ENTREVISTA A MARIA MERA

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ENTREVISTA A MARÍA MERA
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Usted actúa en los colegios cuando no hay
conflictos?

• Sonríe. Quiere saber si hago trabajo
  preventivo? Pues menos del que debería. La
  demanda es mucha y estoy yo sola para toda la
  provincia. En cada intervención trato de ofrecer
  orientaciones, recursos y estrategias que sirvan,
  no solo para un caso concreto, sino para otros
  posibles. Se intenta también poner al centro en
  contacto con los servicios externos, para que se
  conozcan y comprendan la necesidad de resolver
  las cosas con la participación de todos. Pero la
  realidad me impide hacer una buena tarea de
  prevención que, sin duda, sería mucho más
  efectiva.

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Debería haber expertos del ámbito social dentro
de los colegios?

• Pienso que no. Sí veo conveniente una mejor
  comunicación entre el centro y los servicios que
  ya existen. Los especialistas del ámbito social
  deberían trabajar codo a codo, en temas de
  interés general, con orientadores, directores y
  profesores. Esto requiere reforzar la actual
  estructura de los servicios comunitarios, de
  manera que haya profesionales de perfil social
  que puedan dedicarse, única y exclusivamente, al
  ámbito educativo.

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Cuáles son esos temas de interés general?

• Por ejemplo, el estudio de colectivos que están
  en situación de riesgo. Sobre esto podemos
  aportar, además de recursos, una información muy
  valiosa que permitiría adelantarse a los
  problemas. Esto sí sería una buena tarea
  preventiva.

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Tal como lo cuenta, parece muy fácil por qué no
se hace así?

• En primer lugar, porque a veces estamos muy cerca
  y no nos conocemos. Y luego, porque hoy por hoy,
  los Servicios Sociales abarcan un motón de temas
  y resulta imposible conocer a fondo cada uno de
  los colectivos en los que actúan.

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Los planes de convivencia contribuyen a impulsar
un buen clima escolar?

• Elaborar un plan de convivencia exige esforzarse
  en conocer muy bien a los alumnos, su potencial
  y, cómo no, sus dificultades también implica
  establecer contacto con servicios de la comunidad
  y hacer lo posible para que participen, junto con
  los padres y las asociaciones que puedan existir
  en el barrio. Y eso, si se organiza bien
  alrededor de un proyecto, no cabe duda de que
  contribuye a mejorar sensiblemente la calidad de
  vida de los alumnos y del profesorado.

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Y, en general, se organiza bien?

• Bueno, también existen debilidades. En algunos
  casos la ayuda se ha enfocado sobre la idea de
  que es únicamente el centro el que debe dar
  respuesta a los problemas de su alumnado,
  desaprovechando las aportaciones que pueden
  llegar de fuera. Creo que deberían abrirse más a
  la comunidad.

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Quiere decir dar más espacio a lo social?

• Efectivamente. Los niños pasan cada vez más
  tiempo en la escuela y a ésta no le queda otra
  que ir más allá de lo estrictamente curricular.
  Por ejemplo, el comedor escolar y los programas
  del tipo Madrugadores, que abren sus puertas
  antes de la hora, tienen esas dos vertientes la
  educativa y la social. En ambos casos se debería
  conocer y apoyar a la población con grandes
  carencias para que se beneficien de estos
  servicios y se les garantice una alimentación
  adecuada. La misma LOE lo recoge.

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Luego, caminamos ya hacia un mayor encuentro.

• Es inevitable. Las jornadas laborales de los
  padres se alargan y los centros escolares deben
  ofrecer más servicios. Cada vez será más difícil
  desligar la parte educativa de la social.