Retrica para profesorado universitario

1
Retórica para profesorado universitario

• Manuel López Muñoz
• Prof. Titular de Filología Latina
• Universidad de Almería

2
Introducción

• Es Retórica todo lo relacionado con los
  mecanismos de producción y emisión de enunciados
  persuasivos
• En este curso no se van a dar recetas mágicas,
  sólo algunas ideas
• Al final, la práctica docente nos enseñará a
  hacer nuestro trabajo
• La Retórica nos da pistas

3
Objetivos

• Podrán valorar su competencia retórica
• Comprenderán la relación entre retórica y
  docencia
• Conocerán los principios retóricos básicos

• Aplicarán las técnicas retóricas a su tarea
  profesoral
• Aprenderán a valorar la actividad retórica ajena
• Aprenderán a valorar la propia actividad retórica

4
Vencer o convencer?
5
Contenidos teóricos (I)

• Nociones generales de Retórica
• Orador, auditorio y discurso
• La materia
• Estrategias de comunicación

6
Contenidos teóricos (II)

• Recopilación de los materiales
• Organización de los materiales
• Preparación formal del discurso
• Almacenamiento del discurso
• Técnicas de exposición
• Valoración final

7
Contenidos prácticos (I)

• Definir un estilo de orador adecuado a las
  propias necesidades docentes
• Definir estrategias de captación de un auditorio
  hostil, indiferente o favorable
• Estructurar la introducción de una intervención

8
Contenidos prácticos (II)

• Estructurar el desarrollo de una intervención
  estado de la cuestión y posición personal
• Estructurar la conclusión de una intervención
• Ensayo y debate de una intervención en clase o en
  una oposición
• Valoración de la utilidad de lo visto

9
Discurso y comunicación
10
Cualidades clásicas del orador
11
Cualidades del profesor
12
Práctica

• Definir un estilo de orador adecuado a las
  propias necesidades docentes

Cómo soy? Qué quiero?
Cómo es el auditorio? Cómo llegarle?
13
Funciones del orador
No hay funciones puras, hay actitudes prevalentes
14
Práctica

• Definir estrategias de captación de un auditorio
• Hostil
• Indiferente
• Favorable

15
Elaboración del discurso
16
Intellectio
17
Tipología de los discursos
La correcta identificación del contexto ya nos
indica cómo empezar a planear nuestro discurso
18
Géneros del discurso
19
Contextos académicos
20
Status quaestionis
21
Concepto de inventio

• Recopilación y selección de materiales con los
  que construir la parte no verbal del discurso
• Sigue un esquema ascendente de construcción
• Loci recursos para conseguir la información
• Argumenta información conseguida y pertinente
  para el discurso
• Argumentationes secuenciación y conexión lógica
  de las informaciones

22
Inventio
23
Concepto de dispositio

• Elección y ordenación favorables de los
  materiales disponibles
• Ideas que ha seleccionado
• Expresiones que conoce
• Elementos artísticos (figuras) que conoce
• Tipos de dispositio
• Externa planteamiento hacia el éxito del
  discurso
• Interna ordenación del discurso en sí mismo

24
Dispositio
25
Partes del discurso
26
Partes del exordio
27
Práctica

• Estructurar la introducción de una intervención
• Estructurar el desarrollo de una intervención
• Estado de la cuestión
• Posición personal
• Estructurar la conclusión de una intervención

28
Práctica

• Ensayo y debate de una intervención en clase o en
  una oposición
• Valoración de la utilidad de lo visto

29
Concepto de elocutio

• Expresión lingüística de los materiales a los que
  se ha llegado a través de la intellectio,
  inventio y dispositio
• Requisitos corrección lingüística y eficacia
  persuasiva
• Se estudia mediante un esquema de virtudes
  (virtutes) y defectos (vitia)
• Una expresión que se aparte del término medio es
  un defecto
• No hay virtudes ni defectos puros, sino usos
  correctos e incorrectos

30
Elocutio
31
Imprudentia vs. affectatio

• ...Y un juego vil
• que no hay que jugarle a ciegas,
• pues juegas cien veces, mil,
• y de las mil, ves febril
• que o te pasas o no llegas.
• Y el no llegar da dolor,
• pues indica que mal tasas
• y eres del otro deudor.
• Mas, ay de ti si te pasas!
• Si te pasas es peor!

• P. Muñoz Seca, La venganza de don Mendo, Jornada
  primera, vv. 244-252. Ed. Salvador García
  Castañeda, Madrid, Cátedra, 1988.

32
Virtudes

• Aptum esfuerzo de adaptación de la utilidad de
  la causa a la opinión del auditorio
• Virtudes retóricas
• Perspicuitas comprensibilidad intelectual del
  discurso (claridad en los conceptos y en la
  expresión)
• Ornatus belleza del discurso (conceptos
  brillantes y expresiones brillantes) Figuras
  estilísticas
• Virtud gramatical
• Latinitas Corrección idiomática (ceñirse al uso
  actual de la lengua)

33
Defecto vs. Exceso
EL EXCESO ABRUMA
El defecto aburre
34
Concepto de actio

• La actio es la elocutio del cuerpo
• Pronunciación y elementos anejos (vox)
• Gestualización (gestus)
• Movimientos (motus)

• Otros elementos controlados por el orador
• Pizarra
• Transparencias
• Diapositivas
• Presentaciones multimedia

La actio estudia también los elementos
ambientales del discurso
35
Actio
36
Aprendizaje de la retórica

• Copia rerum verborum (disponibilidad de
  recursos)
• Pasiva recepción de discursos
• Activa realización de ejercicios de vocabulario,
  agrupamiento de palabras y loci
• Capacidad de realizar discursos
• Ejercicios de redacción
• Ejercicios de declamación / improvisación

37
Práctica

• Aplicación real de todo lo visto
• Elaboración y exposición de un discurso
• Valoración y crítica de su eficacia
• Sugerencias para mejorarlo

38
Recordatorios

• Ser uno mismo, no lo que se espera de uno
• Hacer virtud de la necesidad aprovechar las
  propias limitaciones
• Conocer a los demás para saber cómo trabajar con
  ellos

• Practicar constantemente nuevas técnicas y
  criticarse
• Observar y criticar lo que hacen los demás
• Pedir consejos sin complejos

LA RETÓRICA HABLA DE CONVENCER, NO DE VENCER
39
manlopez_at_ual.es
Tlf. 950 015401 Fax. [phone]

• http//www.ual.es/Universidad/Depar/Filesla/lopezd
  ef.htm