Formacin de usuarios en las Bibliotecas Universitarias Argentinas

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Formación de usuarios en las Bibliotecas
Universitarias Argentinas

• Mercedes Patalano, UB
• Ana Sanllorenti, FCE-UBA
• 2 JBD, junio 2004

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Nuestro enfoqueAlfabetización informacional

• Motivaciones
• Crecimiento exponencial de la información
  heterogénea en contenido y formato
• Saturación de información
• Falta de aptitudes para determinar autenticidad y
  validez

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Nuestro enfoqueAlfabetización informacional

• Motivaciones
• Tecnologías de información en constante expansión
  y mudanza
• Demanda de empleadores sobre personas capaces de
  buscar, evaluar y gestionar la información
• Necesidad de que las personas adquieran aptitudes
  utilizables a lo largo de toda la vida, y que
  aprendan a aprender

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Meta de la Universidad

• Formar profesionales e investigadores preparados
  para aprender sin detenerse a lo largo de su
  vida, de forma autónoma y colaborativa, con
  capacidad crítica y con una comprensión global de
  los modos de producción, difusión y uso del
  conocimiento, los cuales incluyen de modo
  preponderante el dominio de las tecnologías de
  información

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Objetivo prioritario de la Universidad

• Adquisición de las competencias relacionadas con
  el acceso y uso de la información por parte de
  sus egresados

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Las aptitudes para el acceso y uso de la
información

• Reconocer una necesidad de información
• Formular una pregunta de investigación, problema
  o asunto que requiera información
• Identificar y relevar fuentes de información
• Construir y ejecutar estrategias de localización
  de la información y usar las TI

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Las aptitudes para el acceso y uso de la
información

• Analizar y evaluar la información
• Organizar, aplicar y comunicar la información
• Comprender las cuestiones complejas de la
  producción, acceso y utilización de la información

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Capacitación de UsuariosEncuesta

• Se recibieron 41 respuestas, que representan
  el 25 de las bibliotecas universitarias
• 28 de Univ. Nacionales (68 )
• 13 de Univ. Privadas (32)

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(No Transcript)
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Conclusiones

• Los destinatarios principales son los alumnos de
  grado (88).
• Las actividades son organizadas mayoritariamente
  por las bibliotecas en forma exclusiva (66).

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Conclusiones

• Las actividades de capacitación son optativas en
  su mayoría (70), (no integradas a las
  obligaciones académicas)
• Prevalece la modalidad charla (70) y se
  utilizan materiales didácticos tradicionales
  (impresos, 56).

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ConclusionesContenidos

• Según el desarrollo de habilidades están
  orientados mayoritariamente a la búsqueda y
  acceso de la información.
• Según los recursos digitales 18 bibliotecas
  capacitan en el uso de la BE de la SECYT (de un
  total de 28).

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Conclusiones

• Se realizan estudios previos y en menor medida
  evaluación de las actividades
• La capacitación la realizan mayoritariamente (89
  ) bibliotecarios o personal de las bibliotecas
  (sólo 27 respondieron esta pregunta)
• La utilización de Internet para la formación de
  usuarios es escasa

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Estrategias institucionales

• La alfabetización informacional incluye y excede
  a las bibliotecas universitarias
• Es un desafío para todo el sistema universitario
• Actores autoridades, profesores, responsables
  pedagógicos y bibliotecarios

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Estrategias institucionales

• Diferentes modalidades
• Contenidos y prácticas en programas de estudio
  (grado y posgrado)
• Cursos, talleres y materias especiales
• Trabajar en colaboración con las cátedras de
  metodología de estudio e investigación

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Estrategias de las bibliotecas

• Bibliotecario actualización constante de los
  contenidos y competencias para el desempeño
  profesional
• Lugar de privilegio para asumir un rol docente
  activo
• Componente de la estrategia institucional de la
  universidad

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Alfabetización Informacional

• Núcleo de la misión de la Universidad en la
  Sociedad de la Información
• Formación de graduados capaces de analizar y
  sintetizar la información existente y de crear
  nuevo conocimiento