Les interactions ducatives harmonieuses et structurantes

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Les interactions éducatives harmonieuses et
structurantes
Pour vivre des réussites dans ses interventions,
une interaction positive doit se créer entre le
jeune et a personne qui l'aide. Cette
interaction a trait à l'influence positive
réciproque qui s'établit entre l'élève et
l'adulte qui intervient.
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Le principe de base d'une interaction éducative
est de décortiquer chacune des étapes de notre
intervention auprès de l'élève.

• Cette démarche en dix étapes incite l'enseignant
  à
• prendre le temps d'encourager l'élève,
• de lui expliquer autant le comportement
  inapproprié que celui attendu
• de s'assurer d'une bonne compréhension mutuelle.

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Dans un premier temps

• Expression d'affection
• manifester une attention particulière à l'élève,
  lui démontrer de l'intérêt.
• Compliment pour le travail accompli
• signifier à l'élève que nous reconnaissons ses
  forces et remarquons ses qualités.
• Description du comportement inapproprié
• expliquer à l'élève le comportement inadéquat que
  nous avons observé.

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Par la suite

• Description du comportement attendu
• décrire à l'élève l'attitude, le comportement que
  nous souhaitons lui voir adopter.
• Explication rationnelle du comportement approprié
  
• exposer à l'élève les motifs qui sous-tendent
  notre demande.
• Description des conséquences immédiates
• expliquer à l'élève toutes les conséquences
  positives ou négatives rattachées aux
  comportements adéquat et inadéquat.

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Et pour terminer

• Vérification de la compréhension du jeune
• s'assurer que l'élève a bien compris toutes les
  explications que nous lui avons données.
• Pratique du comportement approprié par lélève
• offrir à l'élève l'occasion d'exécuter devant
  nous le comportement attendu.
• Rétroaction de l'enseignant vis-a-vis de l'élève
  
• donner à l'élève une appréciation, lui signifier
  notre satisfaction.
• Approbation
• féliciter l'élève, lui manifester de l'affection
  et de l'attention.