La Pluma Negra

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La pluma negra Taller de lectura y escritura
Denominación del proyecto
Actividades
Lugar de realización
Responsables
Periodo de realización
Fundamentación I
Población a la que va dirigida
Fundamentación II
Vinculación
Objetivos
Metas
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Denominación del proyecto

• Talleres de lectura y creación literaria por
  medio del género negro que implementen ambos
  hábitos en jóvenes y adultos, con el fin de crear
  mentes más analíticas y reflexivas, en un país
  cuyo porcentaje de lectura es bastante decadente.
• Utilizando textos de cualquier época que se
  asemejen al género negro con el propósito de
  captar la atención de quienes tomarán los
  talleres, creando un gusto por dicho material e
  incentivarlos a desarrollar su habilidad creadora
  y lectora a profundidad.

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Responsables del proyecto

• Daniel Colmenero Sánchez y Elizabeth Ríos. Ambos,
  estudiantes de la Licenciatura en Letras
  Hispánicas, especializados en el género. Cuentan
  con la experiencia de un taller aplicado a
  alumnos de la Universidad de Guadalajara de la
  misma temática en semestres anteriores.
• No obstante las puertas serán abiertas a todos
  aquellos que tengan conocimiento en el tema y
  estén preocupados por el nivel de lectura en el
  país.

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Daniel colmenero

• Estudiante de la licenciatura en Letras
  Hispánicas con publicaciones en varias revistas
  en las secciones de poesía.
• En semestres pasados realizó un taller de Novela
  negra, para alumnos de varios centros
  universitarios.
• Actualmente imparte un par de talleres de
  Literatura Erótica en Prepa 11, y en CUCSH,
  anteriormente impartió otro en prepa 10.

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Elizabeth ríos

• Estudiante de la licenciatura en Letras
  Hispánicas. Con publicaciones en Occidental,
  College Magazine.
• Locutora de radio en un programa comunitario de
  Literatura y Cine.
• Anteriormente realizó junto a Daniel Colmenero,
  un taller de Novela negra

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Fundamentación Primera parte

• La lectura como una de las actividades culturales
  más importantes, se encuentra bastante rezagada y
  poco implementada en nuestro país, dejando al
  mexicano promedio con un índice de lectura de 2.5
  libros por año según datos de la Unesco. Uno de
  los principales problemas recae en la poca
  difusión y que dentro del mismo sistema educativo
  de México, no se cuentan con las estrategias o
  iniciativas adecuadas para implementar dicha
  actividad y hacerlo un hábito en todo el país.
• Si hacemos retrospectiva, nos podemos encontrar
  con los primeros obstáculos que recaen
  especialmente en los inicios de la educación
  escolar del mexicano promedio. Al alumno desde
  que aprende a leer se le trata de inculcar la
  lectura con textos previamente seleccionados que
  por lo regular están completamente alejados de
  los temas de intereses de los pequeños, teniendo
  como resultado un creciente repudio desde
  entonces, por no brindarles un adecuado material
  de lectura diseñado para ellos. La idea inicial
  para la creación de estos talleres es brindarles
  textos de su agrado, con el fin de inculcarles
  el hábito por la lectura y que lo disfruten
  realmente.

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Fundamentación segunda parte

• Una parte de la cultura popular de nuestro país
  está bañada de ritos, ceremonias, leyendas y
  cuentos que han perdurado a través los años desde
  nuestros antepasados, todo esto, formando un
  conocimiento colectivo que se va pasando de
  generación en generación, provocando que dichas
  tradiciones aún sigan vigentes. Desde ese
  momento, ya se puede percatar el interés del
  mexicano por lo sobrenatural o lo
  inexplicable y el morbo que se le puede llegar
  a tener a todo este bagaje que tanto nos
  caracteriza, de ahí que el interés de los
  talleres sea fomentar la lectura por medio del
  género negro.
• Mencionado género se mueve por las líneas del
  terror, horror y misterio, abordándolos de
  diferentes formas que podrían acercar al lector
  al universo tan amplio de la literatura, por
  adentrarlo inicialmente en temas que no son del
  todo desconocidos para él, sino todo lo
  contrario, con tramas y sucesos en los cuales se
  podría sentir incluso identificado de manera
  general.
• Con lecturas de este tipo, es posible poder
  llegar a más personas y lograr realmente lectores
  en potencia que adquieran el gusto por la lectura
  en medida que, a partir de estos talleres, no
  solo brindemos herramientas, textos y estrategias
  para implementar esta actividad, sino mostrar un
  panorama general en cuanto a la literatura del
  género a trabajar.

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Objetivos

• Parte de los objetivos generales es crear y
  delimitar un certero taller de fomento a la
  lectura y creación literaria, diseñando un
  programa competente de lecturas y actividades que
  incrementen la capacidad creadora y lectora de
  aquellos quienes cursen el taller.
• Obviamente este corpus de lecturas serán
  enfocadas en el género negro con el fin de lograr
  captar la atención del individuo y orientarlo a
  crear un conocimiento más analítico y
  cuestionable. Aptitudes que podría adquirir con
  la motivación adecuada con el fin de que dichas
  cualidades perduren en él y establezcan un punto
  de donde pueda partir como un posible lector en
  potencia, al poder transmitir en un futuro dichos
  conocimientos a demás personas. Pues así, se
  podría decir que se ha establecido no una
  actividad sino un hábito en la persona, fomentado
  por su gusto propio y no por obligación.
• Claro que parte de estos objetivos no se pueden
  comprobar explícitamente por lo subjetivo que
  podrían llegar a ser. No obstante, el motivo de
  los talleres es principalmente eso, tratar y
  encaminar a jóvenes y adultos por el hábito de la
  lectura, con la esperanza de crear en ellos ese
  pensamiento analítico y emprendedor que los lleve
  por los universos de la literatura por cuenta
  propia.
• De acuerdo a las actividades que se realicen
  durante las sesiones y los ejercicios que se les
  estén presentando, uno de los principales
  objetivos y que funge esencialmente como la meta
  de este proyecto, es realizar un ejemplar de
  cuentos y relatos relacionados al género negro,
  producto de los mismos jóvenes y/o adultos que
  asistan a los talleres, esto, como evidencia de
  su aprendizaje y el avance que adquieran durante
  el transcurso de los talleres.

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actividades

• Principalmente se soltará convocatoria para
  invitar a todos los interesados a participar en
  los talleres, se hará promoción a través de
  pláticas personales, carteles en las escuelas y/o
  bibliotecas locales y propaganda por internet con
  el fin de llegar a más personas y tener mayor
  posibilidad de contar con un grupo deseoso de
  aprender.
• Partiendo desde el conocimiento de que en el
  género negro incursionan los tópicos que son
  terror, horror, misterio e híbrido (una
  combinación de los tres anteriores), se procederá
  a dividir los temas de acuerdo a su intensidad.
  El plan es realizar dos sesiones semanales de dos
  horas cada una aproximadamente, tiempo suficiente
  para abordar tanto la parte teórica como la
  práctica.
• Al inicio de cada sesión se procederá a dar la
  explicación teórica del tema a tratar (terror,
  horror, misterio e híbrido), fundamentándolo con
  ejemplos y/o análisis que se adecuen a lo que se
  trata en la sesión. Dar un previo del o los
  autores a trabajar en la clase para dar
  seguimiento con uno de sus textos que fungirá
  como eje central para las demás actividades.
• Una vez finalizada la parte teórica se
  procederá a abrir una mesa de discusión o debate
  en base al texto leído, con el fin de que los
  alumnos traten de indagar más en los
  intertextos, en el tema y demás cuestiones que
  podría tener el cuento o relato. Escuchar
  distintos puntos de vista e interpretaciones
  enriquecerá más la sesión e incentivará el
  aprendizaje mutuo.
• Como última parte de la sesión, se animaría en la
  clase el crear un texto, utilizando cualquier
  manifestación literaria como microficción,
  relato, cuento, anécdota etc., utilizando
  variadas estrategias que estimulen su imaginación
  y capacidad creadora.

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Lugar de realización

• Por tratarse de talleres de esta índole, lo más
  adecuado sería aplicarlos a preparatorias o
  secundarias. Dentro de la ciudad, sería un área
  ideal por encontrar postrada a la mayoría del
  cuerpo estudiantil, no obstante también es
  factible aplicarlo fuera de la zona metropolitana
  por tratarse de secciones marginadas en donde más
  se podría aplicar un cambio en cuanto al fomento
  a la lectura.
• En caso de tratarse de preparatorias o
  secundarias, en cuanto al lugar exacto en dónde
  impartir los talleres, podría ser la biblioteca o
  alguna aula disponible de lectura que se adecúe.
• Bibliotecas y centros culturales podrían ser los
  escenarios perfectos para llevar a cabo también
  los talleres, pues se corre el riesgo de no solo
  recibir a jóvenes que no necesariamente estén
  estudiando algún grado escolar, sino que también
  se abren las puertas a adultos que estén
  interesados y deseen aprender más.

Museo del periodismo y las artes plásticas
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Museo del periodismo y las artes plásticas

• Como escenario para llevar a cabo los talleres de
  lectura y creación literaria, el Museo del
  Periodismo y las Artes Gráficas (MUPAG) es el
  lugar ideal por las condiciones y espacios que
  bridan al público. A parte de contar con las ya
  conocidas salas diversas de exposición, en cuanto
  a la evolución del periodismo y la imprenta desde
  sus inicios en Guadalajara y el país, mencionado
  museo cuenta con una biblioteca, una video sala,
  y un salón extra (utilizado regularmente para
  presentaciones), en donde se podría llevar a cabo
  el proyecto satisfactoriamente.
• El lugar es bien conocido por abrir las puertas a
  todos aquellos artistas y representantes
  culturales, que deseen brindar algo a la
  comunidad en diversas formas (talleres,
  exposiciones, presentaciones de filmes, etc.).
  Con los permisos adecuados, un programa
  consistente bien estructurado y la suficiente
  difusión, en verdad creo posible que el proyecto
  se pueda realizar en dicho lugar. 

Imágenes
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MUPAG Posible lugar para aplicar los talleres.
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Periodo de realización

• Se tienen planeadas 16 sesiones en total para que
  sean cumplidas en un lapso no mayor a dos meses.
  Es decir dos sesiones semanales de dos horas
  cada una que dará como resultado 32 horas
  generales para todo el taller. Tiempo suficiente
  para abordar los cuatro tópicos del género negro,
  con sus respectivas actividades. Claro, todo esto
  en el nivel más básico.
• No obstante, también se debe considerar el tiempo
  que se le tiene que invertir en diseñar el
  programa y las actividades a aplicar. Así como el
  tiempo que lleve promover los talleres y
  conseguir los permisos adecuados para aplicarlos
  en las escuelas o centros culturales, por lo que
  nos daría probablemente un total de cuatro meses
  (los primeros dos en lo anterior mencionado),
  para tener una mejor y mayor organización.

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Población a la que va dirigida

• Los talleres podrán ser aplicados a distintos
  niveles de educación preparatoria y secundaria,
  con una media de jóvenes entre los 12 y 18 años.
  No obstante, si se delimitan acertadamente el
  tópico de lecturas y actividades, las sesiones
  podrán ser aplicables y disfrutadas por adultos
  en general que estén dispuestos a aprender y
  desarrollar ciertas habilidades.

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metas

• Como meta general se podría decir que es el crear
  un taller de fomento a la lectura y creación
  literaria por medio del género negro, que ayude e
  inculque a adolescentes, jóvenes y adultos a
  implementar el hábito de la lectura y fomente la
  creación literaria para un mejor desarrollo
  personal.
• En un país en donde hay pocos lectores, es
  necesario crear estrategias y actividades
  adecuadas para que la lectura deje de ser vista
  como un tabú al cual solo los intelectuales
  tienen acceso. El ofrecer estos talleres
  trabajados de una manera cuidadosa pero divertida
  y amena a la vez, nos brinda y les brinda a los
  partícipes de los talleres, la oportunidad de
  adquirir un pensamiento más reflexivo y
  analítico, al percibir de distintas formas los
  textos para su mejor entendimiento y deleite.
• Como un complemento extra y probablemente meta
  principal, sería el realizar al finalizar el
  taller, un libro con textos trabajados durante
  las sesiones, producto de los mismos
  participantes. Lo que podría ser la evidencia
  impresa y clara de lo que sería el aprendizaje y
  el avance que hayan adquirido. Obviamente no se
  tratará de un ejemplar que albergue
  microficciones, cuentos y/o relatos varios
  realizados por cada uno (que el libro incluya más
  de un trabajo hecho por alumno), el propósito y
  la meta sería que conforme se vaya dando el
  desarrollo en cada uno de ellos, animarlos a que
  realicen un último producto, que sería un cuento
  o relato más extenso que los realizados durante
  las sesiones, con el fin de obtener textos
  consistentes, previamente trabajados, que sean
  fruto del esfuerzo y el empeño que aplicaron
  durante los talleres. Todo esto, para que nos de
  un total aproximado de entre 10 a 15 relatos, uno
  por cada persona.
• Se tendrá que trabajar previamente el corpus de
  lecturas a aplicar en el taller, basándonos
  probablemente en estudios de mercado al ver los
  gustos o temáticas en los jóvenes de entre 12 y
  18 años para poder crear un programa adecuado que
  asegure el éxito del cometido inicial.

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Vinculación

• Como una de las instituciones que podrían aportar
  recursos para que se lleve a cabo este proyecto
  sería El Consejo Nacional para la Cultura y las
  Artes, a través de la Dirección General de la
  Vinculación Cultural, y El Gobierno del Estado de
  Jalisco, a través de la Secretaría de Cultura,
  con apoyo de la Dirección de Fomento y Mecenazgo.
  Ya que apoyan a los creadores, interpretes y
  estudiosos de la cultura del estado que aporten
  proyectos para crear un mejoramiento en la
  sociedad.
• El proyecto entraría en el campo cultural de la
  Literatura, para participar en la Categoría de
  Jóvenes creadores.
• Con el apoyo económico brindado se podría
  financiar el tiraje de ejemplares de cuento y
  relato realizado por los mismos participantes del
  taller, con el fin de distribuirlos a las
  escuelas y bibliotecas de la zona metropolitana y
  difundir a su vez el proyecto.

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