Fiches fonctionnelles pour le dbat

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Fiches fonctionnelles pour le débat

• Danielle Serres CPD EPS VAR jeudi 18 novembre 2004

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Diapos fonctionnelles, sommaire

• Logistique
• Organisation du débat
• Secrétaire
• Président
• Gardien du temps
• Arbitre de débat
• Les règles du débat
• Organiser un vote
• Le tour de table
• Relancer le débat
• Construire la règle en action
• Construire la règle

• Informations
• La citoyenneté
• La loi
• La Police
• La Justice
• Fair-Play, esprit sportif
• Pour éviter les conflits
• Essais de réponses
• La règle
• Larbitre
• Gérer un conflit

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La règle

• Ne jamais débuter un jeu, sans au préalable avoir
  expliqué la règle.
• Sassurer que tous les joueurs aient bien compris
  cette règle.
• Le plaisir de jouer ne pourra exister que si tous
  les participants connaissent et respectent la
  règle.
• Lintérêt du jeu ne sera sauvegardé que si le
  plaisir est partagé par tous.
• Lenseignant et larbitre rappellent la règle
  pendant le jeu, car ils sont les garants de la
  règle.

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Fair-play, esprit sportif

• Etre Fair play cest respecter les règles de
  jeu, les adversaires et les officiels .
• Etre sanctionné cest pénalisant pour léquipe
  (un coup franc peut coûter un but, une exclusion
  diminue lefficacité de léquipe)
• Avoir lesprit sportif cest savoir perdre,
  savoir encourager aussi ses adversaires (quand on
  est spectateur) , reconnaître les qualités de ses
  adversaires, les saluer en début et en fin de
  match.

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Tricher

• Petites ou grosses les tricheries soulèvent la
  question des attitudes, des manières dêtre avec
  les autres.
• La tricherie peut apporter le pouvoir, largent ,
  le prestige
• Par exemple je triche parce que je veux être le
  premier de la classe , des sportifs se dopent
  pour augmenter leurs performances
• On y gagne au mieux un résultat que lon ne
  mérite pas , mais le plus souvent on perd la
  confiance et lestime des autres. On se méfie des
  tricheurs , et cela change notre façon de se
  comporter avec eux

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Larbitre

• Larbitre doit 
• Connaître parfaitement les règles
• Avoir déjà pratiqué ce jeu
• Etre exemplaire et impartial
• Diriger et expliquer ses décisions

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Le tour de table

• Quand une décision ou une question sont
  importantes, il est primordial que chacun puisse
  donner son point de vue
• Le président énonce clairement lobjectif de la
  décision à prendre ou le sujet qui pose question,
  en partant dun point du cercle de débat il
  demande à chacun de sexprimer en  x minutes
  (le même temps pour chacun) à tout de rôle, sur
  ce thème.

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Organiser un vote

• Pour décider
• À qui confier un rôle ( président, secrétaire,
  arbitre, gardien du temps)
• Décider le nombre de voix quil faudra pour être
  élu ( majorité absolue ou relative)
• Demander à chacun le Nom de la personne
  candidate choisie
• À main levée en proposant chaque nom. Qui vote
  pour ? Qui vote contre ? Qui sabstient ?
• Par écrit sur bulletin de vote ( procédure
  secrète, mise en place dés quune personne la
  demande)
• Organiser plusieurs fois le procédé pour navoir
  que deux candidats
• Quelle proposition choisir
• Demander à chacun de choisir une des propositions
  
• à main levée en énonçant chaque proposition .
  Qui est pour? Qui est contre ? Qui sabstient ?
• Par écrit sur bulletin de vote( procédure
  secrète, mise en place dés quune personne la
  demande)

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Organisation du débat

• Prévoir un lieu où chacun est assis dans une
  position qui lui permet de voir ses
  interlocuteurs
• Donner le temps de début et de fin du débat
• Se munir des fiches
• lancer le débat ( dans chaque fichier thème)
• relancer le débat
• Prévoir des personnes pour tenir les quatre rôles
  fondamentaux
• Secrétaire de séance
• Président de séance
• Gardien du temps
• Arbitre de débat

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Secrétaire de séance

• Le débat doit laisser une trace que chacun pourra
  consulter pendant et après la séance
• Tâches à accomplir
• Prendre note des idées exprimées
• Prendre note de toutes les propositions, et des
  propositions retenues
• Relire sur demande un passage des notes pour
  aider au débat

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Gardien du temps

• Le débat doit permettre à chacun de trouver le
  temps de sexprimer sur le sujet
• Tâches à accomplir
• vérifier le temps du débat,
• donner la parole de façon équitable, en fonction
  du temps et en cohérence avec la tâche.

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Président de séance

• Le débat est plus simple si quelquun le dirige
• Tâches à accomplir
• lancer le débat (voir la fiche lancer le
  débat pour chaque thème proposé),
• recentrer sur la tâche,
• faire les relances ( voir la fiche relancer le
  débat)

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Arbitre de débat

• Le débat peut senvenimer, larbitre permettra
  daider à travailler dans le respect des règles
• Tâches à accomplir
• Rappeler les règles du débat ( voir fiche)
• Gérer les conflits ( voir fiche )
• Noter les réclamations

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Relancer le débat

• Fond
• - Rappeler les tâches (diapo tâches)
• - Rappeler les décisions prises (par exemple
  demander au secrétaire de les relire)
• - Proposer un des documents de travail
• - Enoncer, pour en débattre, deux points de vue
  contradictoires entendus
• - Enoncer, pour engager une clarification,
  lambiguïté entendue dans une
• proposition
• - Questionner pour engager une explicitation, une
  justification sur une
• proposition
• Forme
• - Rappeler les droits et les règles du débat
• - Résoudre un conflit en suivant la diapo
  négociation
• - Proposer un vote ou acquérir un consensus
• - Proposer un débat sur une proposition ou deux
  propositions contradictoires
• ou complémentaires
• - Faire un tour de table

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Citoyenneté

• le citoyen participe au pouvoir dinstituer les
  lois.
• il est également sujet des lois
• il jouit de droits et il est soumis aux
  obligations que la République instaure
• il obéit à la loi quil s'est lui-même prescrite.

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Justice

• l'idée de justice 
• Cest donner à chacun ce qu'il mérite . Point de
  vue moral
• Cest une vertu . Point de vue ancestral
• l'institution judiciaire 
• C est une autorité dont l'indépendance est
  établie par la Constitution  .Point de vue de
  lEtat Français
• La justice est chargée dappliquer la loi

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Police

• La police est le nom d'un ensemble de métiers
  visant à faire respecter l'ordre et/ou la loi.
• Le terme  police  désigne de manière plus
  générale ce qui concerne le maintien de l'ordre 

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La loi

• La loi est une norme juridique votée par le
  Parlement.
• Elle s'applique à tous.
• La constitution est la loi fondamentale d'un
  Etat.
• Nul n'est censé ignorer la loi
• La vie, la liberté et la propriété n'existent pas
  parce que des hommes ont fait des lois. Au
  contraire, c'est parce que la vie, la liberté et
  la propriété existaient que les hommes ont fait
  des lois. (Frédéric Bastiat)

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Les règles du débat À rédiger avec les élèves

• Droit
• Chacun a le droit à la parole
• librement
• sous condition
• Capacité ?
• Autorisation ?

• Devoirs
• Quelles obligations en découlent
• pour ceux qui parlent
• pour ceux qui écoutent

Quest ce qui sera considéré comme transgression
? Quel traitement des transgressions ?
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Construire la règle en action

• Vous pouvez commencer par un jeu dont personne ne
  connaît les règles, où demander à des équipes de
  jouer à un jeu quelles seules connaissent (
  elles en ont inventer les règles) en invitant de
  nouveaux joueurs non informés des règles et à qui
  personne ne doit donner dindication dans le
  courant du jeu.que se passe-t-il ?
• Vous pouvez construire une règle avec les élèves
  cf jeu des deux cibles.
• Vous pouvez écrire avec les élèves les règles
  créées ou apprises et les afficher.

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Construire la règle À rédiger avec les élèves

• Droit
• Énoncer le droit
• Est-il libre
• Est-il sous condition
• Quelle Capacité ?
• Quelle Autorisation ?

• Devoirs
• Quelles obligations en découlent
• pour soi même
• pour les autres

Quest ce qui sera considéré comme transgression
? Quel traitement des transgressions ?
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Gérer un conflit, comment sy prendre ?

• Rassembler les informations
• Exprimer le problème en une phrase
• Trouver un maximum de solutions
• Trier les propositions
• Choisir une solution
• Planifier la mise en uvre de cette solution
• Vérifier la résolution du conflit
• Complimenter les auteurs de la résolution du
  conflit

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Pour éviter les conflits

• Exprimer un ressenti plutôt que juger (par
  exemple dire ce que tu dis me fait de la
  peine plutôt que dire tu es méchant)
• Bannir les attitudes dintimidation ( par exemple
  ne pas taper du poing sur la table)
• Eviter les certitudes, préférer les convictions
• Accepter les différences
• ( à compléter avec les élèves)