Les E3D dans lacadmie de Rouen

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Les E3D dans lacadémie de Rouen
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Le point de départ

• Lexistence, dès 2000, de deux lycées
  écocertifiés ISO 14 00 mettant en uvre du
   système de management environnementale
  éducatif  (SMEE)?
• Une volonté partagée Rectorat/Région

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Les E3D, un programme partenarial

• Rectorat
• Enseignement agricole
• Région
• 2 départements
• 3 communes
• DIREN
• ADEME
• AREHN (Agence régionale de lenvironnement de
  Haute Normandie)?

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Un comité de pilotage académiquespécifique pour
les E3D

• animé par un  chef de projet  éducation
  nationale
• se réunissant très régulièrement (au moins 5 à 6
  fois par an)?
• bénéficiant de laccompagnement par lAREHN, qui
  apporte son expertise dans le domaine du DD et
  consacre aux E3D des moyens humains

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Pas de  sélection à lentrée 

• Tout établissement volontaire peut rejoindre le
  réseau des E3D
• Seule condition le chef détablissement signe
  une  lettre dengagement  et désigne un
   coordonnateur du DD  qui peut être un adjoint
  ou un professeur

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Un réseau qui sest rapidement étoffé

• Rentrée 2005 25 établissements
• Rentrée 2006 59
• Rentrée 2007 89
• Rentrée 2008 112

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Une grande diversité détablissements publics et
privés

• 16 écoles primaires publiques
• 1 école primaire privée
• 39 collèges publics
• 30 lycées publics
• 14 collèges/lycées privés
• 1 IUFM
• 2 GRETA
• 1 CFA
• 5 lycées agricoles
• 3 maisons familiales rurales

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Une démarche de mise en uvre proche de celle
dun  agenda 21 

• Un comité de pilotage dans chaque établissement
• Un diagnostic
• Un programme dactions
• Un bilan annuel
• Une démarche damélioration continue

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Un effort de formation

• 4 jours de formation initiale pour les CDD
• 3 jours de perfectionnement la seconde année
• Une formation des gestionnaires à lachat
  éco-responsable
• Une formation déco-délégués élèves
• Une formation des chefs détablissement
• Des stages négociés sur site

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Des moyens daccompagnement

• Un chef de projet (conseiller en formation
  continue, DAFPIC) en quasi mi-temps
• Un professeur-formateur en décharge partielle,
  pour le suivi des E3D
• Une plateforme collaborative gérée par un
  professeur
• Des interventions de lAREHN dans les
  établissements
• Un séminaire annuel des E3D pour mutualisation et
  remotivation

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Des succès

• Un programme qui attire
• Quelques établissements en pointe notamment
  lorsque le lien disciplines/actions est
  clairement établi
• Quelques classes  développement durable 
• De nombreuses actions écocitoyennes ponctuelles
  un peu partout

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mais aussi des problèmes

• Pas de réel financement du travail supplémentaire
  des enseignants et notamment des CDD
• Pas assez de moyens de suivi des équipes
• Difficulté chronique des enseignants à rédiger
  des bilans et à les faire remonter
• Faire savoir et non pas seulement faire
• Un nombre non négligeable dE3D trop peu actifs
  voire en sommeil

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Vers une  labellisation  des E3D

• Objectif motiver davantage la communauté
  éducative en reconnaissant les acquis et en
  saluant les succès par un label
• Trois niveaux envisagés en référence à une charte
  engagement effectif, maîtrise, excellence

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Lenjeu de demainInscrire les E3D dans la
duréeEviter la fatigue et le découragementDonc
ne pas compter seulement sur lenthousiasme mais
institutionnaliser les structures et les actions
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