Limage de linstitution scolaire dans les journaux lycens

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Les représentations des professeurs
Présentation inspirée de létude du Clemi,
 Limage de linstitution scolaire dans les
journaux lycéens  réalisée par Nathalie
Lescaille, Laurence Corroy et Pascal Famery.
Cette étude est fondée sur lanalyse de 202
numéros (114 titres) de journaux lycéens,
parus au cours de lannée scolaire
2002-2003.

Le Galmot n6, Octobre 2003 Lycée, Guyane.
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LE MUR

• I Rêves de profs, profs de rêve
• A. Vocation, compétences, amour du métier des
  gages de confiance
• B. La figure du maître antique
•  
• II - Lexpression dun désir de proximité
• A. Quête de lintime et démystification de la
  figure professorale
• B. La désacralisation du rapport
  enseignant-enseigné
• III - Lexercice dun contre-pouvoir
•  A. Humour potache, dérision et caricature
• B. Attaques en règle

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Nos Profs

Paroles délèves, journal des T CSS, n1, 2005,
Institution St Pierre, Fourmies (59)
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PAROLES DELEVES.

• I Rêves de profs, profs de rêve
• A.Vocation, compétences, amour du métier
  
• des gages de confiance
• 1. La vocation
• 2. Les compétences
• B. La figure du maître antique
•  
• 1. Lenseignant, un référent culturel et
  pédagogique
• 2. Du témoignage de respect... à lhommage
  solennel
• 3. Lenseignant idéal
•  

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I Rêves de profs, profs de rêve

• A - Vocation, compétences, amour du métier
• des gages de confiance
• La vérification de la vocation des professeurs,
  de leur degré dimplication et de leurs
• compétences font partie des préoccupations
  fondamentales des lycéens.
• 1. La vocation
• ? Pour quelles raisons êtes-vous devenu profs
  ? (Séraphin)
• ? Pourquoi prof ? Et de philo en plus ?
  (Quoi dneuf Pascal)
• 2. Les compétences
• ? Études Agrégée de philo, spécialité philo
  anglaise/art
• et politique (rien que ça... petite mais
  costaud)
• (Quoi dneuf Pascal)

 Quoi dneuf Pascal ?  n14, Octobre 2002,
Lycée B.Pascal, Brie-Comte-Robert (77)
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B. La figure du maître antique  
1. Lenseignant, un référent culturel et
pédagogique   ? Il aime la lecture et en
particulier les livres concernant les histoires
de religion, de civilisation, de sociologie et
du domaine de la recherche scientifique
(Séraphin)  

?  Pourriez-vous me dire, avec des termes
compréhensibles pour des lycéens, les réelles
raisons de la guerre en Irak organisée par
les États-Unis ? (Le Journal du Lycée)
Hommage à Jean-Pierre Vandal, Professeur de
SES No Comment n11, Novembre 2003 Lycée
Sacré-Cur, Tourcoing (59)
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• 2. Du témoignage de respect... à lhommage
  solennel
• ? Un petit paragraphe consacré à une personne
  exceptionnelle (...)
• Ses cours sont de longs élans du cur. (...)
• Quimporte la destination,
• toute la classe plonge à ses côtés
• dans un univers vaste et flou
• celui des Lettres. (...)
• Il fallait lui rendre hommage. ().
• (LInsolent)
• ? Encore un dernier petit mot pour
• celle qui mériterait daccéder
• au Panthéon des profs dévoués
• et méritants, pour son humanisme
• et sa bonne humeur (souvent),
• celle sans qui le Coucou-Niouzes
• naurait pu exister, notre prof
• de dessin préféré () Mme H. Merci.

No Comment n12, Février 2004, Lycée Sacré Cur,
Tourcoing (59)
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3. Lenseignant idéal Une profession de
foi du métier denseignantimaginée par les
élèves, sous forme de poème ? Foi de prof
Enseigner... Ce métier tant décrié, Oui, je suis
fière de lexercer, Mon idéal je lai forgé Sans
jamais être influencée Par de viles questions
dintérêt. () Ma profession est libérale Elle
est éprise de libertés, Faite de générosité,
élève sur un piédestal Les grands principes et
les idées. Riche en scrupules elle véhicule Les
valeurs de luniverselle culture... (Le
Biface)
No Comment n8, Novembre 2002 Lycée Sacré Cur,
Tourcoing.
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 Quoi dneuf Pascal ? 
Le Poinca
S.MUR.
II - Lexpression dun désir de proximité A.
Quête de lintime et démystification de la figure
professorale 1.Connaître lenvironnement
familial des professeurs 2. A la recherche des
souvenirs de jeunesse de leurs professeurs 3.Une
approche ethnographique des
enseignants B. La désacralisation du rapport
enseignant-enseigné 1. Les cadres propices aux
échanges informels 2. Une proximité pédagogique
souhaitée
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II - Lexpression dun désir de proximité

• Quête de lintime et démystification de la figure
  professorale
• A travers des interviews, des jeuxles
  journalistes juniors cherchent à dépasser le
  cadre
• de la relation enseignant-enseigné et à découvrir
  dautres facettes de leurs professeurs.
• 1. Connaître lenvironnement familial des
  professeurs
• Lidentité
• La situation maritale et familiale
• ? Quel genre de cadeau offrez-vous
• à votre femme ? (Le Mur)
• ? Que pense votre femme
• du fait que vous rentriez
• plus tard le soir ?
• ( Le Pauvre Petit Léonce)
• - Lenfance
•  

Gribouillhard n24, Décembre 2003 L.P. Les
Huisselets, Montbéliard (25)
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2. A la recherche des souvenirs de jeunesse de
leurs professeurs ? Même sil est parfois
difficile de limaginer, nos profs ont eu et
ont une vie en dehors de lenseignement. Ashley
et Zoé ont interrogé trois dentre eux et leur
ont demandé de relater quelques-uns de leurs
souvenirs... (Lil du Dragon)

No Comment n8, Novembre 2002 Lycée Sacré Cur,
Tourcoing (59)
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• 3. Une approche ethnographique des
  enseignants
• ? Par votre comportement ou bien votre
  
• coiffure vous estimez-vous excentrique ?
• (No Comment)
• ?  Êtes-vous flemmard(e) ? 
• (Le Mur)
• ? Croyez-vous à la sorcellerie ?
• (Le Mur)
  
• ? Plutôt macho ou féministe
  
• (Quoi dneuf Pascal ?)
• ? Le compliment qui vous
• touche le plus ?
• (Quoi dneuf Pascal ?)

Le Dindon, Mars 2003, Lycée Fustel de Coulanges,
Strasbourg (69)
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B. La désacralisation du rapport
enseignant-enseigné
1. Les cadres propices aux échanges
informels Les débats, les voyages et les sorties
scolaires, les clubs presse, sportifs et
culturels, favorisent de nouvelles formes de
relations entre élèves et professeurs. ? Nous
garderons un souvenir génial de ce projet avec
une très bonne entente élèves et profs !  (Le
Mur) ? On a passé trois journées formidables
en leur compagnie. (Le Fruit des Fendus)  
SMUR n3, Avril 2003 Lycée Notre-Dame du Mur,
Morlaix (29)
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2. Une proximité pédagogique souhaitée Les
journaux ne tarissent pas déloges envers les
professeurs dont ils apprécient les
pratiques. ? Heureusement, il y a des profs
plus vivants, plus enthousiasmants, ceux qui
nous donnent envie dentrer dans une salle de
classe sans traîner des pieds. (La Soupe) ?
La prof de français est aussi belle quAnna
Kournikova, (...) et rien quà la regarder
parler du registre fantastique ou de la
science-fiction, tous les problèmes
sévanouissent ! (La Soupe)



No Comment n10, Mai 2003, Lycée Sacré Cur,
Tourcoing (59).
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LE FRUIT DES FENDUS
GRIBOUILLHARD
L'ESPRIT MONTESQUIEU
III - Lexercice dun contre pouvoir A. Humour
potache, dérision et caricature   1. Taquineries
et caricatures 2. Perles et bourdes de
profs Une expérience audacieuse, le
concours de  Coquillettes 
du journal  No Comment  3. Lhumour pour
une relation complice B. Attaques en
règle   1. Règlements de compte 2. Les
sentences du conseil de classe 3. A laffût de
la moindre bévue 4. Des conflits de
personnes 5. Lincompétence
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III - LEXERCICE DUN CONTRE POUVOIR
A. Humour potache, dérision et caricature  1.
Taquineries et caricatures ? Quel est le prof
qui ta fait mourir de rire ce premier trimestre
? a) M. Camille J. et ses anecdotes. b) M.
Christophe L. et ses blagues incompréhensibles.
c) M. Patrick C. faisant Star-Wars avec un
triboulet. d) M. Jean-Louis P. en train de
danser à la fête des internes. (Le Mur)
No Comment n6, 2001 Lycée Sacré Cur Tourcoing
(59)
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• 2. Perles et bourdes de profs
• Les citations, phrases et expressions
   malheureuses , drôles ou provocatrices
• prononcées par les professeurs font souvent
  lobjet de rubriques
• Citations de profs (Le Monde),
• Les perles professorales (La Soupe) 
• ?  Parole de profs En 1879, lAfrique
  est encore vierge. Cest-à-dire quelle
  na pas été encore pénétrée
  par les Européens.  (Le Fruit des
  Fendus)
• ?  Le mariage, cest pas la mer à boire,
  cest juste la belle-mère à avaler! 
    Si cest dans le journal, je
  te tue !!  Mme Steiner (Dis Leur!)

Kanar de Bord n2, Janvier 2004, Lycée Mermoz,
Vire (14)
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• Comme lexpliquent les journalistes lycéens, les
  perles, faites dabord pour divertir,
• servent aussi à égratigner le modèle du
  professeur omniscient
• ? Non les profs ne sont pas parfaits,
  cela leur arrive de dire de grosses bêtises
  pendant leurs cours  
  (Le Gâteau sur la cerise)
• Ainsi, les lycéens ne se privent pas
• de prendre une revanche
• sur les appréciations des professeurs
• ? Nous tenons à rappeler que les
  profs ne se gênent pas non plus pour
  reprendre nos rares fautes dans les
  copies du bac Alors pourquoi on devrait
  se gêner ? 
• (Zéro de conduite)

No Comment n9, 2003, Lycée Sacré Cur,
Tourcoing (59)
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UNE EXPERIENCE AUDACIEUSE LE CONCOURS DE
COQUILLETTES DU JOURNAL  NO COMMENT  Les
jeunes journalistes publient tout au long de
lannée un palmarès de léquipe professorale,
répertoriant chaque erreur, lapsus ou boutade que
les enseignants ont, volontairement ou non,
laissé échapper en classe. Une cérémonie annuelle
est organisée et les gagnants se voient remettre
une coquillette de la catégorie dont ils sont
les vainqueurs.
No Comment n8, Novembre 2002, Lycée Sacré-Cur,
Tourcoing (59)
20
La cérémonie des  Coquillettes Les
professeurs se prennent au jeu.
No Comment n8, Novembre 2002, Lycée Sacré-Cur,
Tourcoing (59)
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3. Lhumour pour une relation complice ? Pris
sur le vifParoles de profs ? Je soupçonne
la femme de ménage
de manger les craies 
(Histoire) (Le Poinca) ? Sil ny a plus deau
sur Terre, cest pas grave, il y aura
toujours le muscadet .
(Physique) (Jhasactrama) ? Latin Je nai pas
menti, jai déformé
pédagogiquement  (Lil du Dragon) Léquipe
professorale se laisse prendre au jeu. Un
professeur de français faisant remarquer ?
Avec toutes les blagues que je raconte
en cours, je suis déçu de ne jamais
me lire dans lODD ! (Lil du Dragon)
La Soupe n3, Février 2003, LEGTP et CFA
Stanislas, Wissembourg (69)
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Le Dindon, Mars 2003, Lycée
F. de Coulanges, Strasbourg (69)

• B. Attaques en règle
•  1. Règlements de compte
• Des rédacteurs dénoncent les abus de pouvoir dont
  ils sestiment
• les victimes.
• ? PROFESSEUR n.m., (du latin pro-fessée).
  Désigne
• une personne qui naime pas rigoler (). Il a
  toujours raison.
• Cet individu se reconnaît surtout grâce aux trois
  éléments suivants
• La tête cest le cerveau de cette machine. Elle
  accueille un regard qui vous glace le corps
  lorsque vous le croisez ! () La bouche joue
  aussi un rôle important lorsquelle vous hurle
  dans les oreilles quand votre travail nest pas
  terminé.
• Les mains elles agitent souvent une craie au
  tableau dans un grincement denfer. Elles servent
  aussi à rendre les copies en faisant des gestes
  violents.
• Le cartable noir de préférence, le professeur
  ne se déplace jamais sans. De ce monstre,
  le prof sort toujours du travail ou, au
  contraire, il le nourrit de copies extorquées aux
  élèves.
  (BatMag)

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2. Les sentences du conseil de classe Les
propos parfois cassants des professeurs
sont régulièrement dénoncés par les lycéens
() ? Il joue à
limbécile et il joue bien  (No
Comment) ? Cest simple ! Les cours se
passent toujours très bien avec les S, mais
avec les L, chaque fois cest nimporte quoi !
Ben oui, je constate ! (EPS, à des L bien
sûr...)  (Le Poinca) ? Jugent les nouvelles
têtes de la rentrée selon les laborieux
souvenirs quils ont des précédents frères et
surs.  (No Comment)
No Comment n9, 2003, Lycée Sacré Cur,
Tourcoing (59)
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3. A laffût de la moindre bévue Les lycéens ne
ratent pas une occasion de retranscrire, dans les
pages de leurs journaux les propos de leurs
professeurs. ? Toujours se méfier des
anciennes maîtresses !  (Histoire) (Le
Poinca) ? La connaissance nest pas un
plaisir solitaire dont on jouit (Philo) (Le
Poinca) ? Je préfère ne pas allumer le
néon du tableau, ça mexcite.  (Le Fruit
des Fendus)
GribouillHard n24, Décembre 2002, L.P. Les
Huisselets, Montbéliard (25)
25
Dossier Dr. Jekyll Mr Hyde Oserez-vous passer
du côté obscur de la force, et découvrir la face
cachée de vos chers professeurs ?

• 4. Des conflits de personnes
• Rarement, mais de façon spectaculaire,
• les journalistes juniors expriment de
  lantipathie
• envers certains enseignants.
• ? Il était nouveau lui aussi. Ou plutôt elle.
  
• Genre petite grosse. Le plus petit
• de la classe a une demi-tête de plus quelle.
• Son petit air sympathique
• me la rend demblée antipathique 
• (Le Dindon)
• ? M. C. avait les cheveux mouillés
• (cest au moins une preuve quil se lave,
• ne serait ce quune fois
• tous les quinze jours !!)
• (Le Pauvre Petit Léonce KröttschePeul)

No Comment n6, 2001, Lycée Sacré Cur,
Tourcoing (59)
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• 5. Lincompétence
• Intransigeants face aux erreurs des professeurs,
  les journalistes juniors dénoncent
• aussi bien les attitudes tyranniques que celles
  trop laxistes.
• ? Il y a des profs qui nous saoulent
• et qui se saoulent eux-mêmes,
• ceux qui sendorment pendant
• les interros et qui nous endorment
• avec leurs mots. Ceux qui ont oublié
• que léducation ne consiste
• pas à gaver mais à donner faim !
• (La Soupe)
  
  

? Il y a ceux qui veulent nous faire taire,
qui ignorent nos questions, ceux qui nous
reprochent notre ignorance et se refusent à
nous en sortir, ces travailleurs de lÉducation,
qui ne savent en rien éduquer. (La Soupe)
Kanar de Bord n2, Janvier 2004
Lycée Mermoz, Vire (14)
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No Comment n9, 2003,Lycée Sacré Cur, Tourcoing
(59)
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Le Petit Résistant, n0, Décembre 2000
Lycée C. de Gaulle, Vannes (56)
Présentation réalisée par Pascal Famery et
Aurélie Jigorel,   Expression jeune - Journaux
scolaires et lycéens  , Clemi national
Remerciements à Adeline Hulin et Michel Huguier

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Merci à tous les journalistes juniors, à leur
inspiration et à ceux qui les accompagnent
BatMag, LP de Volvic (63). Coucou Niouzes, LP
René Couzinet, Challans (85). Dis Leur !, lycée
Blaise Pascal, Brie-Comte-Robert
(77) GribouillHard, LP Les Huisselets,
Montbéliard (25). JHASACTRAMAJJYC, lycée Jules
Verne, Nantes (44). Le-Monde, lycée Notre-Dame
de Mongré, Villefranche-sur-Saône (69). LEsprit
Montesquieu, lycée Montesquieu, Bordeaux
(33). LInsolent, lycée Condorcet, Belfort
(90). L Oeil du Dragon, lycée Herriot, Lyon
(69). La Soupe, LEGTP et CFA Stanislas,
Wissembourg (67). Le Biface, lycée Boucher de
Perthes, Abbeville (80). Le Dindon, lycée Fustel
de Coulanges, Strasbourg (67). Le Fruit Des
Fendus, 12/02, lycée Michelet, Marseille
(13). Le Gâteau sur la cerise, 01/03, lycée
Saint-Exupéry, Parentis-en-Born (40). Le Journal
du Lycée, 05/03, lycée de Limoux (11). Le Mur,
12/02, LP Jean Guehenno, Saint-Armand-Montrond
(18). Le Pauvre Petit Léonce KröttschePeul,
09/03, lycée N-D de Sion, Paris ou Marseille ? Le
Poinca, 12/02, lycée Poincaré, Florange (57). No
Comment, 03/03, lycée du Sacré-Cur, Tourcoing
(59). Quoi dneuf Pascal ?, 12/02, lycée Blaise
Pascal, Brie Comte Robert (77). S.M.U.R, 04/03,
lycée Notre-Dame du Mur, Morlaix (29). Séraphin,
02/03, lycée Notre-Dame des Anges,
Saint-Amand-les-Eaux (59). Zéro de Conduite,
06/03, lycée Pierre dAragon, Muret (31).