Title: Content and Language Integrated Learning
1Content and Language Integrated Learning
2What is CLIL?
- Content and Language
- Integrated Learning aims to
- introduce students to new
- ideas and concepts in
- traditional curriculum subjects
- (often the Humanities), using
- the foreign language as the
- medium of communication.
3What are the principles of CLIL in the
classroom?
- What are the principles of CLIL in the
classroom?A successful CLIL lesson should
combine elements of the four principles below - CONTENTProgression in knowledge, skills and
understanding related to specific elements of a
defined curriculum. - COMMUNICATIONUsing language to learn - whilst
learning to use language.The key is interaction,
NOT reaction. - COGNITIONDeveloping thinking skills which link
concept formation (abstract and concrete),
understanding and language - CULTUREExposure to alternative perspectives and
shared understandings, which deepen awareness of
otherness and self.
4CLIL?
- LECT study visit
- (http//www.lect.org.uk)
- Fredericton, New Brunswick, Canada (Feb. 2002)
- French immersion teaching
5French Immersion
- In the Canadian Immersion programme French is
the language of instruction and most of the day
is spent with both teacher and students speaking
French. - Variants of the program refer to entry points
- Early French Immersion (EFI) begins in
kindergarten or grade 1(Year 1) - Middle French Immersion (MFI) begins in grades 4
or 5 (Years 4 5) - Late French Immersion (LFI) begins in grade 6
(Year 6) or later.
6What are the benefits?
- Some of the benefits gained in Canada are that
students - achieve greater diversified cognitive
(intellectual) abilities. - are better problem-solvers
- Possess greater French language skills than
children in regular Core French programs - do as well as peers in English geography classes
-
-
7Lesson preparation
- Planning meetings (KS2 KS3)
- Different learning styles
- Atlases, group work, research
- Developing cognitive abilities e.g. comparison,
justification, prediction, summary - Real communication (use of link schools joint
projects)
8Year 6 CLIL Geography / French
- Term 1
- Introduction to geography in French
- In-class communication
- Use of atlases
- Map reading
- Term 2
- Physical and human geography
- Comparison of France and Burkina Faso
- Development indicators
- Term 3
- Climate
- Comparison of France and Burkina Faso
- Impact of climate on human and physical geography
- Assessment
- European Language Portfolio
- Based on communication with partner schools
- Homework
9Year 7 CLIL Geography / French
- Areas covered include
- The physical human geography of France
- Map skills (grid references, longitude
latitude) - Measuring distance
- Scale
- Ordnance survey maps
- Paris
- Traffic
10Year 8 CLIL Geography / French
- Areas covered include
- Development population
- Housing settlement
- Water use water cycle
11CLIL / French Geography
Ecole Normale de Zorgho
Elliott School
12CLIL / French - Examples
- Physical and human geography
la ville le lac le désert la plage le port l
agriculture l industrie la montagne la route le
fleuve la forêt la mer la capitale la vallée
13La géographie physique du Burkina Faso
-
- Au Burkina Faso il y a des __________ dans le
sud-ouest. Il y a - des __________ comme la Mouhoun dans le centre
et la -
- Comoé dans le sud-ouest. Il y a des lacs comme le
lac Bagré - et le lac Kompienga dans le sud-est du Burkina
Faso. Il y a - des __________ dans le sud. Dans le nord du
Burkina Faso il - y a le __________ (le Sahel) et dans le centre
il y a la savane. - Au Burkina Faso il ny a pas de __________.
14Development indicators
POURQUOI?
15Le climat
A. Climat polaire BLEU Il y a une saison. Il
fait très froid. B. Climat continental
VERT Il y a quatre saisons. En hiver il fait
très froid. En été il fait assez
chaud. C. Climat océanique ROUGE Il y a
quatre saisons différentes. En hiver il fait
assez froid. En été il fait assez chaud. Il
pleut en été, au printemps, en automne et en
hiver.
16La géographie de la France
Une carte politique
Une carte physique
17Le Royaume Uni
Le Pays de Galles, Angleterre, Ecosse, Irlande
du Nord
A
B
C
D
18Décrire une région
historique
agricole
pollué
industriel
touristique
montagneux
19Mésurer une distance
Mon collège
Mon collège
Ma maison
Ma maison
20Lire une carte
Une gare Une autoroute Une route nationale Un
camping Des toilettes Un centre sportif Un
musée Un château
VRAI OU FAUX ? 1. A Putney il y a un centre
sportif. 2. A Wandsworth il y a un musée. 3. A
Putney il y a une gare. 4. A Roehampton il y a
une gare. 5. A Barnes il y a une réserve
naturelle.
21La capitale française
22Les arrondissements de Paris
1. Où est l Arc de Triomphe? 2. Où est la
cathédrale de Notre Dame? 3. Où est le musée du
Louvre?
Monsieur Jones habitait dans le 14ème
arrondissement de Paris
23Le transport (à Paris)
la voiture la moto le vélo le train l avion le
bâteau le TGV Le métro le taxi l autocar L
Eurostar L hélicoptère le ferry l autobus
24Le transport
la voiture la moto le vélo le train l avion le
bâteau le TGV Le métro le taxi l autocar L
Eurostar L hélicoptère le ferry l autobus
Le transport routier
Le transport ferroviaire
Le transport aérien
Le transport maritime
Quel est le meilleur transport? Pour une visite
en Espagne? Le transport aérien est meilleur
parce que cest rapide et confortable. Je crois
que l avion est idéal pour une visite en
Espagne
25 26L heure
Il est une heure it is one o'clock Il est deux
heures it is two o'clock Il est trois heures
it is three o'clock Il est quatre heures it is
four o'clock Etc.
27Latitude et Longitude
Un méridien est un cercle imaginaire qui joint
les deux pôles. Le méridien de Greenwich est le
méridien qui passe par Greenwich, à Londres. Un
parallèle est un cercle imaginaire parallèle à
léquateur. La latitude mésure la distance entre
les parallèles. La longitude mésure la distance
entre les méridiens. Léquateur est le cercle
imaginaire autour de la Terre situé à égale
distance des deux pôles.
28Là où jhabite Le développement durable
Au Burkina Faso la majorité de la population
habite à la campagne. La majorité de la
population travaille dans l agriculture.
Beaucoup de personnes préfèrent habiter à la
capitale. Au Burkina Faso 10 de la population
travaille dans les industries. 85 de la
population travaille dans l agriculture. Le
reste travaille dans les services (par exemple,
les banques, les hôpitaux et les collèges).
Et la France?
Une maison / Un appartement / Une case Les
pièces Les différences entre Paris et Londres
29- Je me réveille à cinq heures et quart et
- je me lève à cinq heures et demie. Ma
- mère prépare le petit déjeuner.
- Je sors à six heures pour aller à l école.
- Je vais à l école avec mes amis à pied.
30Pourquoi l eau est importante
31Les usage de l eau
- A la maison, l'eau est utilisée dans la cuisine,
pour la toilette, la vaisselle, la lessive,
l'arrosage du jardin, etc. - A la campagne, l'eau est utilisée par les
agriculteurs pour l'alimentation des vaches etc,
pour l'irrigation. -
- Dans l'industrie, l'eau est une matière
essentielle. Par exemple, pour la fabrication de
nombreux produits il faut 10 000 litres pour
fabriquer une voiture.
32Le cycle de leau
1. L'évaporation 2. La condensation 3. Les
précipitations 4. Le ruissellement
33L eau et le développement
- L eau les problèmes
- La croissance de la population
- La pollution
- les familles
- L industrie
- L agriculture
34Ofsted
- There is excellent teaching in lessons in Year
KS3 where geography is taught in French. Very
effective planning, careful presentation and a
range of practice of new language enable students
of all levels of ability to achieve well. They
rapidly understand the difference between human
and physical geography and make very good
progress in writing short, accurate descriptions
of the regions of France.
35Ofsted
- In Year 10 lessons, where citizenship is taught
in French and Spanish, students make excellent
progress. This is a result of highly innovative
and skilled teaching using excellent resources
such as the days early morning news, video clips
and photographs from contemporary sources.
36The future
- Languages Curriculum
- DfES will build on the developmental work that
CILT has been coordinating as part of the Content
and Language Integrated Project ( CLIP ) to
establish how language learning might be
integrated with other parts of the curriculum. - Page 22 Languages for AllLanguages for Life
(DfES) Dec. 2002
37Where next for CLIL at Elliott?
- 2005-2006 1st Year 9 CLIL French and Geography
- 2006-2007 Applied GCSE French Leisure and
Tourism - Summer 2005 1st KS4 CLIL Spanish / French and
Citizenship - groups to take the Short Course GCSE
- Development of the European Portfolio for
Languages to - incorporate KS3 CLIL French and Geography