Construction de lEspace Europen de lEnseignement Suprieur

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Construction de lEspace Européen de
lEnseignement Supérieur
LE SYSTEME LMD
Déclinaison française
Michel ROUSSEAU Professeur de Physique Directeur
du SUIO Vice Président du Conseil des Etudes et
de le Vie Universitaire Membre du comité National
du suivi des licences
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Rappel de lhistorique
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OBJECTIFS DE LA REFORME LMD

• Permettre les comparaisons et les équivalences
  des diplômes européens pour favoriser linsertion
  professionnelle des étudiants au niveau de toute
  lEurope
• Développer la professionnalisation des études
  supérieures tout en préservant la nature
  généraliste de lenseignement et ses liens avec
  lespace européen de la recherche
• Permettre à létudiant de construire
  progressivement un parcours de formation adapté à
  son projet professionnel
• Intégrer des approches pluridisciplinaires dans
  la formation
• Renforcer lapprentissage des compétences
  transversales telles que la maîtrise des langues
  étrangères et celle des outils informatiques de
  communication
• Favoriser la mobilité des étudiants grâce à la
  reconnaissance dun système européen de crédits
  transférables (ECTS) et capitalisables

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LES DISPOSITIONS NATIONALES

• une architecture des études fondée sur les 3
  grades

LICENCE

• une organisation des formations en semestres et
  en unités denseignement (U.E.)
• la mise en uvre du système européen de crédits
  capitalisables et transférables dit  système
  européen de crédits ECTS 
• la mise en uvre, en cas de mobilité
  internationale, dun supplément au diplôme afin
  dassurer la lisibilité des compétences acquises

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DESCRIPTION DU DISPOSITIF
crédits
DOCTORAT
300
RECHERCHE
PROFESSIONNEL
Diplôme intermédiaire
MAITRISE
MASTER
180
LICENCE
Diplôme intermédiaire
DEUG
BAC
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(No Transcript)
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ORGANISATION DE LOFFRE DE FORMATION EN PARCOURS
UN PARCOURS CEST
Un ensemble cohérent dunités denseignement
capitalisables et transférables
et
leur articulation selon une logique de
progression adaptée.
Les parcours standards sont définis par - Le
Domaine - La Mention - La Spécialité
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DES PARCOURS DE FORMATION ADAPTES

• qui permettent
• lorientation progressive de létudiant, en
  fonction de son
• projet professionnel ou personnel
• la prise en compte de la diversité des publics et
  de leurs
• besoins

• qui intègrent
• lacquisition de compétences transversales
  notamment la maîtrise des langues vivantes
  étrangères, des outils informatiques, des outils
  dinformation et de communication

• qui facilitent
• la validation des acquis de lexpérience
  professionnelle et la validation des études
  supérieures en France et à létranger

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Les équipes de formation mettent en uvre un
dispositif
daccueil et dinformation
daccompagnement et de soutien
pour
Faciliter lorientation de létudiant
Assurer la cohérence pédagogique de son parcours
Favoriser la réussite de son projet de formation
Tout au long du parcours de létudiant
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CE QUI A CHANGÉ

• Une organisation des cursus en semestres (30
  ECTS par semestre)
• Des sorties privilégiées à Bac3 (Licence),
  Bac5 (Master) et
• Bac8 (Doctorat)
• La mise en place dune première année de
  transition lycée/université avec un
  accompagnement et un suivi de létudiant pour
  laider à sintégrer et à définir son projet
  détudes
• Lintroduction, dès la 2ème année, de modules
  optionnels (30 de lensemble des modules)
  choisis par létudiant en concertation avec les
  membres de léquipe pédagogique

Les sorties à Bac2 (BTS, DUT, DEUG, DEUST) sont
maintenues
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DES PARCOURS STRUCTURES EN UNITES DENSEIGNEMENT

• UEOUnités denseignement dossature
  (obligatoires dans la mention considérée)
• UEP Unités denseignement de parcours (choix de
  létudiant en concertation avec léquipe
  pédagogique)
• UEC Unités denseignement de communication
  (Langues, TICE, culture générale, techniques
  documentaires, méthodologie)
• UEL Unités denseignement libres choisies par
  létudiant et validées préalablement par léquipe
  pédagogique référente

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STRUCTURE DES LICENCES
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DISPOSITIFS DACCOMPAGNEMENT MIS EN PLACE À
LUNIVERSITÉ DU MAINE

• Semaine daccueil encadrée par des tuteurs
  étudiants
• Entretiens personnalisés (chaque primo entrant
  est suivi par un tuteur)
• Projet Professionnel Personnalisé (P.P.P.)
• Développement des dispositifs de soutien
• Mise en place de passerelles entre IUT et UFR
• Organisation de modules de sensibilisation aux
  métiers de lenseignement dans toutes les
  licences (coopération avec lIUFM)
• Validation de laptitude à maîtriser une langue
  étrangère par une certification (TOEIC pour les
  filières professionnelles)

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CALENDRIER

• Rentrée au début de septembre
• 1er semestre
• -13 semaines de cours
• - 3 semaines de vacances
• -1 semaine de contrôle continu terminal
• 2ème semestre
• - 13 semaines de cours
• - 3 semaines de vacances
• - 1 semaine de contrôle continu terminal
• 2ème session pour les 2 semestres en juin

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POUR CONCLURE
Pour contribuer à former des citoyens créatifs et
dynamiques, nous devons abandonner le
comportement de pasteur au profit de celui de
passeur dans une dynamique collective.
La maîtrise dun savoir vivant et lacquisition
de compétences exigent lalternance entre la
pédagogie active (par projet par exemple) et la
structuration des savoirs en cours magistral.
Létudiant LMD doit faire des choix de parcours
adaptés à son projet professionnel IL DEVIENT
DONC ACTEUR DE SA FORMATION

• Pour ly aider, les universités mettent en place
  des dispositifs pour améliorer
• la qualité de laccueil des étudiants
• la qualité de lorganisation pédagogique
• la qualité de linformation des étudiants
• le suivi de linsertion professionnelle

Bon courage Les SUIO sont à votre service pour
répondre à vos questions et recevoir vos
suggestions
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Domaine Sciences Economiques et Gestion