referencia Sensibilización y padrinos. A.
Enlace Diálogo y preparación bienvenida.
Nuevos Entrevista inicial.
Acogida, del latín
colligere ,recoger. (Aceptar, recibir,
proteger, cobijar...)
Del Centro Reunión principio de curso. Nuevas
Entrevista .Visita al centro, horarios,
uniforme... Participación
AMPA, Escuela Madres...
Recursos Municipales S.Sociales, Ayto, Hospital
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Simultáneas

• Centro
• Alumnos
• Familias

Matriculación, uniforme Flexibilización de la
programación. Profesores Sensibilización e
información.
Presentación A.E., Referencia,
Profesorado,PAS. Visita al Centro, carteles,
saludos, padrinos... Conceptos etnocentrismo,
racismo, xenofobia... Dinámicas bienvenida,
presentación y confianza
Información diaria sobre el proceso de acogida.
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Posteriores
Evaluación formativa de la adaptación. Inclusión
progresiva en los grupos de referencia. Reuniones
de seguimiento con el profesorado

• Centro
• Alumnos
• Familias

Seguimiento y cambio de padrinos. Nivel de
adaptación y RRCC (desde el PAT). Participación
en la vida escolar teatro, revista... Actividades
Complementarias (Municipales).
Entrevista final y entrega de documentación. Aseso
ramiento sobre trámites de escolarización.
Inclusión en la vida escolar del centro.
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Dinámicas

• De presentación
• Me pica aquí
• Culipendo
• El churumbel
• Los vecinos
• los zapatos
• Los saludos en diferentes idiomas
• Mímica los saludos

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Actividades y Dinámicas

• De pertenencia y autoestima
• Normas del grupo y del centro
• Foto en el globo terráqueo
• Nombre y bandera
• Distribución de funciones.
• Dinámica mis cualidades
• Dibujo cooperativo
• Juegos motores fechas de nacimiento
• Teatro.

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Dinámicas y trabajos de confianza

• Dinámicas
• - La botella borracha
• El Lazarillo
• Relevos cooperativos.
• Fútbol Cooperativo.

• Trabajos
• - Gr. homogéneosTrabajos colaborativos
• - Gr. heterogéneos Trabajos cooperativos
• Torneos
• Rompecabezas
• Grupos de Investigación

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Materiales y recursos
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(No Transcript)
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Propuestas de mejora

• Fomentar la implicación de las familias del
  centro JORNADAS INTERCULTURALES.
• Tratar la Diversidad Cultural de forma
  interdisciplinar desde todas las MATERIAS
  CURRICULARES.

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En definitiva...

• Construyamos puentes!!
• Gracias.