REFORMA CURRICULAR DE LA EDUCACIN PARVULARIA

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REFORMA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA
Jardín Infantil y Sala Cuna Chimpy Casa Matriz
Vaticano 4369 Las Condes Sedes Quilín 6859 -
Peñalolén Quebrada de Macul 5790 -
Peñalolén
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ORIGEN DE LA REFORMA EDUCATIVA
Se inicia en la década de los noventa
Se oficializa, en mensaje presidencial, el 21 de
mayo en 1996

• Conlleva cambios de índole estructural que
  afectan
• a todo el sistema educativo, orientando y dándole
  sentido a
• todas las acciones que se emprendan.

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BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA
CHILENA
Son un conjunto de saberes relevantes que
conforman el proceso educativo de la educación
parvularia chilena.

• Son un conjunto de saberes relevantes que
  conforman el
• proceso educativo de la educación parvularia
  chilena.

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UN POCO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

• Comenio (1592-1670)
• Sacerdote y profesor.
• Idealista avanzado para su época.
• Protagonista de la Reforma Europea.
• Consejero pedagógico.
• Ideales Elevar la educación
• Concedía suma importancia a los
• sentidos y a la experiencia.
• Obras Didáctica Magna,
• Pampedia.
• Escuela Maternal

• Pestalozzi (1746-1827)
• Postuló el empleo de métodos de enseñanza
  prácticos y flexibles
• para desarrollar las facultades intelectuales y
  físicas del niño.
• Una de sus Obras Libro para las madres (1803)
  (con el propósito de enseñarle a sus hijos a
  observar y hablar).

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UN POCO DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA

• Froebel (1782- 1852)
• Creador del primer kindergarten (1840). Basado en
  la creencia filosófica que
• existía una profunda armonía entre la naturaleza
  y el espíritu humano.
• Crea modalidad indirecta para complementar la
  educación en el hogar, creó
• set de materiales más catálogo de cómo usar sus
  dones fundamenta la
• importancia del juego, canciones y naturaleza.
• Obra Educación del hombre
• Cantos de la Madre
• Libro didáctico

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OTROS DESTACADOS EN HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
PARVULARIA

• María Montessori
• (1879-1952)
• Organizó orfelinatos.
• Su currículo se basa en
• fundamentos biosicológicos,
• religiosos y pedagógicos.
• Creación de materiales.
• Obras El método de la
• pedagogía científica (1909).

Rosa y Carolina Agassi se inspiraron en Froebel,
crearon su propio currículo inspiradas en
actividades de la vida diaria.
Decroly organizó la sala como laboratorio.
LEOPONDINA MALUSKA Crea el primer Jardín
Infantil en Chile (16 de agosto de 1906), pero
se cierra casi inmediatamente. Se reabren en
1911 y se vuelven a cerrar en 1917 (solo queda
uno en Santiago). En 1970 se promulga la ley de
Jardines Infantiles. JUNJI pionera en A. Latina.
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CUAL ES LA ESENCIA DE LA REFORMA EDUCACIONAL
Es una oportunidad histórica para repensar sobre
el hombre, como hombre y como mujer. Nos permite
repensar acerca de lo que deseamos favorecer
para el crecimiento de este ser humano y, por
cuanto, a que sociedad aspiramos.
Nos permite analizar las oportunidades y
requerimientos que el nuevo siglo ofrece.
Enfocándonos en Chile, cómo es, cuales son su
necesidades, con que contamos, etc.
Una reforma educacional nos permite construir el
tipo de educación e identificar el tiempo que es
necesario para lograr el desarrollo pleno del ser
humano y del proyecto de país al que postulamos.
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LAS BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA
En beneficio a la Reforma Educacional nacen las
Bases Curriculares de La Educación Parvularia
Chilena
Ellas son un conjunto de fundamentos y
orientadores, con que cada comunidad educativa
puede y debe construir su propio currículo.
El educador tiene una amplia gama de objetivos
que puede reformular, acatar, cambiar, etc.
Diferentes posibilidades para que la educadora
pueda trabajar. (232 aprendizajes esperados para
los dos ciclos).
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LAS BASES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA
Estas bases tienen un conjunto de fundamentos
que aparecen integrados y organizados en tres
ámbitos con núcleos de aprendizaje y
categorías para dos ciclos ( Primer Ciclo 0 a 3
años. Segundo Ciclo 3 a 6 años)
Primer Ciclo 0 a 3 años Nivel Sala Cuna Nivel
Medio Menor
Segundo Ciclo 3 a 6 años Nivel Medio Mayor Nivel
Transición I Nivel Transición II
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FUNDAMENTOS DE LAS BASES CURRICULARES DE LA
EDUCACIÓN PARVULARIA
Jurídicos-Filosóficos
Históricos situacionales
Socio-Antropológico-Culturales

• Medio Ambientales

Neurociencias
Psicológicos
Pedagógicos
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PRINCIPIOS DE LAS BASES CURRICULARES DE LA
EDUCACIÓN PARVULARIA
Bienestar
Relación
Actividad
Unidad
Singularidad
Significado
Potenciación
Juego
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Las bases curriculares implican dinamismo. El
mundo cambia Rápidamente. Además, debemos
considerar nuestra cultura. Debemos formar seres
pensantes. En el fondo las Bases Curriculares
pretenden un currículo desde nosotros hacia el
mundo.
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FIN DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA
Cocluyendo, la educación parvularia chilena se ha
replanteado y propone como Fin

• Favorecer una educación de calidad, oportuna y
  pertinente, que
• propicie aprendizajes relevantes y significativos
  en función del
• bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia
  de la niña y el
• niño como personas. Ello, en estrecha relación y
  complementación
• con la labor educativa de la familia, propiciando
  a la vez su
• continuidad en el sistema educativo y su
  contribución a la sociedad,
• en un marco de valores nacionalmente compartidos
  y considerando
• los derechos del niño y la niña.