LA PLANIFICACIУN ESCOLAR

1
LA PLANIFICACIÓN ESCOLAR

• Planificar en la escuela tiene requisitos
  básicos

2
CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN

• La planificación educativa, es un proceso de
  previsión, realización y evaluación de las
  acciones orientados hacía el logro de los
  objetivos educacionales previstos. Este proceso
  de planeamiento educacional se realiza en función
  de una realidad concreta que se inscribe en un
  marco geográfico, social, económico y cultural de
  una comunidad local y/o nacional. En esa forma se
  relaciona el quehacer educativo con las
  características, necesidades, expectativas de la
  comunidad a la que va dirigida.

3
PREGUNTAS A LAS QUE RESPONDE LA PLANIFICACIÓN

• Se debe recordar que una clase tiene inicio,
  desarrollo y cierre. Las preguntas a hacerse
  antes de planificar son fundamentalmente 3
• LA PRIMERA DE ELLAS
• 1.- QUÉ ENSEÑAR? Para definir qué enseñar
  tomaremos en cuenta 2 aspectos los objetivos,
  los contenidos y habilidades.

4
2.- Cómo y cuándo enseñar?

• LA SEGUNDA PREGUNTA ES TAMBIÉN MUY
  IMPORTANTE
• 2.- Cómo y cuándo enseñar?
• El proceso de aprendizaje se basa en conceptos,
  teorías resolución de problemas, etc. Las
  respuestas de los alumnos son muy importantes,
  allí está la clave de su aprendizaje. El docente
  debe vigilar que el alumno tenga las herramientas
  necesarias para la tarea sugerida o a
  implementar.

5
3) Qué, cuándo y cómo evaluar?

• La tercera pregunta define un problema también
  importante para los docentes
• 3) Qué, cuándo y cómo evaluar?
• Al término de la clase es necesario evaluar,
  en cualquier modalidad y lo más importante es no
  confundir la evaluación con otros aspectos que se
  derivan de las evaluaciones, como la
  calificación o la promoción. La evaluación
  también va consignada explícitamente en la
  planificación al igual que los materiales a
  utilizar.
• Recordemos que ellas pueden ser de 3 tipos
  inicial o de diagnóstico, formativa y sumativa
  dependiendo del tiempo o momento de la clase en
  que se apliquen.

6
Los contenidos de la planificación también pueden
ser de 3 tipos

• Los contenidos de la planificación también
  pueden ser de 3 tipos ( muy importantes a ser
  considerados hoy en las planificaciones)
• Conceptuales cuando sólo se trasmite la
  información.
• Procedimentales que es el desarrollo de
  capacidades y destrezas que queremos que el
  niño/a adquiera.( muy importantes)
• Actitudinales dónde enseñamos la discusión,
  confrontación y transformación de actitudes y
  valores. ( pasan a ser permanentes)

7
También existen otros contenidos que
eventualmente pueden ser trabajados.

• También existen otros contenidos que
  eventualmente pueden ser trabajados.
• Son los contenidos emergentes. Éstos son los
  temas que surgen inesperadamente para ser
  trabajados en el aula sin ser planificados.
  Como por ejemplo, una catástrofe, o una
  noticia impactante, etc. Aquí el docente debe
  velar porque lo conceptual, lo procedimental y
  lo actitudinal estén presentes.
• También está la transversalidad que son
  temas siempre presentes por su amplitud e
  importancia y que atraviesan todo el
  currículo, por ejemplo, cuidado del medio
  ambiente, la salud, los cuidados preferentes,
  etc.

8
TIPOS DE PLANIFICACIÓN

• Los tipos de planificación y sus
  características
• Existen diversas clasificaciones acerca de la
  planificación. Según varios autores, los gerentes
  usan dos tipos básicos de planificación. La
  planificación estratégica y la planificación
  operativa. La planificación estratégica que está
  diseñada para satisfacer las metas generales de
  la organización o los establecimientos
  escolares, mientras que la planificación
  operativa nos indica cómo se pueden aplicar los
  planes estratégicos en el quehacer diario. Los
  planes estratégicos y los planes operativos están
  vinculados a la definición de la MISIÖN de la
  organización, la META general que justifica la
  existencia de una organización. Los planes
  estratégicos difieren de los planes operativos en
  cuanto a su horizonte de tiempo, alcance y grado
  de practicabilidad.

9
CONCLUSIONES

• Planificar en la escuela es de vital
  importancia, de lo contrario, se improvisa, no
  hay aprendizaje efectivo.
• Existen modelos de planificación, cada
  escuela acuerda cual utilizar.( diaria, mensual,
  por objetivos)
• La planificación de una clase tiene momentos
  ( I, D, C) materiales y recursos ad hoc a cada
  contenido específico.
• Hay autores que se han dedicado especialmente a
  esta temáticaTyler, Bloom, Gimeno Sacristán,
  Stenhouse, Eisner, entre muchos otros
  curriculistas.