La politique d

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La politique dassimilation linguistique hier et
aujourdhui ? - la méthode Gouin en faveur de
lassimilation linguistique à Taïwan

• NISHIYAMA Jean Noriyuki
• (université de Kyoto, SJDF)
• jnn_at_lapin.ic.h.kyoto-u.ac.jp
• http//kyotofle.sakura.ne.jp/

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Assimilation

• Intégrer des éléments acquis (connaissances,
  influences) à sa vie intellectuelle (Petit
  Robert)
• Rendre semblable au reste de la communauté (Petit
  Robert)
• Action quun sujet opère sur un objet pour
  absorber celui-ci, pour transformer en lui
  imposant sa loi. (Dict.didactique du FLE)

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Assimiler une langue étrangère ?

• Apprendre et connaître la grammaire
• Intérioriser la langue étrangère
• Assimilation au détriment de la langue et la
  culture maternelles des apprenants ?

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Politique coloniale à Taïwan

• Traité de Shimonoseki en 1895, suite à la guerre
  sino-japonaise
• cession de Taïwan au Japon
• Début de la colonisation japonaise (1945)
• Mise en place de la Direction des affaires
  scolaires en 1895
• directeur de IZAWA Shuji (1851-1917)

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Enseignement du japonais au début de la
colonisation

• Méthode bilingue / indirecte en japonais et en
  taïwanais
• Comprendre le japonais par la traduction
• Peu de résultats positifs
• Peu dapprentissage de loral

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Méthode Gouin à Taïwan

• Méthode Gouin traduit en 1898 par HASHIMOTO
  Takeshi, professeur à lécole de langue nationale
  
• Traduction partielle à partir de la version
  anglaise publiée en 1892
• Livre de lecture à lusage de lécole nationale à
  Taïwan, sur la base de la méthode Gouin
  (1901-1902)
• Intégration comme méthode directe vers 1904

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Valeurs de la méthode Gouin à Taiwan

• Utiliser uniquement le japonais comme langue
  denseignement
• Propice à enlever le sens linguistique de la
  langue maternelle
• Apprenants considérés comme être en voie de
  développement
• Japonisation de la population
• Efficace pour enseigner lesprit japonais incarné
  dans la langue japonaise
• Langue comme essence de la nation
• Langue, inégale à dautres langues

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Objectifs de lenseignement

• Assimilation linguistique et culturelle
• Former la compétence linguistique pour créer un
  peuple de lEmpire
• Peu dobjectifs professionnelles, éducatifs

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Vie de François Gouin (1831-96)

• Né en Normandie, formé à lÉcole normale de la
  Seine,
• études de philologie en Allemagne, retour en
  France pour élaborer la méthode de langue, séjour
  de perfectionnement en Allemagne
• Émigration en Angleterre en 1860
• travail en Roumanie pour la réforme de la
  politique éducative, suivi la direction au lycée
  en Roumanie

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La vie de Gouin

• L'art d'enseigner et d'étudier les langues (1880)
• Professeur dallemand au lycée parisien en 1883
• Enseignement de lallemand à lÉcole normale
  dinstituteur de Paris en 1885
• Directeur de lÉcole pratique denseignement des
  langues vivantes, depuis 1893
• Établissement créé par la municipalité de Paris
  en 1893, pour langlais et lallemand

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Lart denseigner et détudier les langues (1880)

• Traduction en anglais (The Art of Teaching and
  Studying Languages) en 1892
• 2é édition en 1894
• 3é édition en 1897
• Traduction en japonais en 1898
• Méthode la plus populaire aux États-Unis au début
  du Xxe siècle

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caractéristiques de la méthode Gouin

• précurseur de la méthode directe
• Méthode de séries
• Apprentissage de loral
• De la représentation mentale des faits à la
  parole
• Approche psychologique
• Apprentissage de la langue chez les enfants
• Dans le mouvment de la réforme éducative
• Méthode moins connue en France
• Le conservatisme, lamour-propre et le
  corporatisme des professeurs français
• Hors du contexte du colonialisme

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Décalage entre la méthode Gouin et lenseignement
du japonais à Taïwan

• Objectifs pédagogiques
• Méthode directe
• Objectifs idéologiques
• Assimilation linguistique et culturelle

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Comment sortir de lassimilation linguistique ?

• Respecter la langue des autres
• Égalité des langues
• Sauvegarder la diversité des langues

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Comment sortir de lassimilation linguistique ?

• Enseignement des langues étrangères sur la base
  du plurilinguisme
• Respecter la langue et la culture maternelles des
  apprenants
• Former la compétence plurilingue et
  pluriculturelle des langues